影视文化对学生审美品格的影响

【前言】影视文化对学生审美品格的影响由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、影视文化传播对学生审美品格产生的影响 （一）影响学生的审美价值观 影视作品可以直接影响学生的审美价值观，如果学生不会判断有可能就偏离了，对文化的影响也是越来越大，甚至还会出现价值观的扭曲。在当前商品化的发展中，很多人为了获得更多利益，不惜使用一些...

摘要：近年来，文化产业迅速发展，成为国民经济的重要组成部分。随着电视和互联网的普及，影视文化走进了家庭、学校当中，影视文化的传播深刻地影响到了每个人的日常生活，尤其是学生正处于思维和品格的形成期，尚未具备独立的判断能力，在审美品格的形成过程中很容易受到影视文化的影响。本文通过分析影视文化的特征，探究其对学生审美品格的影响，为培养学生良好的审美品格提出相关建议。

关键词：影视文化；学生；审美品格；影响

影视文化是在一定的经济社会条件下产生的，可以说是社会文化的缩影，它综合了社会、政治、文学、经济、哲学等众多学科，具有丰富的内涵，涵盖了电影、电视、动画、音乐、绘画、舞蹈等众多艺术形式，传播方式更是多种多样，包括视频、音频、图片等，随时随地都能够影响到学生的生活。学生在影视文化活动中，是一个重要的参与群体，他们在参与过程中，被影视文化特有的气质所感染，对其自身的言行活动、生活方式还有审美都带来一定的影响，从而进一步对其价值理念与人文素养产生影响。

一、影视文化传播的特征

第一，视听语言的直观性。影视文化在传播过程中，主要是通过真实、生动的形态，将生活中的一些事物进行展示，让大众在视听中，能够获得具体的认识与感受。尤其是电影、电视艺术，将故事（或者真实的事件）通过艺术的表现手法展现出来，给人们创造出真实、客观的感觉，让观众有一种身临其境的感觉。电影刚刚发明不久，卢米埃尔兄弟第一次播放《工厂的大门》等影视作品时，观众看到屏幕中呈现出一个正在奔跑的火车，并且还喷着浓浓的烟，有些人都躲到桌椅下，当屏幕中出现雨水时，有些人还将自己手中的雨伞打开，另外有些人在电影院或者家里观看影视作品时，会发出惊叫声、默默流泪等现象，这些都是影视文化的生动性与直观性给观众的感官刺激所导致的，是其它传播媒介无法替代的。第二，兼容性。电影综合了语言、音乐、戏剧、戏曲等多个艺术的特点，将这些特点都巧妙地融合为一体，构成了一个较为特殊的形态，让其在不断变化的影像中获得了展示。不管是新闻报道或是故事片或者纪录片等，都给这些不同形态的艺术形式和文化带来了更为宽广的展现空间，结合电影自由的时空艺术，更加具有魅力。通过影视文化，能够将话剧、戏曲、相声杂技等都呈现在屏幕当中，让人们能够更好的欣赏到这些文化。影视文化的兼容性，让其能够将多种艺术文化融合在一起，构成一个整体，并且让这些文化可以获得全方位的展示。第三，传播范畴较为广泛。当前，电视已经变成大众生活中的一个组成部分，几乎是每个家庭不可缺少的媒介之一。“电视文化传播的及时性、快捷性、同步性，是其他媒介无法比拟的，当人们通过电视掌握时事新闻时，报纸或许还未与排版当中”[1]。所以，电视是当前人们获取信息的一个主要渠道，特别是在信息传递如此迅速的今天，社会在不断进步，科技在不断发展，大量的电视作品能够通过现代化科技进行复制与存储，并利用网络进行传递，彻底摆脱了传统媒介受到时空的约束，给影视传递都带来了更为宽广的空间。譬如电视直播节目，实时传递现场信号，而且还可以时时与现场交流等，都大大提升了传播速度和实效性。电视媒介早就不再是一种简单的技术载体，而是一个具有现代化科技的、能够超越语言文字的现代化传播工具。

二、影视文化传播对学生审美品格产生的影响

（一）影响学生的审美价值观

影视作品可以直接影响学生的审美价值观，如果学生不会判断有可能就偏离了，对文化的影响也是越来越大，甚至还会出现价值观的扭曲。在当前商品化的发展中，很多人为了获得更多利益，不惜使用一些下流、荒诞的话题博取顾客的注意力，从而获得利益，刚好这些作品又能够满足社会中一些人的欲望，最后造成创作、出版以及发行上的浅尝辄止、粗糙滥造，缺乏审美价值，影响了学生的审美品格。同时，网络科技的不断发展，对大学生的生活与学习也造成了很大影响。而学生对港台与进口片的格外喜爱，又会造成各种不同水平的文化作品渗透到学生的生活中来，从而对其审美思想造成了一些影响。

（二）影响学生的审美情感

影视文化对学生的审美情感有着巨大的影响，是他们生活中非常重要的一个组成部分，当前已经变成学生思想、情感的主要寄托主体，大部分影视作品中呈现的主人公思想与理念，都是当前学生追逐与效仿的对象。每一个作品中，都涵盖了很多个思想理念、价值取向以及审美观点，这些都直接影响着学生的三观，特别是在当前的社会中，学生喜欢追求时尚、偶像等，他们想要通过个性化的方式展现自己，而影视作品中的思想与潮流就刚好给他们追求时尚、偶像带来了机会，这些都是其它媒体所无法实现的。因此，学生的审美会随着影视文化而发生改变。

三、如何利用影视艺术教育提高学生的审美品格

（一）重视和加强影视教育

学生的审美品格与人文素养都并非是天生获得的，而是通过后天的学习与积累实现的。影视文化是从人们感知世界规律中慢慢形成的，其表现力丰富、艺术形式多种多样、时空表达自由等特点，学生在感知过程中，存在一些困难。而一部好的影视作品，其所展现的艺术魅力与涵盖的艺术价值都是非常丰富的，学生在教师的正确引导下，通过学习审美鉴赏，才可以更好地感知其中的艺术性。首先，学生需要具备基本的知识结构，比方说文艺学与美学，只有掌握了这些知识，才可以更好地对其进行欣赏，掌握其中内涵；其次要懂得培育自己的艺术审美眼光，要让自己具备欣赏艺术的眼睛与聆听艺术的耳朵与心灵，才可以更好地理解与掌握艺术中所展现的美。要想实现这些，不光要能够进行欣赏实践，还需要掌握与艺术欣赏有关的理论知识与方法，这些都是需要获得对应的审美指导。

（二）开设影视欣赏课

高校可以开设相关影视艺术的赏析课，通过欣赏的方式，不断地影响着学生的价值理念。在大学生涯中，学生价值理念的形成主要是通过老师的正确引导来实现，学生们往往有社会经历较少、价值观有着不成熟性与可塑性强、对善恶的辨识能力较差等特点，若缺乏有效的正确引导，对他们的成长有着不利的影响。高校通过影视欣赏，能够让他们更好地了解价值标准，掌握是非评判标准，给他们的人生定位以及理想实现带来有效的理论依据。通过对影视艺术的讲解和艺术价值的判断，让学生在欣赏过程中，不断增强自身对社会、历史等方面的认识，从而树立正确的人生观、价值观。一些有着较高文化品位的影视作品，都是利用自身的“美”，不断影响观众，从而提高观众审美情趣、审美意识以及精神境界，最后让人格获得健全，这对于学生而言，是十分重要的。通过影视欣赏的方式，正确引导学生的三观，让学生在欣赏作品时，得到并发现“美”的存在，学会辨析“美”的价值。

（三）找准定位，全面提升艺术赏析课

不是所有的艺术赏析课，学生都是十分喜欢的，他们也是根据自身的爱好来接受相应的艺术熏陶。譬如音乐赏析课程可能就没有影视作品赏析课程受学生的欢迎，那么在整个教学过程中，我们就需要调整思路和上课方法。比如在欣赏《瑶族舞曲》时，向同学们播放了一段瑶族舞蹈的影片，让学生可以在观看中踏上前往瑶族之乡的旅游之路。学生被美丽的场景深深地吸引了，美丽的乡村、具有特点的民族服饰、靓丽的少女，这些都让学生仿佛置身于瑶族之乡，非常美丽，从而让他们在情感上产生了共鸣，提升了情感体验。让学生可以实现“看”“听”的互相结合，还能够通过自己的肢体动作，带动身体中的各个感官，体验了作曲家所想要表达的美学内涵。通过影视和音乐相结合的方式，学生更容易接受，才能够达到我们教学的目的。

四、结语

影视文化是一个综合的艺术体，利用其自身的视、听、图、文、声像等特点，对学生的各个方面都产生重大影响，也是对他们的审美观、价值观的养成带来影响的一个主要因素。要想实现影视文化朝着有助于学生人文素质提升的方向发展，就一定要全面的掌握影视文化在传播中存在的正、负面影响，通过正确教育、引导的方式，更好地促进大学生的身心发育与成长，培养良好的审美品格。

参考文献：

[1]刘新胜.谈影视文化传播对学生审美品格的影响[J].建筑机械化,1996,(02):32.

[2]赵晶王云.影视美术对现代大学生审美意识的影响研究[J].大众文艺,2010,(13):241.

[3]杨安民.影视文化与大学生价值观教育[J].电影评介,2008,(06):83-84.

[4]陈晓利.试论影视文化对“90后”大学生价值观的教育功能[D].长沙:湖南师范大学,2011年.

[5]任旭娟.浅析影视文化传播对学生审美品格的影响[J].电影文学,2007,(08):64.

作者：张静雯 单位：四川传媒学院