时间：2022-09-28 05:26:36
【名师指津】
凡“就近取材”之作，其作者身处考场，都能保持从容而自信的心态，面对考题，灵机一动，一展自身“亏他想得出来”的机智。
“就近取材”，既适用于记叙文，也适宜写议论文。
“就近取材”之“近”，既是空间概念，也是时间概念。
那么，“就近取材”具体包括哪几种情况呢？试择其要者略作梳理。
一、就“考场”之“近”取材
高考作文研究专家高朝俊教授指出：“写作的材料是无处不在的，关键是要心明眼亮，善于捕捉。”“即使上了考场，搜肠刮肚也找不到材料的时候，还可以利用眼前这张试卷上的材料——高考语文试卷一般都有两万多字，上面很可能有你用得着的材料。这几年，我在高考阅卷时，每年都能看到有聪明的考生利用试卷上的材料作文的。……有时候甚至作文试题中的材料也可以为我所用。”一个典型的例子是，2005年江苏卷考话题作文“凤头、猪肚、豹尾”，有位考生“就地取材”，完成了下面这篇佳作：
读《波兹曼的诅咒》有感（节选）
初读，给我一丝回味；再读，给我一份思考；细读，给我一种震撼。
巧看“凤头”
“难道我们真的要把自己娱乐死？”这是波兹曼的话，更是作者的话，给我们的是无限的遐想。读者对这样的质问是退缩，还是前进？巧妙的开头，引起我们强烈的兴趣，像是一道亮丽的风景线，后面的路该怎样？留下的是一串串惊人的问号。紧跟着提出作者的疑问：“这种便利在总体上是推进了文化，还是损害了文化？”我们这些自以为文化人的人面对如此问题，该如何回答呢？不禁令我们揣度什么叫媒介文化了。作者便又作出恰如其分的解释，得到的是我们的肯定。这样巧妙的凤头，怎能不让人佩服？
……
遥感“豹尾”
漂亮的开头，充实的“猪肚”，这不禁让我们想到，他该如何漂亮地收尾？而作者做到了。一句话，“面对这样的行径，我的感觉是，波兹曼的书名听起来像是诅咒”。既照应了开头，又点了题，却让我们意犹未尽。就这么漂亮干脆的停止，我们该何去何从？这样的结尾短小却响亮有力，留下的是无边的想、无尽的感。读这样的豹尾，怎能不令人遥感？
《波兹曼的诅咒》给我们的不仅是心灵的震撼，更是心灵的思考。现代科技面对这样的质问怎能不黯然失色？文化，到底我们需要什么样的文化？娱乐，到底什么样的娱乐才算得上娱乐？
我不懂，我更多的是迷惑，对这样的凤头、猪肚、豹尾，我该如何思考我的人生？面对自己的这一份无凤头、无猪肚、更无豹尾的文章，我该怎样呢？我无语。
当年江苏卷现代文阅读材料是周国平的《波兹曼的诅咒》；在试卷中，还多次出现关于文章的开头、结尾的设题，如第19题E项“文章开头巧借书名发出‘难道我们真的要把自己娱乐死’这一‘喝问’，峭拔警心，以‘波兹曼的书名听起来像是诅咒’结尾，巧妙点题，而‘诅咒’一词更是振聋发聩”，第21题“现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：‘关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不回。’……”。于是，本文作者巧妙地利用试卷上的材料，以文艺评论的形式写成了《读〈波兹曼的诅咒〉有感》。文章虽然有些地方用语不够贴切（如“现代科技面对这样的质问怎能不黯然失色”），评析展开得也不够充分，但是，说《波兹曼的诅咒》一文是“凤头、猪肚、豹尾”，还是大致准确的。在这里，我们看到了作者活学活用的胆识和不拘一格的思维品质，而这，恰恰是选拔性的考试所要考查的重要内容。
如果说《读〈波兹曼的诅咒〉有感》还不算真正意义上的优等作文（满分60分，此文得56分），那么以下这篇“就近取材”的《好奇心》，就让人赞叹不已了：
好奇心（节选）
2008年江苏一考生
坐在我前桌的那个人竟然没来参加考试？！看着前面空荡荡的座位和那空白的答案纸，我的好奇心蠢蠢欲动。
她（他）是因为害怕吗？
如果是这样，我只能表示理解但并不赞成。我们这一届是江苏高中课改的第一届，放在科学实验中也就和“小白鼠”差不多，从教材内容到考试形式都是全新的，从老师到学生都是摸着石头过河，真正信心百倍的能有几个呢？但是，我们不能因为这些不确定的因素就临阵脱逃。高考固然可怕，但仔细想想，高考也是可爱的。它意味着我们终于能和数不清的作业、上不完的晚自习和考不完的试卷说再见了！我们终于能以最公平的方式和同龄人展开较量，证明自己的实力了！说得好，“数风流人物，还看今朝”！所以对于高考，今朝的咱们不用怕！
她（他）是因为复习太认真而病倒了吗？
如果是这样，那真的太不值得了。高考对于我们这群人来说是很重要，从某种意义上来说，它直接决定了我们未来五六十年的生活质量，很多家长都把高中生活说成是“辛苦三年，幸福六十年”，但高考的成败并不代表一切。上大学是一条出路，不上大学也照样有很多创造美好生活的选择，“条条大路通罗马”的古训永远都不会过时。所以，何必为了一次高考把自身给搞垮呢？“高考诚可贵，健康价更高”啊！还是咱说得好：“身体是革命的本钱！”
她（他）已经被某所著名院校提前录取了吗？
如果真是这样，我只能说：“太羡慕了！”上学期，我们班也有一位同学被南大录取了，当时那个轰动啊，真是无法形容。班上同学都羡慕得有点儿嫉妒，拼命吵着让那人请客，后来还是“老班大人”结束了这场骚乱，以每人一块德芙巧克力收场。要是我前桌的这个人真的被提前录取了，我倒挺幸运的，兴许还能沾沾她（他）的仙气，最后也能上一所重点大学。不知道这算不算是唯心主义思想啊？
仔细体会，本文应是长期积累和妙手偶得相结合的成果。文中富有现场感的“前面空荡荡的座位和那空白的答案纸”，以及关于缺考原因的三种揣测，活脱脱来自高三学生的生活实际，既合乎情理又亲切感人。全文能放能收，潇洒自如；遣词造句亦庄亦谐，灵气流动，显示出良好的作文心态和很深的写作功力。
由本文我们可以得到这样的启示：写作素材其实是无处不在的，关键是要善于体察；开发五官，永远保持一颗敏感而活跃的“好奇心”，拥抱生活，体察生活，才能接纳写作的源头活水。
二、就“临考生活”之“近”取材
先看一篇高考拔尖之作（满分70分，此文得69分）：
拒绝平庸
奋笔疾书，我是一名平庸的考生。似乎是铁的事实，高考是我们走出平庸的一个跳板。
一、五只粽子
昨天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。
伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下了。
“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。
“我吃不下了。”我打着饱嗝。
“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。”
原来因为“粽”与“中”谐音。
可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。
二、一只鸽子
中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。
但是，妈妈谋杀了和平！
妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。妈妈说她听别人讲，高考前吃鸽子有好处。
可怜的鸽子，你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者；你是否正浴着夕阳的余晖在广场上悠闲散步觅食；你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和平的鸽子呢？
可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。
要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。
三、一棵树
傍晚时分，金色的夕阳给校园镀上一层金辉。
看完了考场，我正欲回家，路过一棵树，但这并不是普通的树，这里香火萦绕，这是一棵“神树”。
妈妈硬是拉着我烧上一炷香。我毕恭毕敬，生怕打扰它的清梦。
亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但你需要的只是平凡地生长，只是一块可以扎根的寻常土地，你是否“承载”了太多？
亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。
因为平庸，我们拒绝平庸；但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？
该文作者为江苏省阜宁中学的孙儒同学。在《扬子晚报》2011年7月组织召开的“高考优秀作文暨中学作文教学研讨会”上，他畅谈了自己凭“考前一天亲身经历成就高分作文”的体会：
高考阅卷老师要面对的是成千上万的考生作文，因此对想拿高分的考生来说，如何写出亮点最为重要。我高考作文的取材便是高考前一天的亲身经历：
早上在家吃粽子讨好兆头，中午喝鸽汤为“清补”，下午看完考场拜“神树”为求高中。考试前一晚我躺在床上“回放”白天的三幕剧后，我就在想一个问题——是什么把我们的生活搅得这么“神神叨叨”？眼下，高考已变成一种经济，甚至是一种文化，世人“言必谈高考，行必为高考”，而我早已出离愤怒了。于是，在6月7日的考场上，我将“平庸”具象为了“沦为高考奴隶的世人”之行事，将“拒绝”化作了冷观、针砭高考的“我”的思辨。
我觉得，高中生作文的特质，更多的应该是一种思想的特质；高中生作文的魅力，更多的应该是一种思辨的魅力。优秀的高中生作文在立意上就应该给人一点“咬嚼”，一点“想头”。
的确，孙儒的作文耐人“咬嚼”——“因为平庸，我们拒绝平庸；但如此‘拒绝’，我们是否真的不平庸了”，言下之意是“应该拒绝平庸，同时应反思自己的‘拒绝’之道是否已陷入误区”，如此入题，意蕴颇深。而就近撷来“高考前一天的亲身经历”，充分体现出作者机动灵活的慧心；同时，在高考考场上谈“高考前一天的亲身经历”，阅卷教师读来倍感亲切。
【考场实例】
一件小事
2013年江苏一考生
“拍死一只蜘蛛不过是一件小事罢了，别怕，你一定可以做到的！”我紧紧地握着拳头，毫无底气地给自己打气。
近了，更近了。
那只蜘蛛不停地挪动着那几只可怕的腿，慢慢地向我逼近。我似乎能想象到它的眼睛里闪烁着怎样凌利的光芒，它晃动的触脚上一根根绒毛怎样摩擦，怎样从它的嘴里吐出一根长长的蛛丝然后将我包裹，一点一点地吞噬……
我只要操起手边的任何一样东西就可以轻而易举地将这只蜘蛛拍死，可是我四肢僵硬，什么也做不了，只能眼睁睁地看着它向我逼近，一步又一步地向我逼近。
此时，我只觉得无比悔恨。
我老早就看见这骇人的东西了。它停在我前面男生的肩上，我本想告诉他的，但我又想到这是高考，如果不告诉他，他被蜘蛛吓到，影响了发挥，岂不是给我提供了更多的机会吗？
说，还是不说，这是个问题。
最终我为自己描绘的美好明天战胜了我的理智。
我，选择了沉默。甚至带有几分幸灾乐祸。
蜘蛛还在逼近。
这一刻，我感觉不到考场，也感觉不到周围的老师和考生，仿佛天地间只剩下我与这只蜘蛛。
我感觉到由衷的恐惧，我想尖叫，嗓子却堵得我发慌，干得我发疼；我想狂跳，四脚却不接受大脑的指示；我想大声哭泣，可泪腺似乎停止了运作……
刚刚下过雨，外面一阵阵土腥味恶心得让我想吐，这一切的一切简直像是恶梦。
忽然，它一个翻身，竟然，掉下了桌子，监考老师从我身旁经过，一脚踩了过去。
我瞪大眼睛望着地上泥糊糊一般的尸体，深深地呼了一口气。抬头，看见黑板上方挂着的时钟，还有不到一个小时的时间，——我还什么都没有写！
看着干净的考卷，我欲哭无泪。如果我告诉了那个男生？
这，不过是一件小事！
可我什么也没说，它毁了我的人生！我的脑海一片空白，死死地盯着那只蜘蛛的尸体……
【亮点解读】
这一篇究竟是考场场景的实录，还是自出机杼的虚构？似乎很难判断。但这个问题并不重要，重要的是作者以逼真、传神的描摹，讲述了一个很有意味的小故事；故事本身又从两个层面，天衣无缝地诠释了材料的含意。
该考生描写的功力，从“近了，更近了”到“一步又一步地向我逼近”三个段落的细节中，从“我想尖叫，嗓子却堵得我发慌，干得我发疼；我想狂跳，四脚却不接受大脑的指示；我想大声哭泣，可泪腺似乎停止了运作……”的铺排中，以及“刚刚下过雨，外面一阵阵土腥味……”的侧笔映衬中，自可清晰地感受得到（不仅画面感强，而且入微地展示了内在心绪）。那么，文章又是如何寓理于事、扣题写作的呢？一来，小小的蜘蛛完全影响了“我”的情绪，可见小事物会产生大影响；二来，“我”出于侥幸与自私心理（“如果不告诉他，他被蜘蛛吓到，影响了发挥，岂不是给我提供了更多的机会吗”）而作出错误的选择，结果是害了自己，这教训中更深蕴“人与人本是一个祸福与共的共同体”“害人者必遭报应”的道理。综观全篇，其构思可称得上是“亏他想得出来”！
【拓展演练】
2004年高考江苏卷作文题如下：
阅读下面的文字，根据要求作文。
水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。
水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。
然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
[注意]①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。
当年有位考生就近取材，写了篇《沉稳与灵动》。请你简评该文的入题与用材。
沉稳与灵动
相扑力士身材高大威武，很少有人能将他们与灵动联系起来。瞧瞧他们下垂的肚子，粗壮的四肢，根本就与灵动毫不相关。但是真正看了相扑比赛后，我就觉察到，相扑力士是沉稳与灵动的有机结合。
昨天忙里偷闲观看了日本相扑在中国北京的公演比赛，看着相扑力士一摇一摆地走上比赛场地，我不禁觉得好笑。经过冗长的一个仪式后，裁判一声令下，比赛开始了。两个相扑力士抱在了一起，就像两只笨拙的大象在碰撞，他们互相推揉，忽然其中一位相扑力士一个扫荡腿，把对手摔倒在地，动作是如此的快速，如此的出人意料，对手倒在地上了也没搞清楚是怎么回事，但比赛结束了。解说员开始讲述选手的招式等等我听不明白的术语，而我头脑中却只有力士肥胖的身体，灵巧的动作，快速的反应，它们在不断地重放，倒退，再重放，倒退……
水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。相扑力士不仅有山的沉稳，也有水的灵动，正像灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
假如那力士只有山的沉稳而没有水的灵动，那么他们与大象、鲸鱼之间的搏斗有什么分别？光靠身体的巨大，而没有头脑的灵活，就不会有意外的输赢。
假如那力士只有水的灵动而没有山的沉稳，那么谁都能去比赛，而相扑也就没有相扑的特色，与其他体育项目无异了。
所以灵动与沉稳是密不可分的，没有沉稳的灵动，或没有灵动的沉稳，正像没有绿叶衬托的花朵，没有星光闪耀的黑夜。沉稳与灵动的统一，才能造就相扑运动的魅力，体现相扑运动的特色。
矛盾着的双方密不可分，相辅相成，不断地争斗，推动着世界的发展，变与不变仅一线之差，灵动与沉稳也仅一线之差，而相扑运动正是灵动与沉稳的结合。
因为沉稳我开始注意相扑，因为灵动我开始敬畏相扑。