浅谈怎样利用语文活动提高学习效率

摘要:课外语文活动，是指在国家规定的必修课程之外，组织学生进行有计划、有目的的各种课外语文活动，它有相对的独立性，可不受教学大纲、教材和课程设置的束缚，不受传统教学模式的束缚，因而能避免一致化、同步化的弊端，形式可以灵活多样。

关键词:课外活动 阅读 兴趣

语文学科是一门开放性的学科，语文与生活同在，应用性极强，具有很强的社会性和广泛性。古人说“读万卷书、行万里路”，在当今信息化社会的条件下，文理渗透日趋综合，影视、书、报刊大量普及，学生几乎处处与听说读写的语文学习有关，语文学习早已超出了课堂范围：在大力提倡素质教育的当前，我们需要培养更多能听、说、读、写，反应敏捷、思维活跃，具有创新意识和创新性格的新型人才。要造就这样的人才，单单靠课堂的45分钟，显然是远远不够的，作为语文教师，除了抓好课内教学，我们必须指导学生开展各种语文活动，丰富课外生活，开拓学语文的天地，开掘生活的宝藏。

课外语文活动，是指在国家规定的必修课程之外，组织学生进行有计划、有目的的各种课外语文活动，它有相对的独立性，可不受教学大纲、教材和课程设置的束缚，不受传统教学模式的束缚，因而能避免一致化、同步化的弊端，形式可以灵活多样。开展语文活动，不仅可以增强学生的学习兴趣，提升语文素养，也能提高学习效率。下面是我在语文教学中的一些活动尝试。

一、精彩片段演讲

利用读报课时间，按学生座位顺序，依次上台演讲。学生提前准备好自己课外阅读的精彩片段，可以是景物描写片段、人物描写片段、散文精粹、诗歌赏读，也可是一则新闻、一则小故事等。这样可以引导学生进行广泛阅读，培养他们读书的兴趣和嗜好，激发他们的求知欲。通过阅读开拓视野，积累语文知识和写作素材，厚积而薄发，写作时方能如万斛泉水，肆意流淌。同时，又锻炼了学生读、说、写的能力，培养良好的语感，提高学生的审美素质，还可使学生的语言表达能力有较大的提高。

二、结合教材内容进行口头作文训练

比如在教了法布尔的《绿色蝈蝈》后，让学生按课文中的描写方法，说出一种动物的外形特征、生活习性等，但不能出现动物的名称，然后请同学根据学生所讲内容，猜一猜这是哪一种动物。同学们都很积极活跃地参与，连班上最羞涩、最不喜爱作文的同学也参与了口头练习，收到了极好的效果。有的同学这样形容猪：月巴头大耳、肉质鲜美、生得幸福、死得惨烈：有的同学这样形容狗：你的忠心可与关羽齐名，可塑性极强，遇强则强，遇弱则弱。所以，你总企盼着遇见一个位高权重的主人。活动中，同学们妙语连珠，好词佳句层出不穷。

三、结合教材增设阅读写作课，并作好读书笔记

叶圣陶先生认为：“课外阅读须配合着教材随时进行。”因此，为了提高名著阅读的效果，应根据课堂教学的进度，适时向学生推荐名著。这样，课内与课外相互影响、相互补充、相互促进，能取得更好的效果。比如在教授《荒岛余生》之前，利用周末，布置给学生阅读《鲁滨孙漂流记》的原著，并写一则读书笔记，谈谈读书后的启发。返校后统计，除了个别学生因家庭条件局限之外，大部分学生都按时完成了阅读。在上《荒岛余生》这课时，同学们因对原著熟悉，都能积极发言，课堂效果极好。

四、在教学中融入绘画、音乐等活动，提高学生的学习兴趣

如在学习《山中杂诗》及《送灵澈上人》这两首古诗时，我发现这两首诗的内容浅显形象，画面感极强，于是让学生根据诗歌的内容，发挥自己的想象，课后完成一幅美术作品，并进行评比、展览。后来我发现，凡是考这几首诗的默写，正确率几乎100％。再比如学习课文《土地的誓言》前教给学生相关歌曲《我的家在东北松花江上》；学习《爸爸的花儿落了》之前，教给学生课文中出现的歌曲《骊歌》；学习《水调歌头》时，教给学生《明月几时有》这首歌。语文教学与音乐相结合，使原本单调的语文课生动起来。这些活动都大大提高了学生的兴趣，教学效果极好。

五、指导学生创办手抄报

办好一张手抄报，要经历收集采编、设计排版、书写绘画等一系列复杂过程。这些过程的完成要靠学生作出许多努力，做多方面工作，其中可以体现学生个体的创意和操作水平，展示学生综合能力。在学了《黄河颂》之后，指导学生收集与黄河有关的地理知识、相关谚语、神话传说、诗歌名言等，以小组为单位创办一期手抄报。在活动中，同学们增强了合作意识，丰富了课外知识，也提高了动手能力，同时也可发展个性，提高学生的素质。

六、指导学生编演课本剧

语文课堂上的课本剧编演，是一种深读课文、推敲课文语言文字，体会人物情感并将其“形诸于外”的排演过程，是一种特殊的阅读理解手段，它能帮助学生全面理解把握文章的情节结构和人物性格特点。在学习课文《皇帝的新装》时，我让喜欢编剧并且会编剧的学生执笔编写，集体讨论定稿；让会当导演的学生选拔演员、排练；让一些喜欢“评头论足”的学生当演员和评委，让他们来评价剧本和演出，总结经验。这次活动，使同学们得到全新体验，综合能力得到提高。

七、利用中国传统节日指导学生写短信，祝福语

近几年来，短信，祝福语作为一种新兴写作样式频频在语文考试中露面。指导学生写好短信、祝福语不仅能使学生在考试中有备无患，还能锻炼学生的写作能力。每到中国的传统节日，让每位学生亲手制作一张精美的卡片，写上自己精心组织的祝福语，送给父母、老师、同学，或者利用主题班会活动组织短信大赛。这类活动，在提升学生能力的同时，还搭建了一个平台，让学生走进中国传统民俗文化，体会传统文化的独特魅力，使他们的审美情趣在潜移默化中得到熏陶。

语文活动，形式多样，除了上面所列举的形式，还有“新闻会”、“辩论赛”、“成语接龙”、“广告创意大赛”等。在语文活动课中，教师还应该侧重于授之以渔，导之以法。让学生成为活动的主体，并不是说不要教师的教与导，而应该是加强教师的教与导，并在教与导中授之以渔，导之以法，做到活而有序，动而不乱。

丰富多彩的语文活动，使学生受益匪浅，它不仅极大地激发了学生学习语文的兴趣，也使得学生在考试中取得了良好的成绩。随着中考由知识向能力的转型，随着素质教育的贯彻实施，我深信：强化语文活动，将成为提高语文成效，提升语文素养的有效途径。