美术课中的欣赏教学

【摘要】欣赏教学是一个复杂的综合性活动，让学生学会欣赏，是完成美术教学的重要任务之一。

【关键词】美术教学欣赏

欣赏教学是一个复杂的综合性活动，让学生学会欣赏，通过大量的审美感知和体验的交互活动，逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值相吻合，以达到欣赏教学的目的。

1．欣赏作品的分类。美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：①古今中外名作的欣赏。如达•芬奇的《最后的晚餐》、王希孟的《千里江山图》、徐悲鸿的《八骏图》等现代名家作品，这些作品风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏；②范图的欣赏。每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备，它直观明了，学生易于接受，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要；③同龄小朋友的优秀作品欣赏。这些作品天真浪漫，富有儿童情趣，是儿童心理世界的反映，这类内容学生觉得亲切，容易产生共鸣；④其他门类的欣赏，如雕塑、剪纸、编织、印染等工艺制作。这类作品制作精妙，具有很高的美术观赏价值，学生很感兴趣。

2．欣赏的角度。对于一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：

2．1画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象，如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。

2．2艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来；在《最后的晚餐》画中，画家把人物都安排在桌子的一边，全部面对观众，这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。

2．3与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达•芬奇的画时，教师可以给学生讲达•芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的画时，可以讲他三十岁学画，为了画好画，在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的例子。

2．4对作品思想内容的挖掘，如雕塑《艰苦岁月》，表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些，作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲、不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。

3．教学时教师的注意点。

3．1教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要对作品有一个较全面深刻地理解。在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面，教师尽量心中有数。

3．2欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画；而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，如《血衣》、《南昌起义》等。此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。

3．3欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着、学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

3．4欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。

3．5欣赏的时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。

3．6欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及书面考试的方法来进行，使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。