职业教育教师综合素质试议

摘 要 职业教育事业发展是我国教育的重要组成部分。它的发展既有利于我国人力资源存量和质量的提高，又有利于劳动生产率的增长和国家的经济成长。职业教育教师是职业教育实施的主导者，因而教师综合素质的培养与提高显得尤其重要。职业教育中教师素质的提升，对于整个素质教育与就业服务以及学生综合素质的全面进步都有着很大的促进作用。本文将职业教师素养培养体系建立进行阐述，并从七个方面探讨如何提高综合素质、培养教育精神。

关键词 职业教育 教师 综合素质

中图分类号：G451 文献标识码：A

The Overall Quality of Vocational Education Teachers

WU Yuanqin

（Huangshi First Technical School， Huangshi， Hubei 435200）

Abstract The development of occupation education is an important component of China's education. Its development not only for China's stock of human resources and improve the quality， but also conducive to the growth of labour productivity and economic growth. Occupation education teacher is the leader of the occupation education， training and improving the comprehensive quality of teachers is particularly important. In occupation education， improvement of teachers' quality has a great role in promoting the whole quality education and employment service and the overall quality of students. In this paper， the occupation attainment of teachers training system establishment of training education， improve the comprehensive quality and spirit to explore from seven aspects.

Key words occupation education； teacher； comprehensive quality

1 建立职业教师素养培养体系

随着国家对职业教育日益重视，各地人力资源主管部门也对教师综合素质培养有具体的要求，学校无论是从自身发展还是教师提高需要，对教师队伍的建设探索符合各校不同专业发展的评价体系，但也可能部分学校简单照搬普通教育老师评价体系，不能充分体现职业学校教师特色，一定程度上造成综合素质评价不完善不科学。许多学校只注重理论教学、实训教学的评价，对教师教书育人，引导学生树立正确的人生观、价值观及适应社会的就业观等诸方面似乎不太重视，其实这是职业教育者的重要成果展现方面的不可或缺环节。

综合素质评价体系的核心是教师树立正确的教育理念。社会主义现代化建设需要各行各业各层次的人才，人才也应包括技术工人。随着科学技术的发展，对新技术产业的工人的素质提出了更高的要求，这就要求教师具备终身学习的精神和毅力，树立学中教、教中学的理念，达到教学互长的目的。

综合素质评价体系完善的关键是学校的领导者。学校实行校长负责制，要树立人文教育理念，教书育人要以学生为主体，教师为载体。在全校教学、实习训练、后勤管理、行政管理诸多方面建立一整套有利于职业教育综合素质培养的制度，要科学合理制订评价标准，在实际工作中体现出优劣评价，在教师的绩效中考核出高低，真正做到全方位提高教师的素质，达到国家职业教育标准要求。

2 着力提高综合素质，培养教育精神

（1）具备终身从教的献身精神。教师是天底下最高尚的职业，也是天底下最平凡的职业。教师选择这一职业必须具备终身从教的儒子牛精神，“十年树木，百年树人”，科学技术发展，新工艺的推出，更需教师具备终身从教的精神。

（2）认真执教的敬业精神。教师是用生命书写职业的人，是带给人类真善美的人。热爱岗位，忠于职守是一种积极的人生态度，是一种睿智。同志说“爱岗敬业，更爱学生，刻苦钻研，严谨治学，勇于创新，奋发进取，淡薄名利，志存高远”，敬业要甘于寂寞，勇于奉献，深爱学生，提高教学水平，用渊博知识武装学生，用人格魅力感染学生，用青春理想激励学生，用榜样力量感动学生。

（3）不甘人后的拼博精神。教师是引领学生努力学习，刻苦拼博的倡导者，是学生学习知识，提高技能的领航者，是莽撞少年的启明星。知识改变命运，技能成就人生。教育学生要想不甘人后，唯有潜心钻研，学有目标，做有技巧，才能达到人生的至高境界。

（4）共同协作的团队精神。成功的教育家不是用教鞭鞭挞每一个学生，而是发挥集体气氛，营造团队意识，培育深厚的学习氛围。从教者不能心高气傲，要互相学习。“师者传道授业解惑，师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。“三人行，必有我师”，教师要互相取长补短，共同开展教研，大兴教学研究之风。团队意识是现代社会发展的基本理念。教师既要有种不甘人后的竞争状态，同时还需加强团队精神的建设。全体教师有团结协作精神，水平均衡发展才能真正促进学校的整体发展。教师应该优势互补，开展“双赢共好”的竞争。没有共同奉献的原则，职业团队不成团队，只是松散的个人集合。个人奉献微不足道，共同奉献才是至关重要的因素。我们必须树立全面发展理念，个体在追求自身效益最大化的过程中，追求整体的合力、凝聚力和最佳整体效益。

（5）与时俱进的创新精神。“人无生而知之，唯有学而知之”，教育是担负知识创新、传播和应用的阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。教师在当今实施国民素质全面提高的今天，适应时代的需求，发挥自身优势，培养学生创新能力，职业教育工作者更需引领学生不断学习新工艺、新方法，更多关注学生的思维能力和动手操作能力，不能停留在学生的分数上，更多为学生的生存发展能力考虑。要变封闭的课堂教学为开放的课堂教学，在生产实习车间中将知识转化为动手实践成果。同时，在教学过程中发挥学生主观能动性，提倡学生自觉参与，完成教学全过程，让学生在轻松、快乐的环境中探索求知，培养学生的兴趣，变被动听课为主动学习。

（6）师道尊严，率先垂范的精神。“学高为师、身正为范”，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更重要的是育好人，方方面面都要为人师表，体现师道尊严，赢得学生的尊重，才能育好人。首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，将自己规范的行为潜移默化地影响学生，将自己良好的思想行为习惯变成教书育人的必备手段。在教育过程中既要传播知识，还要注重学生乐观向上，热爱生活的理念。职业教育的教师还要注意分析学生的个体差异，由于职业教育学生理论知识基础较薄，平时学习兴趣不是很浓。因此要注意挖掘潜能，开发学生个性，开启学生的心智，激励学生，要宽容学生存在的缺点，既有威严又要有润物细无声的耐心，真正在学生中树立高尚的教师形象。

（7）踏实肯干的吃苦耐劳精神。职业学校教师面对的是学习基础薄弱，行为习惯较差的学习弱势群体，因此只有勤勤恳恳、踏踏实实才能干好工作，职业学校教师要乐守清贫，在平凡的工作中寻找教师的生命意义。

当然，职业学校教师要在思想政治素质上追求先进性，在实际工作中践行综合素质的体现，在不断发展的经济时代不断提升自己素质，要以综合素养感化教育学生，保持学校良性健康发展。