趣味教学法在初中政治课堂中的践行探究

新课程实施以来，有效教学逐步成为一线教师研究的热点。纵观所有的有效教学研究，我们可以明显发现，几乎所有的有效教学都是建立在学生的学习兴趣基础之上的。离开学生的学习兴趣来谈有效教学是不现实的，也是无法实现的。作为一名初中政治教师，多年来笔者一直致力于研究如何提高初中生的政治学习兴趣，希望可以有效提高课堂教学质量。工夫不负有心人，到目前为止已经颇具成效。那么，究竟如何才能激发初中生学习政治的兴趣呢？下面，谈谈笔者的几点看法。

一、结合生活实际激发学生的学习兴趣

对于初中生来说，结合他们的生活实际进行课堂教学无疑最能激发起他们的学习兴趣。因此，在课堂教学中笔者经常结合学生的生活实际进行教学，有效激发了学生的学习兴趣。

例如，在执教《珍惜新起点》一课的时候，笔者在课堂一开始就说：“同学们，你们现在已经成为一名光荣的初中生了，身边的很多同学都是新同学。请大家和我说说你们在新学校的感受好吗？”问题抛出之后，学生一下子来了兴趣，积极踊跃地说出自己的感受。学生李某说：“现在的学校比我之前读的小学大多了，也漂亮多了，学习氛围也很好。”学生王某说：“在这里才几天我就认识了很多同学，大家相处得也很好，我非常高兴，一定要好好学习。”学生七嘴八舌地说着，眼睛里充满着希望。学生的这些表现，并没有出乎笔者的意料。笔者接着说：“是啊，一个新的学习环境，对于我们来说就是一个新的起点。你们可要珍惜好这个新起点啊！”由于所提问题结合学生实际，学生的表现非常好，充满了学习的兴趣，这一点让笔者倍感欣慰。

二、结合歌曲激发学生的学习兴趣

通过对初中生的深入了解我们不难发现，绝大部分的初中生对歌曲是非常感兴趣的。他们不仅喜欢听歌，更喜欢唱歌。根据初中生的这一喜好，在适当的时候我们完全可以结合歌曲进行课堂教学，由相关歌曲开始激发他们学习的兴趣。

例如，在执教《统一的多民族国家》的时候，在课堂一开始笔者并没有直接进入正题，而是用录音机播放了一首宋祖英的歌曲《爱我中华》。听着熟悉而又动听的歌曲，学生的心情非常愉悦。笔者问道：“同学们知道这首歌曲的名称吗？”学生异口同声地回答：“《爱我中华》。”笔者接着问：“那你们知道歌曲中具体表达的是一种什么思想呢？”通过大家的集体讨论，最终得出该首歌曲表达的是五十六个民族是一家的思想。得出这个结论之后，笔者自然就引出了本节课所要教授的内容：统一的多民族国家。

在上述教学片断当中，笔者运用了歌曲《爱我中华》有效地进行了课堂导入，激发了初中生的学习兴趣。但是，如果没有合适的歌曲进行课堂导入，千万不能勉强为之，否则会起到适得其反的效果。

三、结合具体案例激发学生的学习兴趣

初中政治教材中的内容理论性较强，对于初中生来说这样的教学内容很难激发他们的学习兴趣。基于此种情况，我们应该结合具体的案例进行分析和教学，帮助初中生更好、更深刻地理解教学内容。

例如，在执教《感受法律的尊严》一课的时候，为了帮助学生更好地感受法律的尊严，笔者提出了这样一个问题：“公安部门的部分执法人员在面对初访的时候往往会重视程度不够，在公安工作方面做得还不够细致，对人相关问题的解释方面也不够到位。事实上，对于大部分人来说，他们所提出的问题对于他们自身都是非常重要的。而部分公安部门或执法人员对于问题却呈现出一种非常冷漠的态度，往往草草了事，不愿意多花时间在这上面。这种工作态度对于上访人员来说就是一种不负责任，让上访人员寒心。一些失望的当事人面对执法人员的这种工作态度不得不走上层路线，继续上访。”问题提出之后，学生对这种情况表示非常不理解，也有很多学生表现出非常愤慨的情绪状态，斥责公安部门的部分执法人员无视法律的尊严。接下来的时间里，笔者让学生集体讨论这样的事情应该怎样处理。学生表现得非常积极，通过师生讨论，最终大家一致认为：部门的工作人员对于群众的一定要高度重视，不能马虎了事。群众向公安部门进行是对公安部门的信任，而且他们所反映的事件往往对他们自身来说是非常重要的。向公安部门进行也是万般无奈下的举动。所以，工作人员必须要多为民排忧、多为民做主，维护法律的尊严。在上述教学片断当中，笔者结合具体的案例激发了学生的讨论兴趣，在讨论的过程中大家也感受到要维护法律的尊严，教学效果非常理想。

四、结语

事实上，新课程标准的制定都是以激发学生的学习兴趣为基础的。因此，我们初中政治教师在课堂教学当中，应该始终积极地激发学生的学习兴趣，让我们的课堂教学能符合新课程改革的要求。