家长也来当老师

【摘 要】如今的孩子有着强烈的求知欲，而从事各行各业的家长就是丰富的教育资源，也是校外一支特殊的教师队伍。有效地利用家长这一宝贵的教育资源，不仅了开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维；也更好地使家长了解孩子在园学习情况；又展现幼儿园的教改工作，促进家庭教育与幼儿园教育的合作与交流，拉近幼儿园与家庭的距离，让家长感悟到自己的行为对幼儿发展的价值与意义。

【关键词】家庭教育；幼儿教育；亲子助教

家长身上蕴含着丰富的教育资源，孩子家长的学历层次和其他素质也较以前高了很多，他们的工作也往往涉及到社会中的各种职业。与此同时，幼儿园教育教学活动的内容往往会和家长这些职业有关，如果我们能充分利用家长的这些职业优势，邀请他们到幼儿园为孩子组织活动，就会弥补教师知识结构的不足，同时也可以调动孩子的积极性。对于家长的孩子来说，向自己的“爸爸妈妈”学习，孩子们也会感到即自豪又亲切。五年前我就开始尝试在班级开展了让家长走进课堂助教的活动，从一步一步的摸索实践中，经验不断增长，从每年开展的活动看，这样的收获是惊人的、可贺的，也成了幼儿园的有一道风景。

首先，我在开学不久就向家长介绍助教活动对幼儿发展的益处，争取家长都能参与到教育角色中来，从而使家长从宏观层面上对助教活动有一个清醒的认识。对于确定了的助教家长，我们积极主动与家长进行面对面的交流、沟通，并根据家长的特长或职业确定教学活动主题与具体内容，同时还要考虑到助教班级孩子的年龄特点及实际水平，共同讨论切实可行的、生动活泼的教学方式，并教给家长一些简单的课堂用语，共同准备活动所需的图片、音乐等材料；还要考虑案例在执行中可能出现的“意外”，想好应对之策，然后再安排时间请他们来上课。课后把上课的图片和与孩子的互动情景拍照贴在外面，让其他家长来看，一方面展示了孩子的学习内容，另一方面展示了上课家长的风采，也让家长看到讲课的形式，从而调动其他家长踊跃参与。慢慢的，有的家长主动要求参与这样的活动。因此，我们的活动越来越丰富，越来越成功。

比如，王育晗的妈妈在北京上班，当时正值北京奥运会前期，我就让她来讲一讲奥运会的一些知识和场景。这位家长准备的很认真，也很充分，提前到北京大学和清华大学、天坛、故宫、去录像，又录了奥运的几个场馆，亲自带着笔记本电脑给孩子们讲。孩子们已经上大班了，看到北京大学和清华大学这么大、这么漂亮，都说“我也要去上大学”；当看到水立方不断变换的色彩时，孩子们欢呼起来。王育晗的妈妈又讲了奥运会的筹备工作、现在的进展，还给孩子们讲了五个福娃的故事，最后还给每个孩子一张福娃的图片。这位家长准备得非常充分，孩子们也受益匪浅，从中了解了很多常识。当这位家长上课的照片张贴在外面以后，所有的家长都看到了，都很感谢王育晗的妈妈，有的家长说“连我们都从中了解了很多”。

李炳慧的爸爸是交警，我们就请她的爸爸来给孩子们讲交通安全常识。慧慧爸爸身穿交警服，讲解有关交警的专业知识，还根据幼儿的理解能力选择了一些贴近幼儿生活的图片和录像资料，随后的活动让幼儿走出了相对狭小的空间，拓展了视野，丰富了体验，幼儿个个情绪高涨，积极投入。孩子们很快掌握了交通常识和一些简单的交通手势。最后还给每位小朋友发了一本《校园安全教育手册》，让孩子们拿回家和爸爸妈妈一起读。此活动得到了家长们的一致好评。

明明的爷爷以前是在电影院放电影的，我知道后就利用这一宝贵的教育资源，先和爷爷进行交流，了解到他家里就有以前的放映机，还有以前的胶片。就安排了一节时间请他来讲解。明明爷爷来后，先问孩子们现在在哪看电影，孩子们都说在电视上，爷爷就问，你们知道爸爸和爷爷以前在哪看电影吗？你们知道以前的电影是怎么放映的吗？接着，爷爷就拿出放映机，在教室的墙壁上放电影，孩子们觉得很新奇，没有一个人说话，瞪大眼睛认真的看，在孩子们眼中，这可是他们从来也没见过的新鲜事。电影看完后，爷爷又拿出一叠胶片，给每个孩子都发几张，告诉他们看到的电影就是从这上面放出来的。相信这一节课是孩子们从来也没听说过的、终生难忘的。

还有好多家长结合自己职业特点选择了多种多样的教育活动。在水利局工作的家长组织幼儿的环保教育活动“怎样节约用水”；在邮局工作的家长为幼儿演绎了“一封信的故事”活动；在医院眼科工作的家长为幼儿组织了一次“保护眼睛”的活动；在质量监督局工作的家长给小朋友上了一节“食品安全常识”的活动课；在铁路系统工作的家长引领孩子“认识各种各样的火车”。大班幼儿即将毕业，为了做好小幼衔接工作，特别邀请了小学教师为幼儿进行“我要上小学了”“小学生识字”等教育活动，孩子们从不同领域获得了不同的知识技能，开阔了视野，拓宽了教育领域内容，深得小朋友们的喜欢，弥补了幼儿园教育的空缺。

孙小志妈妈是一个童心未泯的大小孩儿，为了这次活动在家做足了功课，每天在家练习用长气球编做各种小动物，她组织的活动“趣味气球”让孩子们惊喜愉悦，气球在衣服上、头发上、身体上、墙上摩擦可以吸住“小人”，可以让我们的头发飘起来，最后她还送给每个孩子一个她亲自做的气球小动物，孩子们欣喜若狂。

但是开展这样的活动也要注意，①为了避免孩子看到家长进课堂变得过于兴奋或惊讶，教师可事先告诉孩子们，让他们有一个接受的心理过程，以便到时更好地让家长进行教学活动。②由于家长不是专业的幼儿教师，没有组织幼儿教学活动的经验，对幼儿在活动中的许多反应往往会不能及时应对，这时就需要教师以适当的方式介入，辅助家长进行活动，以保证教学活动的正常进行。③要事先和家长进行沟通，选取有教育价值、适合幼儿年龄特点的内容，避免“跑调”.

“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，家长走进课堂，拉近了孩子、老师、家长心灵的距离，也为孩子们的学习输入了新的血液，又密切家园之间的联系。在幼儿园的教育工作中，“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是我们老师的合作伙伴，也是很好的教育资源。

作者简介：

王朝娟（1974.11～）在河南南阳西峡县直幼儿园工作，党员，现任保教主任。2007年被认定为南阳市第三届中小学骨干教师；2008年被认定为南阳市第三届中小学学科带头人；2010年8月获市级优质课幼教学科一等奖；2010年8月所写论文《浅谈小班幼儿常规的培养》获市级一等奖；2010年被评为南阳市中小学师德先进个人；2011年被评为南阳市优秀教师。