简析如何上好小学生的音乐课`

【摘 要】在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

【关键词】小学音乐 学习 环境 兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.084

音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。而纵观一些农村小学的音乐教学状况，不禁令人担忧。由于学校的专职音乐教师配备不足，以至大部分孩子都没机会走进理想的音乐殿堂。另外，个别兼职音乐的老师并不重视副科，没有认真上好音乐课，通常只是播放光碟给学生跟着唱，让学生自学为主。可想而知，学生在音准、节奏都没能掌握，更谈不上引导学生参与各种音乐实践活动，去感受到音乐的乐趣了。我想，教师音乐教学水平参差不齐，是造成农村小学音乐教学效果不尽如人意的主要因素。

是时候去改变一下农村小学音乐教育的现状了！我觉得，除了加强音乐教师的基本技能培训，安排教师专职专教外，还得调整一下现行的综合评价方案。第一、要调整评价的对象。抽测的班级应该改为六年级和一至五年级其中的一个级。第二、抽测的形式：1至5年级以考查唱歌、一些简单的乐理知识为主；而6年级则重点考查歌曲的演唱，数量适当增加。只有这样，学校领导才会高度重视综合评价，做到层层落实，教师们也会认真地上好每一节音乐课。各个年级抓好了，到了六年级，音乐教师便可以专心地进行全面复习了。至于开卷考查1―11册的音乐知识这一项，应该考虑免去。一是因为范围太广，复习起来太花时间；二是以开卷的形式来考查实在没什么意义。不少老师让学生把基础知识都抄到书本上，也就是说，这样的开卷考试只能考查学生“抄袭”的能力，而不能考查学生对音乐知识的真正掌握。总之，无论进行怎样的综合评价，都应该以学生为本，不能残酷地扼杀孩子们对快乐的追求，对美好的向往。请把快乐的童年还给天真烂漫的孩子们吧！

为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

一、用现有乐器，努力营造欢快的学习环境

1.根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2.通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣

1.在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开阔了视野，有提高审美能力。

2.在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3.利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4.课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

“音乐教学的主要任务不是培养音乐家，还是培养终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。”许老师说的这番话让我感触特别深刻。是呀，兴趣就是最好的老师。我多么希望我的学生都能爱上音乐，懂得享受音乐，我多么希望每天能看到他们在校园里哼着曲子边走边笑的身影啊！