国内艺术校园发展路径评述

艺术类高校的学科特点

从人才培养看，艺术类高校培养的是艺术类的高级专门人才，本科生阶段的培养目标、教学过程、教学的形式与方法、学生评价等方面除了与一般高校有共通之处外，还有一些自身的特点，如需要针对艺术类专业的特点，给予学生充分的艺术创作自由和实践机会，在教学方面比较注重工作室教学，即教师的小众授课及单独辅导，教学过程中灵活性较大，强调学生的个性自由在艺术创作中所起的作用，在评价体系方面学生的实践操作的要求更高。而在培养目标方面，由于艺术类专业对于专业技能的掌握要求较高，所以以培养专才为主，适应面也相对较窄。在研究生阶段，艺术类学生的培养中也与一般高校有所区别，我国艺术类高校中设置M．A．和M．F．A．两种学位，即将科研型及实践型两种人才分开培养，前者注重理论积淀和科研能力，毕业考核以论文写作和答辩为主要评价方式，后者则以艺术实践能力的进一步提高为主要培养目标，毕业考核方式也以艺术创作的形式为主。国外的艺术类硕士则以MFA为最高学位，强调艺术类实践水平的进一步提升。国内在艺术类专业设置博士学位，强调艺术史及艺术理论方面的研究。国外则不单独设艺术类的博士学位，而是将艺术史研究和艺术理论研究并进人文学科的研究范畴。从科研方面来看，艺术类高校的科学研究根据各个学科不同，在研究方法，研究范围，研究成果的应用范围等方面与其他院校都有一定区别，总体上来说还是强调艺术学科的自身特点，而在艺术类高校的社会服务功能方面，除了为社会培养专门的艺术人才之外，还承担了向社会普及艺术，帮助大众欣赏艺术的功能。因此，相对于其他高校，艺术类高校还有着很多自身的特点，我们需要按照这些特点设计和探索艺术类高校的国际化发展道路。

如何推进艺术类高校国际化

基于以上讨论，本文认为，艺术类高校国际化的内涵从横向来看，具体包含了教学、科研及社会服务等功能方面的国际化意义，而从纵向来看则包含了国际交流活动等方面具有实际操作意义的层面，也包括办学文化及精神方面的国际化，具有理论指导意义，而在艺术类高校国际交流活动中大致包括:课程国际化、合作办学、合作科研、合作进行艺术创作展演等内容，因此，我们可根据这些活动内容并入下面的类属划分，

1、课程及教学过程国际化在课程及教学过程国际化方面，主要是在课程中引入国际化的教学理念、教学内容及教学方法，在学生方面，他们能接触到国际上有关本学科最前沿的学术成果和艺术创作精品，他们能有机会在国内或出国聆听外籍教师的讲座和授课，并将国外的授课内容与本校的学习相结合，以学习成果的形式进行展示，供同学们共同学习促进。而在教师方面，则需要引进国外专家教授来国内进行长期或短期的授课或开展讲座，并有机会与本校教师共同合作开设同期授课，促进学科交流和文化交流，同时，也应给本校教师创造机会赴国外进修，与国外教师共同合作的机会，鼓励本校教师引进国外课程，开发新的学科兴趣点及教学方面的创新主题。课程国际化的内容还有很多，如引进国外教材、教学内容、教学方法、最新研究成果等，而这些都属于间接性的学习和借鉴，缺乏互动和沟通的环节。这种间接学习多以教师的单方面努力为主，对于学生而言，多是被动接受，缺乏参与和深入了解的机会，他们也无从判断教师所给予的信息是否全面有效，对于自己的专业学习是否有所帮助，因此缺乏深入探讨的兴趣，达不到预期效果，另外，由于授课语言以中文为主，故无法真正达到信息传递的准确性，从而影响了课程国际化的效果。就南京艺术学院而言，学校设计出国外教师与国内教师共同开设主题“工作坊”(workshop)的形式，很好地促进了学校课程的国际化程度。具体实施过程是建立国外专家教授与国内教师的长期沟通机制，他们通过商议确定工作坊的主题、目标、授课形式、时长及最终衡量和评价方式之后，由国外的教师带领学生与本校教师及学生共同参与授课。国外和国内教师会分别就学生们的想法和创意提供意见和建议，学生需要在有限的时间内集中创作，国内外的教师会对此过程进行全程辅导和参与，学生们最终会以视觉或表演艺术小型作品的形式进行集体展示，课程内容结束学生和老师还会就创作出的作品进行共同讨论，总结他们在创作思维和方法方面的收获。这对于双方来说都是很好的学习过程。这种工作坊的益处在于，本校的师生不必花费大量费用出国参与课程的学习，他们可以在短期内就一个明确的主题了解到国外的创作思维、教学方法、展示方式，同时也起到很好的交流和沟通的效果。因为整个课程是以英语授课，所以对于学生们的语言沟通能力也起到了很好的锻炼作用。对于教师而言，他们能够在文化背景的对比之下了解到学生对于专业知识的理解、认知和应用方式，这为两国的教师都提供了很好的教学反馈和反思的机会，真正达到教学相长的效果。而对于学校的国际化课程建设而言，也达到了事半功倍的效果，即以最少的成本和花费促进了整个教学过程，起到了明显的教学效果，并真正使课程的授课语言、授课环境、授课理念及内容都达到了国际化。如果加强教学效果，就需要将这种工作坊的形式长期坚持开展，如南京艺术学院就曾四次邀请德国柏林艺术大学的克里斯坦教授就不同主题为我校设计专业的学生开展过工作坊，其中以“水是生命”为主题的工作坊成果海报展还在德国柏林展出，起到了非常好的效果。它发挥了跨文化背景下交互式教学的灵活性、参与性、有效性等特点，充分调动学生的积极性，使国际化的教学内容与本校的教学实践有机结合。从另一方面看，相对于派遣师生出国参与国外课程教学，这种方式能使更多的学生受益，并为师生节省费用，通过这种合作式教学，中方教师可以对自身的教学进行反思，借鉴其中的有益成分，对自身教学进行改进，从而更加经济有效地推进国际课程化建设。

2、国际化合作办学所谓合作办学，是指中方与外方学校之间达成合作协议，为学生学习搭建国际平台，使学生有机会同时拥有国际国内的教学资源，也使学校有机会引进国外优质教育资源，达到课程国际化，从而达到优势互补的一种教育模式。在早期的合作办学尝试中，为了追求数量和形式上达标，国内大学往往忽视了引进国外教育资源，而成为单向的学生输出。这也造成大多数合作办学项目成为了国外大学的预科项目，并未真正使国内大学的教学和教育水平有任何提升。如今，随着国家教育部的相关政策的出台，我国高校的国际合作办学逐渐走向规范。国家要求合作办学项目要切实引进国外教育资源，国外教师必须参与国内教学，国际课程的数量和教学时长要占到总课程数量和学时的三分之一以上，引进的核心课程和数量也要占到总课程的三分之一以上，这样就要求国外高校真正参与到该项目的前期教学过程，从而减轻学生出国攻读课程的负担，同时也能保证国内专业课程教学逐步走向国际化，鼓励国内外教学和科研的互动，使更多的师生受益。针对国家教育部提出的要求，艺术类高校的国际化合作办学也需要积极引进国外优质教育资源，真正实现课程的合作。如南京艺术学校与意大利博洛尼亚大学举办的“文化遗产保护与修复”硕士联合培养项目如今已正式获得教育厅批准。这个合作办学项目属于硕士层面的合作办学，文化遗产保护与修复是意大利博洛尼亚大学的强势学科，也涉及化学、物理及艺术鉴赏等多门类跨学科知识。南京艺术学院在文物鉴赏、艺术鉴赏等方面有其独特的优势，然而在文物保护所涉及的化学和物理技术层面却有所欠缺。在合作过程中，意方将派教师来中国授课，引进意方课程进行双语授课，毕业时学生将获得双方博物馆的实习机会以及双方导师的共同指导。本着引进优质教育资源的原则，我们希望能与国外一流大学一流专业进行合作，引进我们急需的教育资源，同时也使双方资源可以有效匹配、优势互补，在合作办学过程中加强教育教学质量监管，使该项目能够使双方师生真正获益。除了这一正式获批的项目，我校还与多国院校在学分互认的基础上达成校际交流项目协议，这些项目不涉及学位，属于国外的学习经历。我方学生可以在国外高校完成一个学期或一年的学习，所获学分得到我校认可，并被记入总学分，同时国外高校也可以来我校修满一定学分，并获得对方学校认可。这在某种程度上拓宽了学生赴国外学习的渠道，也为我校与国外高校开展进一步的教学和科研合作做了铺垫。我们希望通过多种尝试推动国际化合作办学的良性发展，让我们学校的艺术交流与创作能够融入国际化平台，推动艺术的良性循环，帮助更多有艺术潜质的艺术类人才走上国际舞台。

3、国际化合作艺术展演作为江苏省唯一一所综合性艺术类大学，我们坚持发挥艺术专业特色，积极开展跨国艺术展演活动，这些活动不仅拓展了艺术创作理念的交流渠道，也弘扬了彼此的艺术和文化，同时也达到服务当地社会的功效。这些年，随着我校国际交流与合作的深入和加强，不少专业从传统的汇报展演演变为国际交流展出，很多二级学院积极拓展与国外合作学校以及国外专业演出团体的演出和创作交流，自2008年以来尤其集中，如美国圣玛丽学院女子合唱团40人到访我院进行交流演出，美国伯明翰市Exaltation芭蕾舞团22人来我校交流演出，新西兰奥克兰大学舞蹈团来访交流演出，韩国中央大学民族乐团来访演出等。这些演出均是由我校相关专业师生与对方共同参与策划，同台演出，同台竞技，并且在演出准备期间，我校均邀请对方专家教授给我校师生开展了专业授课或大师班的培训，这种国际化视野下的艺术创作展演更能体现和融合当代艺术的发展趋势，并为我校艺术类人才培养打下坚实的基础。走向世界，融入世界，是今后中国艺术类高校的必然趋势。艺术无国界，更无贵贱之分，每一种艺术都尤其丰富文化内涵，每一个国家都有自己璀璨的文化瑰宝和传统，值得全世界的人民共同传承、彼此交流并拓展其形式和内容，为新的艺术形式和灵感的诞生提供可能。艺术类高校的国际化发展道路需要鼓励跨国界、跨门类的交流与合作，激发彼此的创作理念，达到沟通、融合、创新。南京艺术学院是有着百年历史传承的老校，学科门类丰富，有着自己的办学特点和特色，为这种跨学科，跨国界的艺术文化交流提供了可能和土壤，而我们也在不断努力促进我校师生与国外艺术类院校和创作展演团队开展多方面的合作，以促成我们的理念创新、教学创新。我们要跟上全球化以及世界高等教育的步伐，中国的艺术类高校必须依靠人员流动、合作办学、合作艺术展演、合作科研、共享教育资源等多种方式与国际教育界、;学术界保持密切联系，依靠广泛的国际交流与合作，融入到相互依存又相互竞争的国际化高等教育的大家庭中。

作者：俞睿 单位：南京艺术学院