浅谈初中生学习兴趣的培养

初中生正处在人生观、世界观趋于成熟的阶段，对世界上一切事物都非常好奇的年龄，他们感受自然的机会很少，但对自然充满幻想，什么都想知道，而对一些知识的接受又大多处于兴趣。所以，学习兴趣培养的是提高接受知识能力的手段。十几载的教学实践中，我们在培养学生学习兴趣上注重了以下几方面的尝试：

一、上好起始课，激发学习兴趣

俗话说，良好的开端就是成功的一半。这句话蕴含着深刻的道理。上课也是如此。学生在学习新课时都会感到新鲜、好奇。而好奇正是诱发学习兴趣的积极因素。所以，我们必须抓住学生这个时机，努力激发学生的学习兴趣。例如，在给学生上第一堂历史课时，我就紧紧抓住学生对历史事件、历史故事感兴趣的特点，努力去“”他们，激发他们的兴趣。讲述我们为什么叫炎黄子孙，秦始皇何许人也，水泊梁山究竟在哪儿，当时的具体情况怎样？看着学生那种渴望的目光，教师再一点一点娓娓道来，有时再欲言又止，这样，学生便产生了浓厚的兴趣。再如，初一第一节英语课上，教师先给每个学生起个英文名字，使学生心情愉悦、兴趣大增。

二、扬学科之长，稳定学习兴趣

初中生的年龄特点，导致他们的兴趣容易激发，但也容易消失或转移。为了把学生的兴趣引向深入持久，教师每节课都要挖掘一些兴趣，发展学生的学习兴趣。例如，物理课教师通过成功、精彩的演示实验，学生实验，小实验、小制作等激发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，由兴趣转化为热爱，形成一股巨大的学习动力。历史课，通过精彩的故事讲解，吸引学生，展现硝烟弥漫的战场，引发学生的想象力、创造力。英语课，通过唱英语歌，坐值日汇报，英语游戏、师生共同表演学过的短剧等等，让学生营造出英语氛围，从而将学生的兴趣引到英语学科上来。

三、注意情感教学，提升学习兴趣

良好的师生关系是一种强有力的隐形课程，它有时来得比显性课程更有力。大量的事实和经验证明，有一部分学生不愿意学某门功课，是因为他们感觉教师不好而造成的。所以说，如果老师不注重师生关系的改善，学生在学习中便无兴趣可言。因此，加深师生情感，关系和谐，增进师生之间的理解和信任，消除师生之间的心理障碍，建立民主、平等的师生关系，是激发学习兴趣的重中之重。

兴趣是推动学生学习的发动机，只有点燃发动机，加足马力，持续不断地运转，才能跑得更远，效果才能更加显著。

（作者单位 吉林省通化市通化县快大茂镇大都岭学校）