浅谈如何提升独立院校公共英语课堂教学的实效性

摘要：在全球经济一体化背景下，2013年我国设立上海自由贸易试验区，标明我国自由贸进入了一个新阶段，与此同时我国很多行业对于人才的英语听说读写能力的要求越来越高。独立学院作为我国教育体系中的一个重要组成部分，担负着为我国培养高素质的现场工程师的重任，结合当前各个行业对于具有一定英语能力的复合型人才的需求越来越广泛，独立院校公共英语课堂要积极创新教学模式，提升英语课堂教学的实效性，推动学生全面发展。本文分析了独立院校公共英语课堂教学存在的问题，阐述了提升独立院校公共英语课堂教学实效性的策略。

关键词：独立院校；公共英语；课堂教学；提升；实效性

前 言

近年来，随着经济全球一体化的速度快速发展，不同国家间的交流和沟通变得越来越频繁，英语作为一种国际性语言工具，在跨文化交流中越来越发挥着重要的作用，并成为现代世界必备的语言工具。因此，很多著名的语言学家开始将研究的重心放在对文化的研究上，于是，文化导入逐渐也变成英语学习的重要组成部分。William Littlewood曾经说过，学习一门语言最基本的目标就是要发展能够运用适当的语言与人交流和互动的能力，而外语教学的目的就是为了能让学生不受到语言形式阻碍的情况下不断延伸交流的范围。本文结合独立院校学生英语学习情况和老师的上课状况，分析了独立院校公共英语课堂教学存在的问题，阐述了提升独立院校公共英语课堂教学实效性的策略。

一、独立院校公共英语课堂教学存在的问题

1、现代化多媒体教学效果较差

近年来，现代化多媒体教学被广泛的应用在英语教学中，但是实际的教学效果却不理想。很多英语教师只是照搬教材上的内容，制作成英语教学课件，过分注重语法和语言点的讲授，学生和教师之间的互动交流却太少，难以有效地激发学生的英语学习兴趣，最终影响公共英语课堂教学。

2、学生的英语应用实践能力较差

社会的各种招聘往往看重学生是否通过了英语四、六级考试，因此，多数独立院校也以通过这样的考试来督促学生学习英语，我们不能否认英语四、六级考试对于提高我国大学生英语水平所起的重要作用[1]，但是这种只注重英语成绩，忽视学生真正的英语应用实践能力的做法，使很多大学生只是为了考试而学习，没有真正理会到英语是一门交际语言，需要在生活中应用实践，最终导致虽然有很多大学生英语四、六级考试成绩很高，但是学生并没有真正掌握英语的交际技巧。

3、学生的参与性不高

独立院校公共英语课堂教学的主体是学生，需要每个学生积极参与多种教学活动。独立院校的学生和普通高等院校大学生相比，学生的自我约束、自我控制和自我学习能力都有很大的差距，对英语学习没有兴趣，参与性不高，常常消极对待，影响了公共英语课堂教学的实际效果和教学质量。

二、提升独立院校公共英语课堂教学实效性的策略

1、比较法

文化比较法可以说是在大学英语教学应用中最为广泛应用的一种方法，通过对母语和目标语言的比较，能使大学生们清楚地发现中西方文化的差异，从而不断培养学生跨文化交流的文化敏感性。比如说：对比母语与目标语之间的语言结构差异；对比中西方文化节日的差异；对比中西方国家体态语言的差别；并对比动物寓意的差异以及送礼宴请方式的差异等，以此让学生们在了解本民族的社会民俗的基础上充分了解他族的风俗习惯。通过文化引入，不但加强了学生对英语语言文化的学习兴趣，也增强了学生运用英语交流的能力。

2、小组合作英语教学

近年来，独立院校不断扩招，学生数量明显增加，而学生的英语水平参差不齐，给英语教学带来了很大的难度。为了有效调动学生的积极性和主动性，教师可以开展小组合作英语教学，结合学生的英语水平和综合素质，将全班同学合理划分成多个英语合作学习小组，每个小组成员都要担任一个角色，教师结合教学内容，布置多个不同的英语研究课题，在教学中，教师就应该提倡大学生多加探索并帮助他们理解目标语言国家的历史文化背景，避免让他们用本国语言文化的背景知识去衡量国外的文化，努力在课堂中培养大学生的跨文化意识，从而避免由于文化差异而产生的语言交流上的误差。

比如说当教师在教《大学英语》第四册第一单元“Big Bucks the East Way”这个故事时，便可以一方面讲解这个故事，一方面向学生们导入美国的背景文化知识，比如说美国培养孩子的理念，他们崇尚孩子的自立，因此美国的孩子认为对家庭和父母的过分依赖是一种耻辱，他们的父母也都鼓励孩子从小学会自立自强，当老师讲解完这些后，学生们便会对这篇文章的主旨“Doing part-time jobs” might be a way to avoid the indignity of having to ask for money.”从而加深对故事的理解和对目标语文化的理解。

3、以话题为基础的英语教学模式

以话题为基础的英语教学模式灵活多变，可以有多种多样的活动方式，话题内容可大可小，可以应用在公共英语课堂的单元教学中，结合英语教材内容，设计相关的话题内容。

在大学英语教学中，文化导入还应该注重对目标语社会习俗和价值观的导入。因为一种语言反映的是一种文化，在文化交流中，一种文化中可能人们习惯交流的话题，很有可能就是另一种文化中人们禁闭的话题，因此正确地了解目标文化的社会习俗和人们的价值观，能有有效地促进交流。因此，教师在教学的过程中就要多导入一些社会习俗和价值观的文化，比如像“individual”这个词，它的本意是“个人主义”的意思。而中国人向来提倡的是集体主义精神和合作精神，因此，在中国的价值观中，这个词属于贬义的，人们尽量避讳用它来形容别人。但在西方人的价值观中，个人的竞争和表现是很重要的，如果不展现自己的才华是不被人理解的。这就是明显的价值观的不同，从而这些社会习俗和价值观的不同也会为语言的学习产生一定的障碍，因此在英语教学的过程中，教师就应该将教学任务和目标定位在跨文化的导入中，并极力帮助学生跨越这些文化的鸿沟。

结束语：

独立院校公共英语课堂教学，要针对存在的问题，积极创新教学形式，组织丰富多彩的教学活动，不断提高学生的英语交际能力，促进学生的全面发展，为社会培养更多更好的优秀人才。

参考文献：

[1]韩卓. 高校公共英语教学中问题、成因及解决对策研究[D].东北师范大学，2012.