如何才能“不让一个学生辍学”

2008―200年，我校九年级毕业生“跟踪率”为70%。本学期来四周内全校又有四名学生辍学。因此，笔者这里讨论一下对我校“控流”工作的思考。

一、学校要加强有科学发展观的内部管理和评价机制，营造良好的育人环境

1.改作风

领导要以身作则，起带头作用，坚持代课和多参与课堂教学，与大家同甘共苦敬业乐道，千方百计地了解和关怀师生，真抓实干巧安排，以人为本，以德兴校，依法治校，避免只说不干或说的好做的少的做法，对难劝返的学生，领导要亲自出马走近学生和家长的内心世界，寻找问题的症结和解决办法。

2.改观念

改变只教书要考试成绩的教书匠为常学习会育人懂教研德高望重学生喜爱的名师。学校要想方设法留住“差生”，不能把他们推给家长和社会了事。学校要不断对教师进行校本培训，学习新理念、新教法、新观念，提高育人水平，让学生乐学会学有兴趣有目标的学。学校还要经常利用家长会对家长进行育人方法的培训，让家长通过学习掌握教育孩子的方式方法。教师要在品德上感染人，在艺术上吸引人，在学生学习生活上做引路人，把学生当成自己的孩子、自己的弟妹、自己的朋友，关心他们的成长，宽严有度，以心换心，使其明理，自觉做好人。如果造成因教育方法不当引起的辍学，要谦虚的通过批评与自我批评，放下架子，抹下面子，赔礼认错，劝学生返校读书。对劝返的学生可灵活安排就读，如：可适当延长睡眠不足学生的睡眠时间。

3.改评价教学的标准

确实改变只注重考试成绩为多元评价机制有机结合，看重学生在家在校在社会的表现、思想品德、身心健康、克服困难的能力及特长。比如，让全班学生发现每个考试成绩低的学生的优点，以鼓励他们继续学习。

二、加强家校联系

1.每学期召开两次家长会，商议解决办学难题，学校要向家长进行必要的“教育方法”培训，让家长在会上交流经验，让家长学会与孩子沟通，使家长懂得尊重、理解、科学地教育孩子。

2.建立老师包扶“困难学生”的机制，教师也是国家干部，有责任同乡村干部一起，了解、帮助困难学生，保证其上完初中，接受九年义务教育。

总之，要经常观察记录，及时核实学生有关失学的情况，对有辍学倾向的学生，要及时进行谈话、鼓励，从中积累控辍经验。学生或团支部也要配合该项工作。一个学生的现在关系到一个人的未来，一个学生的未来关系到社会细胞―― 一个家庭的和谐与发展。我们相信每个学生都有特长，都有潜力，都能成才。

（作者单位 甘肃华池山庄初中）