基础会计“五维教学法”研究

摘要：基础会计学是一门技术性、应用性较强的学科，基础会计作为会计专业的入门课程，对于会计专业学生来说意义重大。基础会计学习效果的好与坏，直接影响学生后期的专业学习。本文对基础会计教学法的五个方面进行改革、试验、探索基础会计学更有效的教学方法，以促进基础会计教学效果。

关键词：基础会计 教学法 学习方法

基础会计是会计学专业的一门专业基础课，基础会计的教学效果对学生后期的进一步专业学习有着重要的影响。近年来，随着会计专业招生人数的增多和师资队伍的不充足，该课程的改革力度也随之加大。教学内容调整与更新、教学管理进一步规范、教学方法不断改进、教学手段逐步现代化等等做了很多工作。但是，基础会计教学中仍然存在诸多问题，教学效果并不理想，直接影响学生的学习兴趣和后期专业课的教学工作。文章对基础会计教学方法从教学理念、教学重点、教学实践、会计素养、学习方法五方面进行探索研究，并在教学过程中进行了实践，实践效果较好。本文章对基础会计教学的“五维教学法” 进行了总结，以促进基础会计教学的效果。

一、“五维教学法”的设计

基础会计学的课程内容强调了会计学的基本概念、会计工作流程，对于初学者而言，其理论体系、语言表述与以往学习过的课程不同，而且基础会计讲述的内容较多且分散，使得在学习过程中难以抓住重点。为了使初学者更好地掌握这门课程，我认为应从以下几方面：教学理念、教学重点、教学实践、会计素养、学习方法五方面进行探索研究。

（一）更新教学理念

会计教育最重要的目标是教导学生独立学习的素质。会计实际工作要求会计人员要不断地学习，针对于这一要求，我们的教育就要注重对学生学习能力的培养，在教学过程中充分发挥学生的主动性。在教学中，改变过去的“以教师为中心”为“以学生为中心”，改变过去的“传授知识”为“传授学习方法”。

（二）规范教学大纲，突出教学重点

不同的教师对基础会计课程的认识、理解、教学重点、教学内容存在差异，导致同一级不同班课堂教学内容、教学重点不同。因此对于承担基础会计教学的教师应该认真学习基础会计学教学大纲，学大纲、突出教学重点，这也便于教学效果检查及考核。规范了教学大纲和教学内容，并没有限制教学方法，不同的教师可以采用不同的教学方法。

（三）注重实践教学

基础会计学是一门技术性、应用性较强的学科，是一门特别强调实践操作的学科，在基础会计课程的教学过程中，我们应始终把理论联系实际和培养学生的动手能力作为教学的一项重要内容。基础会计学的教学应从感性认识入手，让学生亲自动手把会计工作流程做一遍。

（1）认识凭证、账本以及账户；

（2）立账（填制账本扉页、设置所用到的基本账户）；

（3）审核原始凭证、编制记账凭证及科目汇总表；

（4）过账；

（5）编制试算平衡表及对账；

（6）年终结账；

（7）编制工作底稿报表；

（8）填制报表。

通过一个完整的会计循环操作，让学生在实际操作中掌握基础会计学的基本概念、会计工作流程及工作内容。从实际操作中发现问题，不断总结提高，同时激发了学生学习的积极性和主动性，为后期的专业学习打下坚实的基础。

（四）培养会计素养

会计是经济生活当中极其重要的职业，也是离钱最近的职业，面临着更多形形的利诱，在巨大的物质利益或者威胁面前要保持理智冷静的心态是不容易的。努力培养诚实守信的职业操守，财务信息真实可信要依靠会计人员的诚信操守。要让每个会计学专业的学生明白“先做人，后做事”的道理，而诚信就是做人的最基本的道德要求，也是根本的职业道德规范。只有把培养诚实守信的职业操守当作自觉的、主动的行为习惯，才能使他们真正养成诚信为本的职业素质，为将来从事会计工作奠定坚实的基础。

（五）学习方法

基础会计学并不是很难的课程，但没有好的学习方法，就没有好的学习效果。在基础会计的教学过程中应注意培养学生的思维方法、学习方法。在教学中要贯彻：理解记忆，对概念、原则、方法首先要理解然后记忆；理论联系实际，会计就是对现实经济活动记录和反映的，所以要将实际和理论紧密联系，经常思考实际经济活动如何用所学理论来处理；理清知识逻辑关系，理清教材主要内容的逻辑关系，才能将所学知识串成一个整体，便于理解记忆；列举实际案例教学；倡导学生积极参与会计实践活动。

二、教学实验及结论

我们对基础会计的“五维教学法”在三届学生中抽班不断进行探索、改进，从学生的理论成绩、操作能力、学习兴趣、以及后期的学习和工作情况进行了跟踪调查、分析。基础会计的“五维教学法”对会计专业的学生职业生涯影响很大，其实际的教学效良好。

参考文献：

[1]王珍义.基础会计学[M].武汉：武汉理工出版社，2007

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[4]唐顺莉.《基础会计》课程中的实践教学[J].科技资讯，2007