在体育教学中发展学生个性之管见

[摘 要] 本文阐述了在体育教学过程中和体育竞赛中展学生个性的体会。

[关键词] 体育教学 学生个性 发展探索

根据体育新课程的要求，在初中体育教学过程中应将培养学生的兴趣放在首要位置，同时应根据学生兴趣、性格、体质等自身因素的不同，注重学生个性的激发。在此过程中，还应注重教学方法与模式的多样化，以满足不同学生的个性需求。

一、在体育教学过程中发展学生个性

1.明确学生的主体地位。在课堂授课时应充分发挥学生的主体作用，并引导学生根据自身特点制定合理的学习目标，并通过合理的手段引导学生实现学习目标，使每一位学生都能够得到不同程度的发展。比如，根据课程安排，引导学生进行上肢力量练习时，要求所有学生根据统一的口令进行引体向上或俯卧撑练习，达到一定的练习效果。但是这样的练习方式往往不能够满足学生不同体质的需求，导致有些同学出现力量不足或之后肌肉出现酸痛的现象。如果教师将这种练习方式改成让学生根据自己的体质状况选择引体向上、斜身引体向上、水平悬垂屈伸等多种练习方式，并允许他们根据自身承受能力自主调节俯卧撑练习时手与脚的抬起高度，则不仅可以营造生动、活跃的课堂氛围，还可以使学生的情感得到满足，在增强学生体质的同时，调动起他们对于体育学习的积极性，使个性得到充分的发展。

2.强化学生的自我意识，充分发挥其主观能动性。在初中体育教学过程中，学生的自我意识在支配他们完成身体运动的同时，也渗透着来自于政治、文化、道德等多种因素的影响。因此，体育教师在教学过程中还应注重培养学生的自我意识，同时运用积极的社会因素引导学生增强进行体育锻炼的内驱力，从而为他们个性的培养营造良好的体育环境；还应充分激发学生进行体育活动的主观能动性，给予学生充分的信任与尊重，并给他们提供更多的自由空间，以提高其参与体育活动的积极性。

3.根据学生性格进行分组练习。性格偏外向的学生大都活泼开朗，且比较喜欢参加体育锻炼，运动力也相对较强；而性格相对较孤僻的学生则往往不太喜欢参与体育锻炼，运动能力相对较弱，体育素质也相对较差。在体育教学中，如果教师忽视了个性差异的存在，就很容易导致部分学生产生逆反心理，从而降低对于体育运动的兴趣。为此，在室外体育运动练习时，教师应按照学生性格的不同，结合他们自身运动技能的不同，做到因材施教，有的放矢。这样就可以对课程密度与运动量进行有效的控制，并且可以考虑到更多学生的个性特征，使每个学生的个性都得到发展。

二、在体育竞赛中发展学生个性

初中阶段大部分学生都喜欢篮球、羽毛球、足球、踢毽子等活动，因为每个学生对体育活动的认识和爱好不同，可以在一个较为广阔的运动领域中尽情游戏、活动、竞赛，其中竞赛是充分显示和发展个性的最好途径。

1.体育竞赛的感召力。体育竞赛对学生心理刺激和精神感召的影响力是很大的。体育竞赛既有正面的效应，也有负面的效应，用得好对学生是一种磨炼、激励的正效应行为；用得不好对学生则是一种打击、摧残的负效应行为。例如，竞赛有胜利者必然就有失败者，如果教师能准确地抓住“赛后讲评”的时机，对胜利者进行鼓励，激发他们发挥自己的特长，勇于挑战，自我超越，促进自身发展；对失败者进行正确的引导、鼓励，并分析失败的原因，帮助其寻找成功的途径和方法。这样的赛后讲评做到因势利导、扬长避短，培养学生胜不骄败不馁，积极主动地去争取新的胜利。如果教师在赛后讲评中只是简单地宣布谁是胜利者或者要失败者受罚，这样的讲评对心理素质和承受能力不强的学生可能会引起不愉快的事情发生，有的会因不服气或嫉妒而扰乱秩序，有的或对体育竞赛乃至体育课产生厌倦。

2.体育竞赛中个性的发展。在体育竞赛中，如何对待成功与失败，如何对待个人与集体，如何对待规则和裁判，如何对待自己与对方，如何控制自己的情绪，如何调整自己的心态等等，都会在竞赛中表现得非常具体和真实，其应答度的效应又表现得非常鲜明和及时。这种知、情、意、行的高度统一和及时反馈正是体育竞赛发展学生个性的优势所在。

在组织体育竞赛过程中，教师的角色是“导演”、裁判甚至是参与者。作为“导演”，必须精心创设体育竞赛的情境，不但要向学生讲清楚比赛方法和规则，还要根据自己的教学经验预计竞赛中可能出现的问题，提出技术上、纪律上和心理上应注意的事项。作为裁判，不但要用规则衡量学生的比赛行为、评判比赛结果，还要通过体育竞赛了解学生，学生可能因比赛胜利而感到喜悦和自豪，可能因比赛的挫折或失败而急躁、烦恼或泄气，也可能因裁判的不公而动怒不服，还可能为取得比赛胜利而投机取巧，故意违反规则或侵犯他人等等，这都是学生个性的表现。教师应仔细观察，分析学生在比赛中的行为表现，以便耐心地疏导。

总之，体育运动更能够激发学生的拼搏精神、团结精神等。教师应该采取相应的措施，给学生提供表现自我的机会，使他们的个性得以充分展现与尊重。同时，还可借助体育运动增强学生的荣誉感与责任感，营造出良好的情感环境，使每个学生的个性都能够得到张扬。

（作者单位：新疆博州精河县托里乡中学）