浅谈职业院校技能竞赛与训练指导艺术

【前言】浅谈职业院校技能竞赛与训练指导艺术由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。按照化工高职教育教学内容体系符合化工行业清洁生产、节能减排和适应经济社会发展的要求，把技能竞赛内容与专业课程教学内容融合，实现了专业教学内容调整紧跟产业发展前沿技术，解决了教学内容与产业结构调整、技术升级和工业化进程不相适应的问题。 遵循“教、学、...

普通教育有高考，职业教育有技能大赛。大赛着眼于培育综合素质、开发学生潜能、培养操作技能、展示学生才华和弘扬创新精神。如何调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，是每个学校都要寻找的答案。湖南化工职业技术学院遵循高职教育规律，以增强学生就业竞争力为出发点，以整体提高技能人才培养质量为最终目标，按照“以赛促训、以赛导训、以赛强训、以赛验训”的教学理念，持续推进了技能竞赛融入高技能人才培养过程的研究与实践，创新了技能训练与竞赛机制。通过举办技能节、参与技能竞赛和专业技能抽查等活动，实现了技能竞赛训练目标与高技能人才培养目标对接、训练内容与教学内容融合、训练过程与教学活动同步、竞赛评价与教学评价结合、竞技文化与企业文化对接。从2005年始，学院组织学生参加各级各类技能大赛268项，获团体一等奖12次，个人单项一等奖60次，有数十名学生获得了技师职业资格。

一、成立竞赛组织机构并举办技能节

为深化校园竞技文化建设，促进学生职业能力培养，学院成立了技能竞赛组织机构，负责技能竞赛的决策、指导与仲裁，制定了《教学竞赛管理办法》和《技能节组织管理办法》等文件。自2009年开始在全院举办一年一届的技能节。技能节活动每年4月开幕，12月闭幕，项目覆盖学院所有专业。竞赛训练中采用微格训练法，形成了专业技能培养的“5L”模式（5个环节），即把实践教学过程细分为校内实验实训环节、校外实习实训环节、技能考证强化训练环节、毕业设计环节和顶岗实习环节，严格按照专业能力培养要求和课程标准实施，使技能竞赛训练与常规教学活动融为一体，实现了职业技能竞赛训练方法与课程教学方法的对接。

二、将竞赛活动作为一种教学活动，训练过程作为一个教学过程

学院依据高职教育人才培养“素质是基础，技能是核心”的目标取向和“以就业为导向”的职业教育理论，采取逆推式方法，通过组织专业教师、企业专家认真分析，并深入企业进行调研等方法，对学生毕业后可能从事的工作岗位进行分类、汇总，确定知识、能力、素质目标，准确定位各专业人才培养方向。把以实用为导向的职业知识传授、以专业为导向的职业技能训练、以敬业为导向的职业态度培养、以生存为导向的职业心理素质养成与高技能人才培养无缝契合，使职业技能竞赛目标与人才培养目标契合，实现竞赛训练面向全体学生，解决了“为赛而赛”，不能提升全体学生技能水平的问题。

按照化工高职教育教学内容体系符合化工行业清洁生产、节能减排和适应经济社会发展的要求，把技能竞赛内容与专业课程教学内容融合，实现了专业教学内容调整紧跟产业发展前沿技术，解决了教学内容与产业结构调整、技术升级和工业化进程不相适应的问题。

遵循“教、学、做合一”的高职教育教学规律，把竞赛训练与日常教学有机结合，实现了理论实践一体化教学，解决了竞赛训练与实践教学分离的问题。基于校企合作育人和开放式办学理念，把校园文化与企业文化对接，创建开放式竞技平台，实现了校园文化和企业文化对人才培养的共同目标与价值追求，解决了校园文化与职场文化存在落差的问题。

用机制推动竞赛，用竞赛带动训练。学院构建了院系两级联动的技能竞赛组织体系，学院负责技能竞赛制度的制定与竞赛组织协调，系部负责竞赛的组织与管理。根据年度教学计划，结合院内外各种赛事安排，量身定制各种初赛项目融入实践教学中，使每次实践课变成一次小的竞赛，通过理论和操作两方面的训练，提升学生专业理论知识和专业技能。将技能竞赛训练方法融入常规教学。技能竞赛、培训等经验积累，有力推进了教学方法和教学手段的改革。

三、创新了竞赛机制与训练艺术

将技能竞赛目标、内容、训练和组织管理对接人才培养目标、课程教学内容、教学实施与评价考核，使技能竞赛有效融入人才培养过程。将竞赛训练纳入专业人才培养计划，将竞赛融入常规教学活动中，每年举办为期9个月的技能节，竞赛训练和教学过程结合。各个专业围绕专业核心技能设置赛项，将各类竞赛预赛选拔与课程学习、考核评价结合，让全体师生都有参与竞赛活动的机会。在湖南化工职教集团内开展了企业员工、学校师生同台竞技活动，创建了开放式技能训练平台，给学院师生、企业员工搭建一个学习训练、交流展示、促进发展的平台。

通过技能训练与竞赛活动的开展，推动了学院的专业建设，引领了教学方法与手段的改革，激发了师生教与学的积极性，培养了良好的教风学风，伴随竞赛而来的竞技文化也在学院生根发芽。通过各专业技能竞赛活动，提高了学生的创新意识和创新能力，锻炼了学生的耐心和毅力，增强了学习的主动性和创造性，培养了良好的学习习惯。团队合作意识也得以加强。