浅谈初中英语听写

【摘要】目前对于初中英语课文中出现大量的词汇量，很多教师抱怨词量多，词汇较难，学生很难记忆。教师没有更好的方式让学生更快更好地掌握这些词汇。而学生看见新单词就望而却步。对于一个学习英语的人来吗，没有足够的词汇量是无法真正地学好这门知识的。本文对于如何记忆单词及教师如何更有效地操练，提出了自己的解决策略。

【关键词】听写范围 听写周期 听写形式

中图分类号：G633.4

词汇是学好英语的基础，也是提高学生单词拼写能力、阅读理解能力、写作能力和解题正确率的有力保障，坚持每天英语听写则是督促学生巩固、拓展词汇的一项行之有效的教学手段。学习语言需要识记大量的词汇、知识点，积少成多，积沙成塔，在积累的过程中，不断提高听、说、读、写、译的技能，从而提高使用语言的综合能力。

一、初中英语听写范围的有效策略

每天的上课第一件事情就是听写。而听写内容最好是昨天上课的主要内容。或者

是对新知识的检验。我主要分以下几大类内容。

1. 听写单词

要听写新学的单词。一定要听写单词的词性。因为有很多同学会写单词，但不懂是什么词性，结果导致在使用词汇的时候乱成一团。所以根本问题是在刚刚学习这个单词时就把单词的词性记牢。一定要初次学习的时候学到扎实。

2. 听写单词家族（family words）

除了听写基本的单词，词性，音标，中文意思。很重要的一项是要听写单词

的一系列变化。我以外研版英语七年级下册Module 6 The Olympic adventure.Unit1 Cycling is more dangerous than swimming.为例：

听写第一个单词是dangerous（还要写出词性），第二个是这个词的比较级怎么变化（more dangerous），第三个是 dangerous的名词怎么写（danger），第四个是 dangerous 的反义词怎么写（safe），第五个是听写more dangerous 的句子。这一点我下面还会讲到听写句子的要点。通话对一个单词的学习，导出一系列的相关内容，学习掌握并消化吸收，这样的学习才能算是全面的，不会因为对单词的学习深度不够，而导致做题时是懂非懂的情况了。

3. 听短语

短语对于英语的学习是十分重要的，这一点大家都有共识。但却没有引起很多人的注意。我在听写时，短语可是一项重头戏。我依然以这一课为例。听写第一个短语是：擅长于做某事（be good at ），第二个这个短语的近义词组怎么写（do well in ），第三个是这个词组的反义词怎么写，即不擅长，在……方面做得不好，（be bad at /be weak in），第四个是关于一些相似的短语。对……有好处（be good for），对……有害处（be bad for），对仁慈，和善（be good to/be kind to）。第五是听写句子。对于这个词组我还会听写它的比较级（be better at）。完成这个短语的一系列听写之后，同学们才算对它有了一定的掌握。

4. 听句子

一切的语法学习都要体现在句子的呈现上，学生能写出意思准确、完整的句子，这是非常重要的。我把这一点体现在每一节英语课上。把最重要和最难的每天都在练习，让学生们自己写出优秀的句子。这不仅学会了知识也培养了学习的完整性。中国孩子学英语大多数只会做单项选择而不会写句子。要从根本上做起。从最简单入手，每天听写的时候一定要写出几句漂亮的英文句子。从而培养孩子学习的信心。例如：骑自行车比游游危险的多。（Cycling is more dangerous than swimming.）他擅长英语。（He is good at English./He does well in English.）他擅长跑步。（He is good at running. /He does well in running .）他不擅于弹钢琴。（He is bad at playing the piano./He is weak in playing the piano.）老师对我们很仁慈。（The teacher is good /kind to us.）吃蔬菜和水果对我们的身体有好处。（Eating vegetables and fruit is good for our health.）其次，还要听写课文中的重要句子。例如，乒乓球比体操更加受欢迎。（Table tennis is more popular than gymnastics.）。骑自行车比跑步更放松。（Cycling is more relaxing than running .）本单元学习形容词的比较级，顾在听写的时候一定要有重要的去听。多听写一些形容词比较级的特殊变化的词、词组和句子。让同学们对所学的知识能更好的加深理解，并有助于记忆。

二、听写的周期变化

学习任何东西都要有一个反复学习，反复记忆的过程。听写也不例外，只有把重要的知识反复几轮才有助于学生们更好的学习记忆。我对听写的周期变化制定为：

1. 每天写一个unit的新知识。一般课上到哪里就听写到哪里。

2. 每周进行一次全面听写。要听写一个module的知识。反复记忆前面已经听写过的重

要知识。

3. 每月（即在月考前）还在进行一次大听写。一般会听写4个module的知识。听写之前学生们易错的，难以记住的词组，和易混淆的词组和句子。帮助学生们突破易错点，攻克失分点。

4. 期末还要进行一轮有效的听写。可以分单元进行听写，也可以分知识点进行听写。

但要把识进行系统的整理，可以把一个词组，放在不同的语境、不同的时态下进行听写。目的是让学生们更有效的区分和辨别以学的知识。

三、听写的形式变化

在听写的过程形式上，可以采取灵活多样性。不同的形式可以取得不同的效果，也可以帮助教学，更可以促进教学效果。

1. 全班听写。这是所有老师采取较多的一种听写方式。这种听写模式最有利的是时间用的短。也就是说单位时间里所产出的效率最多。

2. 让两名同学在黑板上听写，并和其他学生进行全班听写。听完之后要对两名学生的听写内容进行批改和讲评。在批改的环节，也可以让学生进行批改，这样更有助于学生对知识的掌握。但这种听写模式要耗费一定的时间。

3. 多人小组竞赛听写。对于班级有多块黑板的教师采取这种模式，可以激发学生学习

英语的热情。让更多学生参与英语课堂。每个小组派一名学生做代表，看谁听写的又快又准确。这种老师在听写内容上一定要做的有水平，要有区分度，要有拔高题。这样才能让竞赛成为真正意义上的比赛。重要的是竞赛一定要有结果，冠军小组和季军小组。要有一定的奖励。但不必非是物质奖品。可以是口头上的奖励，也可以是全班的喝彩。总之让学生们有一种参与竞赛，获胜的喜悦感。这样可以激发下次学生更加踊跃的参加听写竞赛。

参考文献：

[1]田少平.浅议英语教学[J].湖北教育（教学版），2005（04）.

[2]张庆莉.提高英语听力应试能力的方法[J].边疆经济与文化，2006（05）.