浅谈对历史活动课的初步认识

新教材的历史活动课是改变传统教学方式,培养学生能力,提高学生历史学习兴趣的重要基地。经过课改近两年的教学实践,我认为在初中开展历史活动课是切实可行、行之有效、不可忽视的。

一、初中历史活动课是切实可行的

初中历史新教材的活动课与以往的历史活动课有着很大的区别:以往的活动课是走出课堂,走向社会,如:外出参观历史文化古迹、参观历史博物馆、观看历史纪实片、教育片等,具备社会性和实践性,它的开展受到许多客观条件和主观条件的限制,不是一线教师所能左右的;而新课程标准下的活动课是按常规教学内容和进度,围绕教材内容,以课堂为活动阵地,以学生为活动中心的课堂活动课,是一线教师所能操纵的。因此,新教材的初中历史活动课的开展是切实可行的。

二、历史活动课的开展是行之有效的

历史活动课是实施素质教育的有效途径,其内容是丰富多彩的,形式是多种多样的,它具有趣味性、主体性、实践性等特点。搜集、阅读、调查、动手制作等生活化、社会化的活动,可以为学生创设动脑、动口、动手的机会,培养综合实践能力。我在初一一年的历史教学中组织学生开展了寻找历史古迹,历史故事演讲会,历史辩论会、历史短剧表演、历史画配文、历史知识竞赛等活动课,都收到了良好的效果。

1.历史活动课有利于学生学习兴趣的培养

初一学生刚接触到历史这门新的学科,尤其是学习中国古代史,让学生感受距今几百万年、几十万年、几万年甚至几千年、几百年的历史都是虚无缥渺的,不可想象的,如果只靠理论的讲述学生会感到乏味,造成厌学情绪。为了解决这个问题。我组织学生开展了“寻找历史”活动课。经过充分的准备,课堂气氛非常热烈。有的学生把家里收藏的古钱币拿出来让同学们观看,并且对有关钱币的朝代、形状、距今的年代作了详细的介绍,学生们还就古币的形状、制造、储存和携带等问题进行了热烈的讨论。通过这堂活动课丰富了学生的历史知识,提高了学生学习历史的兴趣,并使同学们学会了正确地认识历史。

2.历史活动课有利于培养学生自主学习的能力和合作精神

一堂活动课的开展,需要作充分的准备工作,在这项工作中,教师只需让学生明确课堂要达到的目的,分配好学生所要完成的主要任务,然后向学生提供所需查阅的资料或网址即可,其他大量的工作由学生自己去完成。这样做的目的就是为了能够使学生以主体角色积极地动口、动手、动脑,最大限度地处于主体激活状态。学会通过不同渠道获取知识、掌握和使用知识的能力,学生在完成任务的过程中会相互配合,相互协作,不但能集思广益,而且能培养与人合作的精神。

3.历史活动课的开展有利于学生知识的巩固和创新能力的培养

在历史活动课上适当组织历史知识竞赛可以提高学生的兴趣,巩固历史知识,而且容易激活学生的思维,培养创新能力。例如,在学习完隋、唐、宋、元的历史后,我设计了“隋、唐、宋、元的民族关系和对外关系”的知识竞赛活动,我在多媒体屏幕上展示一个具有东、西、南、北、东北、西北、东南、西南的八方方位图,先按同一朝代不同方位的民族关系设题让学生抢答,再按不同朝代同一方位的民族关系设题让学生抢答,讨论比较宋朝与隋唐的对外关系的进步表现和原因。这类活动的开展,能让学生巩固并运用课堂上学过的历史知识,加深对知识的理解,开阔历史知识领域,激发学生学习的兴趣,培养其竞争意识和创新精神。

历史活动课的设计与操作只是刚刚开始,但是,教育实践初步证明了这种教育方法的可行性和有效性,加之符合时代潮流的先进教育理念,使我们有理由坚信,历史活动课的积极开展将成为激活历史课教学的催化剂,成为历史学科深受师生欢迎的教学选择。