小组工作在研究生参与班级建设中的作用

【摘 要】小组工作是社会工作三大方法之一，优势在于通过群体的互动和交流来达到个体或者群体性的改变，“一路有你”的性质是兴趣小组，它的初衷在于链接组员的旅游资源使得组员通过参加小组获得旅游的更广阔的视野，但是无影之中它也激发了组员对班级建设的思考。

【关键词】小组工作；研究生；班级建设

班级建设在班级成长方面是不容忽视的一方面，班级的领导者（大多数情况下是班长）在班级建设方面应该起着核心作用，但是班级成员参与班级建设也是必不可少的一环。在研究生班级中，班级建设显得更为重要。笔者在S大学开展“一路有你”小组，希望在联络班级资源的同时也能引起组员对于班级建设的一些思考和合理建议。

一、小组背景

研究生阶段有了更多的闲暇时间，同时对于外界也有了更多探索的欲望，当然也希望通过旅行结实更多志同道合的伙伴，伴随着好奇心的还有对旅行中不确定因素的担忧、对旅行伙伴的选择的迷茫，希望在对旅行更清晰的认识下再出行。

这些都是通过与研究生同学的访谈得知的，虽然只是班级内的调查，但却是研究生对于旅行看法的一个缩影，仍然可以反映当代研究生对于旅行的态度。因而，笔者希望借助“一路有你”小组帮助组员分享资源，解决困惑，更好地旅行。

二、小组的计划

（一）活动目标

1.总目标：通过分享，让大家更好的了解旅行，学习更多旅行小常识，丰富自己的旅行；同时通过资源分享，扩大交友圈。

2.分目标：

1）帮助大家明确旅行的目的和意义。2）通过分享和交流学习旅行知识，收获朋友。3）帮助大家整理出行计划以及面对突发性事件时的一些解决办法。4）发现和认识身边的美。

（二）具体内容

1.第一期活动主题：最美的相遇

工作者介绍小组主题，之后通过简单的“写印象”让组员之间了解对彼此的印象，第三个环节的“景点知多少”环节通过你说我猜的形式测试组员对旅游景点的知晓度，最后是制定小组规范和写出对小组的期待。

2.第二期活动主题：旅行的意义

在回顾上街内容的基础上，播放工作者为组员制作的旅行照片集合而成的视频，在观看视频结束之后，由组员介绍自己的几段旅行经历。之后通过《背包客》的视频短片，引发组员重新思考旅行的意义。并在最后为组员布置任务：设计一个不超出2000元的旅行路线。

3.第三期活动主题：我的旅行听你的

组员分组介绍设计的旅行路线，然后由组员评选出三个奖项。之后通过情景剧的表演让其他人猜出当今社会比较流行的旅行方式，最后由工作者介绍。

4.第四期活动主题：完美旅行

通过让组员自己设计旅行中的困难，让其他组员表演如何应对，最后大家共同讨论自己曾经有没有类似的经历以及如何处理的。

5.第五期活动主题：我爱我家

组员介绍自己家乡的美景，并回顾之前的小组活动，分享参加小组的收获，发放礼品，临别赠言，并合影留念。

（三）小组特征

1.性质：兴趣小组，2.人数：8人，3.节数：5节，4.日期：2014年 10月 15日到2014年12月10日，5.具体时间：每周三上午十点半到十二点，6.地点：小组工作室

（四）招募工作

1.成员性质：社会工作专业研究生。自愿参加该组的成员。

2.招募方式：在社工硕士班级内宣传

四、小组的成效和不足

通过前期了解组员对小组的期待和后期组员期待实现程度做前侧后测的对比得出小组的成效，具体体现在以下几个方面：

1.获取了更多的旅游资源和最佳旅行路线，很多组员设计的旅行路线都被其他组员或者班里同学采用，这是小组最直观的成效。2.在小组中结识了志同道合的朋友，期望在以后的旅行中同行。3.对旅行的意义有了自己新的理解和定义。4.对新型的旅行方式有了一定的了解。

五、小组引发班级同学对班级建设的思考

研究生班级作为一个小型的团体，两年制学期，借助小组后期，组员讨论如何在有限的时间内制造更多班级同学在一起的机会，虽然这只是小组很微不足道的一部分，但却将组员的思维扩展到更具体的事件的思考。研究生参与班级建设不仅表现在班长的责任更需要同学们的积极参与和建言献策。

1.班长承担起作为班级领导者的主导作用。在小组中，班长作为组员又作为班长，在组员的集体倡议下，班长分享了自己一直以来对于班级建设的一些想法，工作者引导班长具体谈了自己的一些想法，并针对自己的想法征求同学的意见。在小组内，班长承担起班级的领导角色，为班级建设提供具体的建议。

2.组员为自己对班级建设起推动作用。“一路有你”小组是一个兴趣小组，贴近组员的实际生活，而且在班级建设中外出游玩是必不可少的一部分，能够有效联络班级同学的情感，因此组员在小组后期思考所在班级未来在班级建设方面的团体活动，希望通过长途或者短途旅行和班级同学有更多相处了解的机会，从而更好地增强班级的凝聚力。

六、结论

小组工作的目的在于帮助组员达成个人的期望，同时希望组员在个人价值实现的基础上关心群体价值的实现，进而去关注社会整体价值的实现。本次小组工作的实践一种程度上可以说明：小组活动尤其是班级内部的小组活动除了综上所述的给组员带来的直接成效外，更多的是引发组员对身处的群体和社会生活中的一些实用性问题的思考，组员在无形之中参与到促进班级内部的建设，与班级领导者一起推动班级建设，是小组工作的创新。

作者简介：李夏（1990.3-），女，河南漯河人，沈阳师范大学社会学学院社会工作专业研究生。

参考文献：

[1]刘梦、朱凯.从坐而论道走向实践行动――中国小组工作二十年[J].中华女子学院学报.2013.

[2]李玲.小组工作方法在大学生人际关系改善中的作用[J].学理论.2013.