高三物理总复习策略探究

【关键词】 物理教学；指导思想；复习方法；针对

性练习

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）23―0124―01

高考的主要功能是为高校选拔优秀的高中毕业生，因此高考试题都具有良好的选拔性和区分度，同时又必须符合大纲的要求、符合考生的实际。高考的命题以知识为载体，注重能力的考查。所以在高三复习中必须强调复习的针对性和有效性，以提高复习的质量。下面，笔者结合教学实践，谈谈高三物理总复习的策略。

一、高三物理总复习的指导思想和目的

通过前一段时间的复习和训练，大部分学生会掌握较为系统的基础知识，对物理概念和规律都有较为深刻的理解，并掌握一定的解题方法，分析能力、综合思维能力和推理能力都有较大的提高。但是，由于一轮复习的周期较长，就会导致复习到最后学生又把前面的知识给忘了，造成知识储备不足。因此，后一阶段复习最基本的要求就是让学生更加全面地掌握高中阶段的物理基础知识，形成知识结构，对知识进行梳理，查漏补缺，增加知识储备。在能力训练方面，前一阶段主要是分章节、分单元进行的，学科综合训练少，因而综合分析思维能力较差，因此在后一阶段复习中，其主要指导思想就是面向全体学生，发挥学生的主体作用，加强综合题的训练、阅读训练，做到定时、定量、规范，培养学生的综合分析思维能力、推理能力、阅读能力以及应试能力，并帮助学生形成良好应试心理，最终为参加高考作好知识、能力和心理准备。

二、加强对大纲、教材，特别是对考试说明的学习

考试说明是根据普通高等学校对新生文化素质的要求及参照大纲，并根据中学教学实际制订的。通过对考纲的学习，掌握高考对学生能力的要求，可了解物理学科考试内容包含的知识点；通过题型实例的分析，可掌握高考题是怎样考查学生的物理知识和能力的，以便于在教学活动中选好题，搞好针对性练习，通过对近三年的考试说明的学习，可对照分析、掌握考试的变化，分析高考的趋势，以更好把握教学的度。另外，通过前一段时间的复习和多次模拟考试，可对学生的复习情况有比较清晰的了解，包括学生掌握基础知识的现状、能力水平以及还存在哪些方面的差距。同时，教师还应对学生的应试技巧和心理状态进行全面了解和认识，为后一阶段的复习提供依据。

三、具体复习指导实施策略

1.整体规划教学，打高考总体仗。对理科总复习，大体上分为三大阶段：⑴用80%左右的时间复习好本学科的知识，物理学科要根据学科的特点进行复习，抓好“必修课”和“选修课”，可根据理科综合能力测试卷，适当选编一点必要的练习题，但不要陷入题海；⑵理化生三科教师可抽出20%的时间坐在一起探讨哪些可以切入点，分工合作，编写一些综合练习卷；⑶考前留有一定时间对学生进行考试心理训练，教给他们一定应试技巧。

2.讲练并重，精讲精练。要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲单元练习方法和应注意的问题。注意知识的综合应用，突出能力的培养，培养应变能力。练：以定时作业为主要形式，让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求。抓好运用知识能力的配套单元、综合训练，题目的难度、梯度应符合《高考说明》及《说明的说明》的要求，考试内容要遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲，试题设计注重能力型和应用型。同时注意检查学生命题、解题、科学思维能力、跨学科的综合能力和学科知识渗透能力。

3.组织专题讲座，进行学法、解法指导。在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书，读自己认为有缺漏的部分；读《高考说明》。⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考作准备。总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。

4.强调查漏补缺，全面提升成绩。查错反思，即对知识进行排查、梳理、整合，以保证高考知识储备。同时进行物理资料的整理，主要是针对平时的练习题考试题，重作错题，寻找思维缺陷和帮助学生解题方法的不足，从而起到一种修复功能，全面掌握物理学的概念、规律和方法。