初中阶段如何引导学生养成良好的英语学习习惯

【摘 要】初中阶段对于学生的英语学习而言十分关键，这一阶段不仅是学生学量英语知识的关键时期，同时也是学生养成良好英语学习习惯的关键时期，本文就如何引导学生养成良好的英语学习习惯展开论述。

【关键词】初中英语 学习习惯 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.108

不管进行哪一学科的学习，一方面需要学生刻苦努力，另一方面需要学生养成良好的学习习惯。英语作为一门语言类的学科，随着社会的不断发展与国际化，它也显得越来越重要。学生要想学好英语这门学科，就必须打好基础，初中阶段的英语学习是学生打基础的关键时期，因此学生在初中阶段打下良好的英语基础，将有助学生以后的英语学习。学生在英语学习的过程中必须不断地进行积累，而想要使学生在英语学习的过程中持之以恒，就必须引导学生养成良好的英语学习习惯。

一、注重培养学生的英语学习兴趣

为了引导学生形成良好的英语学习习惯，教师首先应该注重培养学生的英语学习兴趣，只有学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，才能对养成良好的英语学习习惯引起重视，以便于更好的提升自身的英语素质。初中学生刚刚进行英语学习，所以对于学生而言，学习的知识点还比较少，因此知识盲区也相对较少，学生在初中阶段以英语基础知识的学习为主，学生在英语学习的过程中遇到的困难也就相对较少，因此正是有效培养学生的英语学习兴趣的最佳时期。为了使学生养成良好的英语学习兴趣，教师首先应该培养学生学好英语这门学科的自信心，使学生拥有学好英语这门学科的勇气。在实际的教学中有助于培养学生的英语学习兴趣的方法有很多种，教师在培养学生的英语学习兴趣的过程中，应该实现途径的多样化，通过不同的方式让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。例如：教师在教学的过程中可以通过师生之间的有效互动来提高课堂教学的趣味性，在师生互动的过程中教师用一些能够激励学生的语言去鼓励学生学习，能够有效调动学生的学习激情。

二、鼓励学生进行课前预习

不管进行哪一学科的学习，有效的进行课前预习对提高学生课堂学习的有效性都有很大的帮助，英语作为一门语言学科，学生在课前进行有效预习对于学生的英语学习也有很大帮助，但是目前，很多初中学生在英语学习的过程中都认为进行课前预习对英语学习的实际意义并不大，想要学好英语，学生必须有效的进行课前预习。学生认为预习意义不大的观点是不可取的，学生在学习的过程中只有充分发挥主观能动性，才能产生良好的学习效果，而预习的过程就是学生充分地发挥主观能动性的过程，学生应该把握好这个能够充分发挥主观能动性的时机，积极提升自身的英语素质。记忆力强、思维敏捷是初中学生的特点，但是自制力不强是初中学生的一个弱点，因此为了有效督促学生进行课前预习，教师应该适当的为学生布置一些课前预习的任务，使学生进行课前预习的目标更加明确，进而引导学生养成良好的预习习惯。

三、引导学生在课堂学习中积极的进行思考

对于英语这门语言学科的学习而言，学生在学习的过程中积极的进行思考十分必要。翻开初中英语教材我们不难发现，很多知识点都需要学生进行记忆，但是在实际的学习活动中，很多学生认为只要能够对英文字母、单词和对话进行有效记忆，便能够解决学习过程中遇到的问题，这就给初中学生造成了一种假象，英语学习就是“死记硬背”。实际上英语作为一门语言学科仅仅依靠学生的死记硬背是远远不够的，学生在英语学习的过程中必须不断地进行思考，在思考的过程中寻找英语学习的方法与技巧，思考该如何对知识点进行灵活运用。学生只有在英语课堂学习的过程中充分发挥主观能动性，这样不仅能够提高学生的英语学习效率，而且能够使学生在英语学习的过程中更加游刃有余。为了使学生养成在英语课堂学习的过程中积极进行思考的习惯，教师应该在教学的过程中提出一些能够引导学生进行思考的问题，引导学生进行思考。例如：冠词是戴在名词前面的一顶帽子，那么冠词都有哪些？教师通过提问调动了学生思考的积极性。

四、培养学生的英语应用意识

为了使学生养成良好的英语学习习惯，教师在初中阶段就应该培养学生的应用意识。随着现代社会的不断发展，世界各国之间的联系变得更加密切，英语作为一种国际性语言也显得越来越重要，为了使学生能够跟上时展的潮流，应该转变传统的教学理念与教学方法，用现代教学理念在指导教学的教学活动。对于初中英语教师而言，在教学的过程中一方面要注重对学生进行英语基础知识的教学，另一方面应该千方百计的培养学生的英语实际应用能力。受应试教育的影响，不仅教师在教学的过程中倾向于以考试为指向标展开教学活动，学生在学习的过程中也倾向于提升应试能力，因此教师想要培养学生的英语实际应用能力，首先应该培养学生的英语应用意识，让学生认识到进行英语实际应用的重要性，这样学生才能积极主动的去提升自身的应用能力。在现代英语教学中培养学生的应用意识十分重要，只有学生的英语应用能力得到不断提升，学生的英语综合素质才能得到不断提升。

五、引导学生养成良好的课后英语学习习惯

为了使学生养成良好的英语学习习惯，对于学生的课后英语学习环节也应该引起重视。大量的知识点需要学生反复地进行思考，反复地进行记忆，因此，想要学好英语这门学科，需要学生花费一定的时间和精力，然而对于初中学生而言，在课堂上进行英语学习的时间是有限的，学生在课余时间进行的英语学习，为其提供了广阔的学习空间，这就要求教师能够引导学生养成良好的课余英语学习习惯。结合实际的教学经验，本人认为教师在培养学生的课余英语学习习惯的过程中，应该注意以下两点：第一，引导学生对课堂上学习过的知识进行思考与总结，避免出现知识盲区，同时学生能够对以往学习过的知识进行复习，有效构建知识体系，使英语学习变得更加体系化、清晰化。第二，鼓励学生在课余时间提升自身的英语实际应用能力。学生英语实际应用能力的提升需要不断地进行练习，而课余时间是学生进行练习的大好时机，学生应该实现听、说、读、写能力的全面发展。

本文对如何有效培养初中学生良好的英语学习习惯展开了论述，并提出了切实可行的方法，希望对教师的教学有一定的启发。学生只有养成了良好的英语学习习惯，才能在英语学习的道路上走的更远，才能取得良好的英语学习成绩。