家长,老师的助手

【摘要】家长对幼儿园班级管理起着重要的作用，怎样才能让家长当好助手的角色？老师要善于挖掘家长中的不同类型的资源，让家长为班级管理出力献策。①挖掘家长中能言善道会说会写的资源。②挖掘家长中巧手能干会做会动的资源。③挖掘家长中热心热情愿意奉献的资源。④挖掘家长中具有特殊才能配合教育主题开展的资源。⑤挖掘家长中积极向上传递正能量的资源。⑥挖掘家长中善于观察捕捉问题的家长资源。

【关键词】管理，家长，助手

幼儿园的教育是家长、老师齐心协力共同协作的教育，班级管理除了老师兢兢业业的工作之外，家长对幼儿园班级管理也起着重要的作用。

从小班孩子入园开始，一直到孩子大班毕业，家长们将随之伴随我们三年的时光。这三年中，老师与家长就处在了一个微妙的关系中，从一开始的彼此陌生，彼此审慎，彼此试探的关系，慢慢的熟悉起来，然后放松戒备，放开心怀，很多家长最后可以和老师成为朋友。有的老师偶尔也会说：“现在的家长越来越难弄。”我们不排除有个别家长确实用有挑剔的眼光去看待老师，但更多的家长非常愿意配合老师，做老师的助手，共同为孩子的成长而付出努力。

那么怎样才能让家长当好老师助手的角色，真正为幼儿园工作出力呢？我把多年来与家长相处过程中，挖掘出家长中不同类型的资源做一下梳理。

1.挖掘家长中能言善道会说会写的资源

幼儿园经常会组织家长进行征文活动或讲座活动，这些征文和讲座完全要家长自己去书写去成文，交上来的文章既要符合主题，又要行文流畅，还要引起其他家长的共鸣，这就需要家长具有一定的写作功底。

这种情况下，就要老师用一双慧眼去发现其中的佼佼者，挖掘家长中能言善道会说会写的资源。我一般会关注那些学历较高的家长，或者平时交谈的时候很会交流的家长，这些家长的语言组织能力和运用文字能力一般都比较强，把征文、讲座的任务交给他们，往往会得到一些分析到位、有见解、有思想的好文章。就像我们班中的几位家长，都曾经在年级组、班级中的家长会上进行过发言，如鑫宇家长、怡菲家长、恩嘉家长的精彩讲座就得到了其他家长们的欢迎，我觉得最高兴的是，他们的PPT也制作得非常精美，让家长们美文与美图共赏。

2.挖掘家长中巧手能干会做会动的资源

每个老师都觉得幼儿园需要动手的事儿太多了，主题墙要布置了、个别化学习材料要更替了、有时还要教玩具制作评比、有时是运动器材制作评比、有时是艺术教育条线布置的各种评比，大家都有忙得喘不过气来的感觉。何不发动那些巧手能干会做会动的家长呢？对这部分家长，我更会关注那些心灵手巧的妈妈们。

我班耀才的妈妈就是一个手很灵巧的妈妈，而且她很配合幼儿园的各项工作。如；我们在中班的时候发动家长进行运动器械的制作，她用布条和铁丝编了一个篮筐，获得了家长组的佳作奖，这个篮筐至今还挂在我们的教室里，室内运动的时候可受小朋友欢迎了。这个学期艺术教育组发动“七巧板拼图”评比，耀才妈妈兴致盎然的与儿子一起参与进来，我原来布置给她的任务是一幅作品，没想到结果她交给了我6幅作品，每幅作品都独具匠心，构思巧妙，体现了耀才妈妈的聪明才智。

另外，悦琪妈妈、美儒妈妈都是手很灵巧的妈妈，她们代表我们班参加了园内的“头脑奥林匹克亲子擂台赛”，都获得了一等奖的成绩。

我们很多老师已经尝到了请家长一起制作教玩具、学具、个别化学习材料的甜头，家长正成为我们得力的助手。

3.挖掘家长中热心热情愿意奉献的资源

幼儿园每年都要招募一些家长参与幼儿园管理担任家长志愿者工作，这项工作虽然简单，但是要很强的责任心，只有那些热心热情，愿意为幼儿园奉献的家长才能担当的起来。

原谅我在这个点上曾经看走过眼。我们班在小班的时候，由于对所有家长都还不熟悉，一开学家教部门就要老师确定志愿者名单，我就请了一名奶奶，因为这个奶奶年纪50不到还不上班，对老师很热情，冲着她这份热情，我请她担任了家长志愿者的工作，这位奶奶也满口答应了。但是在整个运作的过程中，我发现，她经常迟到，有时还借着进教室方便照顾自己的孩子，而对志愿者的工作其实却敷衍着，到学期末甚至缺席了。在这个过程中，我就不断的物色其他家长，通过一年的观察并与家长们接触了解后，我发现喆鑫奶奶正是我想要找的那名志愿者。果然，中班后，喆鑫奶奶担任家长志愿者尽心尽责，每次早早的来园，微笑着提醒小朋友注意安全，为小朋友入园洗手卷袖子一丝不苟。而当我们“远足活动”的时候，她走在离自己孙子远一点的地方，不断提醒其他孩子注意路面情况，看到我班的小胖子背着放水的书包走不动路，她就主动把包背在自己身上，减轻小胖子的负担，让我们老师都非常感动，我庆幸自己找对了人。

还有其他家长也都很热心幼儿园的工作的，如嘉嘉爸爸、琪琪妈妈等，对老师请他们担任志愿者工作始终都大力支持，并照顾好全体孩子，不存一点私心。两位还都有记录下活动现场的习惯，如“走进小区”时、“参观消防中队”时，他们都拍下了大量的照片，并冲印好了送到老师手里，让孩子们留下美好的回忆。

4.挖掘家长中具有特殊才能配合教育主题开展的资源

家长中具有特殊才能的人并不是人们眼中的强人精英，而是在教师眼中对幼儿园主题开展可以提供一些帮助的人。如《马路上的车》主题活动中，可以请家中有车的家长事先带孩子观察车辆，请做出租车司机的家长介绍出租车的功能，请在铁路部门工作的家长介绍火车运行的机制等；又如：角色游戏中创设小医院的游戏情境，就可以请我们班职业是护士的家长帮助收集游戏材料，介绍一些简单的医院知识等来丰富幼儿的认知；还如：《有用的植物》开展的时候，其实老师对于植物的认知也是一知半解的，正好我们班有一位家长是农学院毕业的硕士研究生，那么向她请教问题，解决老师认知的匮乏，给幼儿正确的知识，这种一举两得的事情，何乐而不为呢？

家长中的能人真的很多，各行各业都有我们的家长，只要我们善于挖掘，关注家长的工作情况、学历情况，我们不难发现，当我们的主题开展需要的时候，就可以找到帮助我们的家长，让家长成为我们真正的助教。

5.挖掘家长中积极向上传递正能量的资源

这一点，我是特地针对我们的家长委员会而谈的。我们学校有校级家长委员会和班级家长委员会，家委会的家长在所有的家长中是比较有威信的，他们参与幼儿园的管理工作和班级管理工作，承担着幼儿园、老师和家长之间的纽带作用，往往他们的言论更能被家长们接受。他们在与其他家长的交谈中，如果一直宣传的是幼儿园阳光的一面、积极地一面，那么家长们对幼儿园的整体评价也会是阳光的、积极地、正能量的。如果家委会有个别成员总是用一种狭隘的、压抑的言论去与其他家长交流，那么他在家长们中间会传播一种不良的心态，造成家长对幼儿园、对老师的误解，形成一种负面的影响。

所以，老师在推选家委会成员的时候，一定要谨慎的选择那些自身就是阳光的、积极向上的，善于与老师进行沟通、理解老师的家长来承担家委会的工作，他们会把积极热观的正能量传播给所有的家长，老师做起工作来也会事半功倍。

6.挖掘家长中善于观察捕捉问题的家长资源

我们学校有家长驻校办公的良好传统，每个班级推选一名家长每天一人轮流到学校来驻校办公，这些家长的权力很大，可以到每个班级推门听课，观摩每个老师的带班情况等；可以到保健室观察保健老师如何制作菜谱，如何进行营养分析等；可以跟踪保育员的操作过程，如何消毒餐具、如何分发点心等；也可以到食堂观看营养员制作食物的流程等；还可以查看幼儿园设施设备内外环境是否存在安全隐患等。幼儿园的方方面面他们都可以仔细进行观察与分析，并写下自己的意见。这样的家长我一般会推选那些会思考会直言不讳提出建议的爷爷，因为他们有一双洞察事实的眼睛，也有一副侠义的心肠，对自己看到的不明白事情会问个清楚，了解幼儿园的规范化操作流程，对于自己觉得不合理的地方也会毫不留情的提出来，这种“找茬”的方法会不断地推动我们的班级管理和学校管理的优化，使我们的工作不断在纠错中成熟起来。

综上所述，作为老师，我们要有一双洞察家长心理的慧眼，挖掘出对我们的教育事业有帮助的家长，让家长心甘情愿的成为我们工作上的助手，不仅对我们的工作起到推动的作用，也更有利于孩子的成长。