向“对话”和“独白”要精彩

【名师指津】

一、关于“对话体”

所谓“对话体”，就是从“我”（考生自己）与人物关系的角度，同历史人物（也可以是文学形象）展开对话；其变体有“访谈录”“网络发帖”“QQ聊天”等。请看2010年高考湖南卷（考命题作文“早”）一篇佳作的节选：

……

“阁下有何贵干，怎么深夜来访？”

“晚辈深夜造访实属不敬，但还是想斗胆和先生论一论‘早’字。”

“好，请坐！”鲁迅向一个椅子指了指。

“多谢先生。”我坐在椅子上，张目四顾，先生正在沏茶。看到如此一番情景，我悠悠地叹了口气，没想到却被先生听到。

“年轻人，为何长叹？”

“我叹先生文思泉涌，才高八斗，却栖身如此陋室，真乃‘上天忌英才’。”

“非也，岂不闻生于忧患乎？此事暂且不论，我们且先论‘早’字，如何？”

“好。”我接过先生递过来的茶说道。

“早，是一种好习惯。我就曾以‘早’字作为我的座右铭。”先生呷了一口茶说道，“古人云：为学须及早。又云：黑发不知勤学早。足见古人学习之勤，以早为志。”

“我以为，古人之早乃勤奋，而非早矣。古人早起早学，可列为勤奋之举。然我以为早不一定就是好的。”我说。

“噢，此话怎讲？”

“‘早’本是古仁人志士勤奋之举，却有人视‘早’为好，以致令人嗟伤不已。曾有人于夏日早早摘取果实，以致青涩入口，悔恨不已；又有农夫求实心切，揠苗助长，使半亩青苗尽枯死。由此可见，在勤奋求知时，以‘早’为鉴，方能逼迫自己勤学及早；而对于另一些事物，定要能沉住气，从容不迫，方能收获一亩金黄，半天喜悦。”

“言之有理，看来你对此花了一番功夫。正如你所说，求学及早，乃勤之道；收获及早，不切实际也。凡事当早则早，宜迟则迟，不必万事皆求早。好吧，时间不早了，请在陋室小憩，如何？”

“好。”我接受了先生的盛情。

茶杯中腾起袅袅氤氲热气，升到空中，带来满室清香，只剩下一杯清茶和我久久的畅想。

这篇文章展示的是一次虚拟的“心灵之旅”——“一个清纯的仲夏夜，明月的余晖点燃了梦里的灯，照亮了我心灵的旅程”。在文中，作者大胆构思，以第一人称的口吻，与大文豪鲁迅展开了一番关于“早”的对话，得出了“求学及早，乃勤之道；收获及早，不切实际也。凡事当早则早，宜迟则迟，不必万事皆求早”的结论，既切合题意，又写法新奇。具体材料也较丰富，包括了“以‘早’作为座右铭”的小故事，“为学须及早”“黑发不知勤学早”这样的古训，及“揠苗助长”等典故。对话部分如果再充实些，结合现实社会中的现象更紧密些，那就更出彩了。

二、关于“人物独白”

所谓“人物独白”，即采用第一人称自叙、自辩的写法；其变体是以“日记体”“演讲稿”“遗书”等形式加以展示。请看下面这篇佳作的节选：

韩信的心事

大军明天就要到淮阴城了。这是我韩信成长的地方，我忘不了城外那条河，更忘不了那河边洗衣的漂母。

……

父母双亡，饥寒交迫，我只能每日垂钓河边，靠几条小鱼果腹。几近绝望中，你顺手递来半碗饭食，让我不必再担心饿肚子。

胯下之辱让我尊严尽失，我几乎已经习惯了你每天的施舍，浑浑噩噩地度日。当我无意中许你以厚报时，你随口一句：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”顿时让我无地自容，我开始反思自己的作为。事后想想，这句你随口而说的言语补上了我心灵的漏洞，让我重拾勇气，奋进自强。

当我身披金甲、意气风发时，当我统领千军万马、好不威风时，我知道，如果没有你顺手递来的那半碗饭，我韩信或许早已成为河边饿殍，怎么能有今日的辉煌？

当汉王夸我能够“战必胜，攻必克”时，当世人都知道我“韩信将兵，多多益善”时，我知道，如果没有你随口那句关于“大丈夫”的言语，我或许还是一个满足于每天有你半碗饭吃的可怜的乞丐，怎么会有今天为君王平定天下建功立业的“淮阴侯”？

漂母，你顺手递给我的半碗饭，或许只是出于你善良的本心，因为你不忍心看别人挨饿。你随口说给我的那句话，或许只是出于对一个陌生年轻人的慈爱之心，因为你真的没有想过要得到回报。你顺性而为的小事，在你看来不值一提，可是对我韩信，却意义重大啊。

漂母，你可知道，当我面对满案的尊爵鼎簋、山珍海味，我总会回想起你顺手递给我的那半碗饭。我如今封侯列王，名满天下，而你随口说出的那句话却依然回响在我耳边。善良的你做了一点你认为的小事，不图任何回报，而这些事情对我而言却有了重大意义。你的顺手之举，让困厄中的我渡过难关；你的随口之言，让消沉中的我奋发自强。这些，我怎么能忘记！这些，我怎么能没有回报！

滴水之恩当涌泉相报，这没齿难忘之情我更要回报！

明天就要到淮阴城了，漂母，我一定要见到你，一定要表达我韩信由衷的谢意！无论你是不是在乎，这都是我必须做的！

这是2012年高考全国课标卷的一篇满分作文。对于考场作文来说，审题的准确性相当重要，而选材的新颖性也很重要。在太多的考生把当年的“感动中国”十大人物当做论据的情况下，这位考生却以人们耳熟能详但又少人问津的“漂母饭信”作为素材，以细致的心理描写重新塑造韩信这一人物形象，其构思颇见新意。

作者选取了一则非常恰切的材料，又选择了一个非常合适的角度。文章以韩信的口吻写出漂母的顺手之举和随口之言，扣合作文题目中修船人的言行。结尾部分又水到渠成地表达韩信的由衷谢意，紧扣作文题目中船主的言行。文章所用故事材料准确地阐释了命题材料的核心内涵，揭示出自觉助人和应当感恩的双重主题。至于以“这句你随口而说的言语补上了我心灵的漏洞”对应供料，也是妙笔。

【考场实例】

幸福就在身边

——司马相如的独白

2013年湖南一考生

冷风，稀星，残云。

一轮水月从河面幻象般地升起，幢幢然魅着这万家灯火。我独坐窗前，听着木窗吱吱呀呀地诉说着愁人的心绪，内心更加不安。

“现在的我真的找到了幸福吗？”我不停地踱着步子，又想起你那满是泪痕的双眼。案上那封家信字字是血，诉说着对我抛却你的伤悲凄凉，看着那张无比沉重的纸，内心早已湿漉成满腔悔恨，思绪也不禁蹁跹飘飞……

曾记否，在那个觥筹交错的夜宴上，你面若桃花，眼波流转，闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风，让我怦然心动。我找准机会，大展奇才，一曲《凤求凰》使你读懂我眼底的爱意。我用音乐在你我之间搭了一座无影无形的鹊桥。

曾记否，你不顾众人的阻碍，不顾世俗的偏见，不顾严酷的家法，与我一同踏上了浪迹天涯之路。但家徒四壁的我们不得不以卖酒为生，你当垆卖酒，不顾辛苦。那纤细的双手捧起了沉重的酒壶，那娇弱的身躯披上了短衣粗衫，那绝代的面容上镌满了岁月的蹉跎。我当时暗下决心，此后定要给你幸福。

曾记否，当皇上看中了我的《子虚赋》，准备召我做官之时，你像小鸟一样雀跃欢呼，你说我们终于有出头之日了。分别那天，你抬头看着我的双眼，我心里一阵撕心裂肺之痛，但我知道，这痛苦会化为刻骨铭心的收获。船家的催促声打破了沉默，你推开我，柔声说：“去吧，莫忘了我们的誓言。”

但渐渐地，京城这个大染缸早已将我染得面目全非。我所追求的幸福变得好远，为了加官晋爵我不择手段，甚至去讨好皇上。为了锦衣玉食，我不惜名节，结交权贵，这花花世界早已迷离了我的双眼，花天酒地的我早已将对你的誓言抛却千里，留下的只有对你的厌倦。

想到这儿，我不禁又叹了口气，目光又定格在那封信上。

想与你恩断义绝去寻找新的幸福，鬼迷心窍的我写下了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万这些数字。我想，冰雪聪明的你应该知道我对你早已无意（亿）。

现如今，你却用这些数字，化作一首绝妙之诗，控诉我的薄情：“一别之后，二地相悬，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把郎怨。”

你这字字珠玑的情诗，唤起了我对你久违的思念，唤起了我内心的愧疚，唤起了我对幸福的重新定位。我终于发现，真正的幸福原来就在身边。何必去寻找那些渺茫的幸福？把握手中的幸福才是人生的真谛。

想到这里，内心豁然开朗，我急忙骑上一匹快马，向着家乡的方向奔去。

窗外，旭日东升，分外明朗……

【亮点解读】

这篇独白式想象作文构思新颖、充满才气。文章有三个优点：1.编述故事，别具匠心。本文成功地运用独白体，以司马相如的悔恨、彻悟为线，串联起多个家喻户晓的典故，真可谓推陈出新、翻新出奇。2.以景写情，巧用插叙。篇首对夜的描写中，“冷风”“稀星”“残云”三个意象并列，诗意陡现；“幢幢然魅着这万家灯火”，“魅”字活用，更显驾驭语言的高超能力。下文以三个“曾记否”领起三大段插叙回忆，结构匀称。3.句式灵活，结构圆合。文中对偶句、排比句俯拾皆是，倍添文采，亮点频现。以景切入，以景收束，首尾照应，点题恰当，堪称文质兼美的考场佳作。

【拓展演练】

一、阅读下面这则小故事，运用“对话体”或“人物独白”的体式，适当补入其他素材，写一篇不少于800字的文章，表现“在自我之外，还应心系天下、胸怀苍生”的主题。

须弥山与小芥子

唐朝江州刺史李渤问智常禅师：“佛经上所讲的‘须弥藏芥子，芥子纳须弥’未免失之玄奇了，小小的芥子怎么可能容纳那么大的一座须弥山呢？”

智常禅师闻言而笑，问他：“人家说你读书破万卷，可有这回事？”

“当然有！”李渤一派得意洋洋。

“那么你读过的万卷书如今何在？”

李渤抬手指着脑袋说：“都在这里了！”

智常禅师合十微笑：“奇怪了，我看你的头颅只有一粒椰子那么大，怎么可能装得下万卷书？”

李渤听了，当下恍然大悟：原来事物本无大小的分别，所大所小都生于人心。

（选自《宽心·星云大师的人生幸福课》）

二、2012年高考江苏卷考命题作文“忧与爱”，请你采用“对话”的形式（也可以是甲向乙倾诉的体式），完成一篇不少于800字的作文。