论领导干部在学习实践活动中的作用

【摘要】深入学习实践科学发展观活动要实现总体目标,领导干部是关键。领导干部要把专注的学习态度与系统的学习领会结合起来,认真查找实际工作中不适应、不符合科学发展的思想和行为,采取切实措施做到边学边改、边整边改,做科学发展观的积极践行者,做人民群众利益的维护者。

【关键词】领导干部 科学发展观 关键作用

“党员干部受教育,科学发展上水平,人民群众得实惠”是全党开展学习实践科学发展观活动的总体目标。这一目标,从加强党的自身建设、推进党的事业发展、维护人民群众的根本利益三个方面对开展活动提出了要求。深化学习实践活动,领导干部要在学习理论、查摆问题、切实整改三个方面发挥关键作用,才能让人民群众得到开展活动的实惠。领导干部首先要深刻领会科学发展观的精神实质,然后才能在学习、实践、为民造福三个方面当好表率,发挥关键作用。

科学发展观是关于发展的科学世界观和方法论

学习贯彻科学发展观必须要讲求科学有效的学习方法,我们只有从世界观和方法论的高度来认识和把握科学发展观,才能不断增强学习贯彻的自觉性和坚定性,从而推进全面建设小康社会的进程和中国特色社会主义事业。

必须树立正确的世界观、人生观、价值观。科学发展观要落到实处,首先取决于各级党员干部能否牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,把科学发展观作为一种行为准则、理想信念、价值取向来追求,按照立党为公、执政为民的要求,确定正确的权力观、政绩观,坚持不懈地追求真正体现科学发展观本质要求的发展。

必须进一步解放思想、改革创新。贯彻落实科学发展观必须做到在解放思想中破解难题,在改革创新中开拓进取。解放思想就是要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念,着力解决影响和制约科学发展的突出问题,把思想统一到科学发展观上来,统一到实现又好又快发展上来。要在以往取得巨大成就的基础上,不墨守成规,继续大胆创新,改变粗放的发展方式,更多地依靠科技创新、制度创新,真正实现全面协调可持续发展。

必须摆正与人民群众的关系。科学发展观的核心是以人为本,始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路。

要弘扬求真务实的实践品质。科学发展观是党的思想路线的产物,其真谛在于,在求“真”于规律的同时,还要“务实”于实践,是坚持求真务实的逻辑结果、思想结晶和集中体现。践行科学发展观要从社会主义初级阶段的实际出发,不能不顾客观条件,盲目发展;不能好大喜功、急功近利,不按客观规律办事;不能热衷于做表面文章,搞“形象工程”、“政绩工程”。

领导干部要做专注精深,科学系统的学习者

我们党是一个重视学习并善于学习的马克思主义政党。学习不仅是党的建设的重要组成部分,也与推进党的事业有机地融为一体。每一位干部,特别是党的领导干部,应把专注精深的学习态度与科学系统的学习领会结合起来,通过坚持不懈的努力学习,做到真学、真懂,真信、真用。

要坚持长效学习。对科学发展观的学习,要有持续性、体系化、发展性的学习观。持续学习,包含以下几个方面的含义:首先要把握时代的脉搏,与时俱进,与大环境合拍。要深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求;要认真研读同志的重要讲话和中央指定的学习文件,反复领会其观点;要联系党和国家工作大局,结合国内国际的形势,联系自己的工作实际和思想实际;要从推进科学发展、又好又快发展的角度提高自己的认识、加深自己的理解。其次,要结合自身的知识体系和时间构成,有的放矢地学习科学发展观,在学习的时间管理上,应当做到“抓大不放小”,调节分配学习时间和零散时间,制定符合学习周期节奏的动态时间表。

要坚持“快速”学习。要充分整合多种学习的来源和途径,向理论学习、向实践学习、向身边优秀的同志学习,向充满智慧的人民群众学习。只有把握好多元化的学习途径,才能够做到快速而有效的学习。在信息时代,领导干部要具备开放性、探索性的学习能力。要充分利用网络资讯的广泛性、可选择性、以及多媒体化的特性,有效地扩展学习时间、提高学习时效性,充分实现信息的发散、知识的共享、经验的交流,有效地优化学习的效果和流程。同时,要坚持学习与调研相结合、学习与考察共促进、学习与工作相契合、学习与分析总结共整合。

要坚持组织学习。领导干部应当发挥组织学习的团队功能。努力健全“学习工作化,工作学习化”的一体化学习机制,以优化的流程综合做好学习的规划、咨询、激励反馈;积极搭建开放共享的学习平台,以开放的学习环境、透明共享的平台,提供组织学习的资源;优化整合反思学习和深度学习的学习模式,对团队工作的全过程实行反思学习,无论处于任何阶段,无论结果成败与否,都要有所反思、感悟、总结。把握组织共有知识的更新频率和生命周期,以发展、可持续的动态学习文化,使组织学习的基因永葆青春和活力。

领导干部要做理论联系实际,知行合一的践行者

学习实践科学发展观的实效,很大程度上取决于理论联系实际的践行力度。领导干部应当做科学发展观知行合一的践行者,重在落实,贵在践行。

要把学习成果转化为科学发展的思维模式。思维模式是行为模式的先导,只有让科学发展的思维模式扎根于思想当中,才会有更好的实践行为和实践效果。这就要求我们必须把科学发展观的成果,转化为系统的思维模式,转化为观察、思考、分析问题的立场、观点和方法,转化为理清工作思路、改善工作方法、优化工作流程的思维能力,转化为系统性、预见性和创造性的思维模式。

要把学习成果转化为具体践行的实际效果。领导干部要以决心为基石、以责任为关键、以沟通为前提、以协调为手段、以反馈为保障,在五个层面上提升执行力的水平,把科学发展观的理论学习成果,转化为具体践行的实际效果,把宏伟蓝图具体化到可执行的目标体系,把全面长远的目标体系,执行到点滴毫末的每一个细节。在具体执行的时候,要把解决当前问题与避免遗留问题统一起来,把放眼全局整体与着手细节点滴结合起来。各地区、各部门、各单位的基础不一样,条件不相同,有的甚至存在很大差异,这就决定了深入贯彻落实科学发展观需要解决的问题和应当采取的形式必然会各不相同。领导干部必须把科学发展的理念与本地区、本部门、本单位的具体情况相结合。制定科学合理的实践目标,细化实践的流程,完善实践的机制,创新实践的载体,丰富实践的内容。

领导干部要以科学发展为己任,做人民群众利益的维护者

各级领导干部在学习实践科学发展观活动中,应该时刻保持同人民群众的血肉联系,正确认识和把握人民群众日益多元化、复杂化、开放化的精神需求,站在人民群众的立场上思考和解决问题,自觉做人民群众利益的维护者。

坚持以人为本理念,自觉为人民群众谋利益。科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本,要求各级领导干部必须把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,权为民所用,情为民所系,利为民所谋,始终把维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益作为全部工作的出发点和落脚点,坚持一切为了群众、一切依靠群众,立志为人民群众做实事、做好事,切实解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。人民群众的利益包括多个方面,开展学习实践活动,尤其要解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,如就业、社会保障、医疗卫生、安全生产、社会治安等。

坚持依靠群众,从群众中汲取智慧和力量。人民群众是科学发展观的实践主体。建设中国特色社会主义事业的艰巨性、复杂性,学习和实践科学发展观的紧迫性和必要性,要求我们必须扎根群众,始终相信群众,始终依靠群众,认真汲取人民群众的聪明才智,做到查找发展中的问题向群众请教,破解发展中的难题向人民问计,善于把各行各业、各条战线、各界人士的意见和建议“收”上来,并对这些意见和建议进行筛选、分析、提炼和集纳,融入推动科学发展的决策之中,最终落实到科学发展的实践中去,以实实在在的发展成效取信于民,让人民群众享受到实实在在的发展成果。

坚持转变作风,做人民群众的贴心人。这就要求各级领导干部坚持求真务实、艰苦奋斗的思想作风和工作作风,走出机关,深入群众,在贯彻落实科学发展观的实践中,坚持把“人民拥护不拥护、赞成不赞成、答应不答应”这一标准放在首位,不搞劳民伤财、哗众取宠的花架子,把人民群众的满意度作为评价贯彻落实科学发展观的重要标准。

在学习和实践科学发展观的过程中,领导干部任重道远,责任重大。领导干部学习实践科学发展观的效果,直接关系到整个活动的深度和广度的延伸;领导干部的示范作用和表率作用,直接关系到党风政风,影响着社会风气;领导干部在此次学习实践活动中,必须系统深入学习、身先士卒,做人民群众的贴心人,方能不辱使命、不负重托,得到人民群众的信任和拥护。(作者为河南工业大学信息科学与工程学院党总支书记、副教授)