爱孩子,就应让其自立

1. 让孩子做力所能及的事，培养自己动手的习惯

我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己去想。”这是一条符合教育规律的至理名言。家庭教育的目的不是让孩子过上舒适安逸的生活，而是要培养孩子各方面的能力，因此父母要转变观念，在教育孩子时，坚持能自己做的事情一定要让孩子自己去做。要家中凡是力所能及的家务劳动，都应提倡让每个家庭成员参与，包括孩子。能让孩子随集体参加一些力所能及的公益劳动，也是培养孩子动手能力的一条途径。

2. 提出的要求应该和孩子的能力相符

在培养孩子动手能力的时候，家长要按照孩子的年龄、性格、能力发展程度对孩子提出适当的要求。若要求过高，难度过大，会使孩子产生畏惧情绪、自卑心理。要求过低又不能激发孩子的兴趣。很多细心的家长已经发现，在孩子年龄偏小的时候，大多是非常愿意帮助大人做事的，且表现出浓厚的兴趣，可时间一长，就厌烦了。这是因为一开始孩子对世界充满了好奇心，他们想要学习各种各样的技巧，想要证实自己的能力，所以做事对他们来说，既有趣又令人兴奋。而当慢慢学会做很多事情，尤其是那些驾轻就熟的事情以后，孩子就觉得没有新鲜感，没有挑战性了，积极性由主动变成被动，甚至变成了强迫，引起孩子的反感。如果要想让孩子继续他们的热情，家长就要及时、适时增补劳动的内容，针对孩子当前的情况和发展的可能提出各种相应的要求，由易到难，循序渐进，使孩子明确目标，靠自己的能力完成任务。事实上，在幼儿期，伴随着孩子生理心理的发展，他们的肢体活动能力增强，同时自主性和独立性也在逐渐增强，这时是家长帮助孩子形成良好习惯的适当时期，家长一定要坚持给孩子提出一些要求让他们自己完成。比如孩子小的时候，任何事情家长只要求他们能够愿意尝试就行了，而不需要效果如何；稍大的时候，就可要求他们不但要把事情做完，而且要做的好一些；等到再大一点的时候，服务的范围就不再仅仅局限于以自我为中心，而是要求他们扩展到为他人、为社会服务。在这一过程中，只要孩子付出了努力，家长就应该及时给予适当的鼓励，即使孩子做不好时也不要心急，马上替他做，更不要轻易责备，打击孩子的自信心。当孩子看到自己亲手完成了许多事，他们的自豪感和责任感便会应运而生，从而大大减少对成人的依赖心理。运用一定策略改变孩子已形成的依赖心理培养自主性的前提，是建立孩子的自我感，让他们在情感上先自主起来。心理学家认为，缺乏自主性的人，通常是那些在情感上、情绪上高度依赖别人的人。家长一旦发现孩子有依赖性，就必须及时地采取行动，帮助孩子克服。

首先家长要进行自我反省。造成孩子依赖心理的成因是过度保护和过度专制。家长总希望孩子生活在他们设想和安排好的环境里，虽然有时候也会同意孩子进行自主的选择，但总是用各种方法诱导孩子进入自己希望的轨道里。这种做法不仅伤害了孩子的情感，而且使他们不能自主，并渐渐丢失了自己选择的勇气，最终变成过分依赖他人的人。因此，家长一定要首先认清自己的言行，找到以往错误的所在，深刻反省，把自主的权利，即独立思考和行动的权利还给孩子，牢记一个原则：“让孩子独立的过程是无法替代经历的，正如母亲不能替至爱的孩子呼吸一样。”

其次，要树立孩子的自信心。自信心是孩子性格的核心，也是孩子前进的动力。孩子如果缺乏自信，就会对自己的智商、能力产生怀疑，形成一种消极的依赖心态：一些事情我不能做，做了也做不好，我不做还有人做。对待这样的孩子，要经常有意识地用“你一定行”、“我相信你”、“你很棒”之类的语言去激励他们，千万不要随意抹杀他们的成绩，哪怕只有一点点小进步或闪光之处也要放大，让孩子在肯定中获得自信。如此一来，孩子无论做什么事情，都会少一些顾虑，多一份信心，少一些胆怯，多一份勇气，成功的机会也越大。

第三，尽可能地为孩子创造自主机会。孩子有手能做事，有脑能思考，他们所需要的只是机会，而不是成人的灌输和施与。所以，我们不妨给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些经历，让他们自己去体验；给孩子一些困难，让他们自己去解决；给孩子一些问题，让他们自己找答案；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给孩子一些空间，让他们自己向前走。

我们完全相信，一个阳光雨露般的成长环境，一定会培养出自强自立的孩子！

收稿日期：2013-08-08