中学历史教学法浅谈

【摘要】三、组织学习竞赛活动 竞赛历来被认为是激发斗志，调动积极性，克服困难去完成任务，获得优良学习成绩的有效手段。中学生年少气盛，总存在“不服输”“希望拿第一”的好胜心，这是...

俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂教学中，好的导入也是教学成功的一半。课堂导入是教学的组成部分，关系到教师对学生的引导能力，直接影响学生对历史学习的兴趣和学习素质，为高效的课堂教学奠定基础。因此，教师精心设计导入教学，创设良好的教学环境是历史教学中不可忽视的环节。

一、故事导入法

当上课铃声响过之后，学生的心神在短时间内难以集中起来。因此，如何在课堂开始的几分钟内使学生的注意力从外边的世界收回来，集中到学习中，是教师要研究的问题。学生的好奇心都很强，喜欢一些情节性强，带有悬念的故事，这些故事对学生来说，有强大的吸引力。因此，教师如果在课堂伊始给学生说，要讲一段故事，学生瞬间就会安静下来，充满期待地听教师讲故事。例如，我在讲《商鞅变法与秦的强盛》一课时，用商鞅变法时“南门徙木”的故事导入：商鞅变法之初，恐民不信，商鞅把一根三丈之木立于国都之南门，然后宣布能将此木移置北门者赐10金。搬动一根木头，何须如此重赏，人们自然不信，于是他又下令，将赏金加至50金。有人将信将疑地把木头搬到北门，即赏50金，以示不欺。故事讲完后，我让学生说出商鞅这样做的目的、意图、作用。课堂气氛顿时活跃起来，五花八门的回答使学生达成共识：商鞅在全国人民心目中树立起了令出必信、法出必行的印象，为其变法奠定了群众基础。这样，学生的学习兴趣被激发，同时也为本节内容的顺利讲述打下了基础。

二、多媒体手段辅助教学

随着现代科学技术的发展和教学改革的深化,以电脑为主要形式的多媒体已经成为教师教学的辅助手段。相比于过去教师只凭借一块黑板、一支粉笔、一张嘴的传统教学手段，多媒体有着巨大优势。历史学科一直被学生认为是一门较为枯燥乏味的学科,学生对教师的讲解不感兴趣。教师利用多媒体课件进行历史内容的动态演示,就能将知识形象、直观地展现出来，这样，既活跃了课堂气氛,又激发了学生的求知欲。因为这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前,就会给学生耳目一新的感受。历史具有时间和空间的跨越性，书面知识呈现在学生面前的是平面、静态的文字，很难让学生有真切的感受，引发思想的共鸣。利用多媒体可以搜集相关的历史资料，如文件、著作、影视作品等，拉近了学生和历史的距离，学生学习起来兴趣大增，加深了对知识的理解。历史教材内容比较广泛、内容较多，学生对课本知识比较陌生，学起来感到困难。历史知识是一个复杂的体系，不能孤立的分割，这就需要教师适时地整合教学内容、补充材料，突出一些重点和难点。多媒体可以在有限的时间里，将知识系统化，让复杂的内容形象化。除此之外，还可以播放一段与历史有关的音乐、图像，增添课堂的多彩性，让学生保持学习的兴趣。多媒体网络有很多的历史资料和信息，教师可以加以搜集、整理和运用为教学服务。同时多媒体技术的发展，不仅使人们能够方便地传递图、文、声、像等多样化信息，而且能够将它们集成起来，进行超文本链接，这就为再现部分历史提供了可能。古今中外每个历史时期遗留下来的实物、图片、历史遗址等都能为历史教学所用，从而大大开阔了教师和学生的历史视野。

三、组织学习竞赛活动

竞赛历来被认为是激发斗志，调动积极性，克服困难去完成任务，获得优良学习成绩的有效手段。中学生年少气盛，总存在“不服输”“希望拿第一”的好胜心，这是一种积极的心理品质，教师要因势利导，通过开展各种竞赛和合作活动来激发学生的成就动机，进而增强学生的学习兴趣和学习毅力。为了保证竞赛对动机的培养和激发产生积极作用，应注意以下几点：1.竞赛内容可涉及学生多方面的素质。比如，进行演讲竞赛、角色表演竞赛等，以培养学生的广泛兴趣，使每个人都有展示才能的机会。2.把个人竞赛和团体竞赛相结合，以团体间的竞赛为主。通过个人竞赛，让学生看到自我的变化，提高其学习动机和学习效率。通过团体竞赛，培养学生的集体责任感和合作精神。3.竞赛活动要适量。竞赛本身在一定程度上会增加学生的情绪紧张感，产生一定的心理压力。因此，竞赛不应过于频繁，竞赛试题也不宜过难。4.在竞赛过程中，教师要注意对学生进行正确的引导教育，使他们对合理的竞争形成正确认识，并培养学生竞争的平等性、公平性思想。

四、建立良好的师生关系，提高教师情感的感染力

师生关系不仅是教学过程中最基本的人际关系，而且直接影响学生的情绪情感，是教育能否获得成效的保证。尤其是低年级的学生，师生关系对他们的影响很大，在他们眼里，对他好的教师就是好教师，并由此爱屋及乌，喜欢学习这门功课。如果一个教师本身不受学生的欢迎与喜爱，要让学生接受这个教师的教育，完成教学的任务是不现实的。正所谓“亲其师而信其道，才能受其术。”教师作为教育过程的主导者，应该是情感交流的主动方。所以，教师要从自身出发，努力建立良好的师生关系。首先，要有良好的自我修养，与人和善，宽宏大度，乐观向上，用巨大的人格魅力和真挚、深沉、无私的爱去感染每一个学生。其次，要树立平等、民主的教育观，教师必须注意师生在人格上和真理面前平等，充分相信每个学生都具有发展的潜能。教师要具有博大精深的学识水平，做到博学多闻，注重教学方法的改进，以完美的教学艺术和风格，让教学过程为学生带来美的享受。而所有这一切都是通过日常教育活动中教师的一举一动、一颦一笑、一言一行体现出来，这些活动潜移默化地感染着学生。因此，要与学生建立良好的师生关系，教师的情感投资要从日常小事做起，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一两句随口的问询，都能给学生留下愉快的回忆，给予学生情感的满足。

总之，除了以上的教学法外，在实际的教学中还有很多灵活的导入法。不论何种形式都是为了学生的学习服务，让学生感受到历史的鲜活、具体。这些导入法没有固定的模式，要根据不同的教材内容灵活运用，让学生感到有兴趣，学得懂，就达到了教学的目的。

【责编 冯立伟】