浅谈如何提高高一学生的英语学习兴趣

【摘要】1.用英语歌曲熏陶兴趣 门德尔松曾说过：“在真正的音乐中，充满了一种心灵的感受，比言词好得多。”高一在每节课前，我经常选择学生喜欢的时髦的英文歌曲，如：Take Me To Your Hea...

经过高中几轮的循环教学，我发现了高一学生存在这样一些问题：（1）由于高中英语教材教材跨度大，知识量多，语法现象复杂，知识综合性强，很多学生信心不足。（2）文章阅读量较大，学生的词汇量少，很多学生难以应付。（3）一部分学生单凭兴趣学习，两极分化严重，基础差的学生上英语课如同煎熬，感到无聊，甚至厌学。

针对这一现象，如何提高高一学生的学习兴趣呢？我通过自己平时的教学经验，总结和归纳出以下几点：

一、建立融洽的师生关系，引发兴趣

古人云：“亲其师，信其道。”从教二十几年，我深深地感受到，要让学生喜欢你，走进你，甚至欣赏你，你的一言一行都能震撼学生的心灵，学生学习才会全神贯注、兴趣盎然，我们才能展现教学过程的魅力，品尝教学成功的欢乐。

二、改进教法，激发探究，培养兴趣

1.用英语歌曲熏陶兴趣

门德尔松曾说过：“在真正的音乐中，充满了一种心灵的感受，比言词好得多。”高一在每节课前，我经常选择学生喜欢的时髦的英文歌曲，如：Take Me To Your Heart，Big Big World，Yesterday Once More，See you again让学生在欣赏音乐过程中得到语言氛围的熏陶，同时也起到了课前两分钟静心的作用，学生的注意力很快地集中到课堂上来，学习兴趣便不知不觉地提了上来。

2.用快乐元素提高兴趣

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习的确是件苦差事，因此我有意识地在日常教学中加入了快乐元素，试图提高学生的学习兴趣。每节课前，我让学生先讲一个幽默有趣的故事，既渲染了课堂气氛，又让学生在愉快轻松的氛围下学习，起到了事半功倍的作用，Well begun is half done。当学生在区分in front of和 in the front of时，我让学生记住一句话：内部热（the），外部不热（the）。此时，学生秒记住了这两个短语的区分，学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这两个词组的区别的。还有一次我给学生讲了个趣味英语故事：一个略懂英语的女孩去美国朋友家做客，这个朋友在学习上有点灰心，临别时她对朋友说：“Don’t lose your heart.”听了此话，英国朋友不知所云，通过解释，这个英国朋友才明白。全班学生在笑声中领会并牢记了lose heart（丧失信心）与lose one’s heart（爱上……）之间的差异。

3.用多媒体激发兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”到了高一，我们仍然需要利用多媒体创设情境，使教学过程图文并茂，声情并茂，试听结合，激发学生的学习兴趣，享受英语学习的乐趣。在学习Book II Unit 5 Music这一单元时，我利用多媒体播放不同类型的音乐片段并让他们用英语猜出不同类的音乐classic music，pop music，Folk music，Rock and Roll，country music等，同r我也下载了Rolling Stones，The Beatles，TFboys，Mayday，Beyond，Zero band等学生喜欢的乐队，学生情绪激昂，平时不愿张嘴的学生都积极参与了课堂，极大地激发了学生的课堂积极性和学英语的兴趣。

三、学以致用，体验成功，提高兴趣

充分利用第二课堂开展活动，为学生创造更多在课外用英语交流的机会。让学生在课外阅读英文报纸、名著等，每周一用英语向大家汇报所读内容，每周五组织学生观看英文电影。另外，每学期定期举行英文诗歌朗诵，英语配音、短剧表演等节目，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生学习英语的兴趣。

“教学的艺术并不在于传授本领而在于激励，唤醒和鼓舞！”激励的话语、认可的眼神、会心的微笑，真诚的拍肩，都能激发学生学习的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”高一阶段的英语学习为以后顺利完成高二、高三的教学奠定良好的基础。作为高一的英语教师，要让学生愿学、爱学、乐学、会用，才能取得教育教学的成功。

参考文献：

1.甘润柏.浅谈初高中英语教学的衔接.新一代：理论版，2012.

2.齐瑞君.如何提高学生学习英语的兴趣.教育教学论坛，2011.

3.黄美香.英语教学中提高学生学习兴趣之我见.学生之友：初中版，2010.

（作者单位：河南省罗山高中老校区）