现代教育技术下初中物理减负增效的教学方法浅析

摘 要：应试教育的弊端无人不知，减轻中小学生负担的口号一提再提，但并未得到根本性解决。传统教学中，大部分教师教学方法落后，课堂教学效率低，部分学生靠题海战术来应付考试，这不仅耗费了老师和学生的宝贵时间，也影响了学生的学习兴趣。针对现代教育技术下物理教学减负增效的一些方法进行了阐述。

关键词：现代教育技术；初中物理；减负增效

随着新课程改革的进一步深化，并伴随着多媒体计算机等现代技术的普及，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。传统的教学过程耗费了师生太多的时间，现代教育技术的运用，弥补了传统教学手段和方式的局限性，实现了教与学的多元化，提高了教学效率，只有这样才能真正实现减负增效。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，在物理教学中，如何把抽象的物理现象有趣地传授给学生，让学生更能形象、更为深刻地了解这些问题，这些都需要教师运用现代教育技术来实现。

一、现代教育技术在物理教学中的应用

1.现代教育技术可以丰富学生的感知系统，有利于知识的形成

现代教育技术的运用可以打破时间和空间的阻碍，能够弥补学生比较贫乏的生活积累，使一些抽象现象真实地出现在眼前。物理学的概念和规律是通过大量的实验、分析、归纳而建立起来的，在教学中对物理知识的学习也需要遵循这个规律，而一般学生在生活中的实验积累是有限的，这就需要运用现代教育技术来丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测和推理提供帮助。

2.现代教育技术可以使抽象的知识形象化，有利于知识的理解

比如，在做“滑动变阻器改变电流”的实验时，传统的实验具有很大的实验性，教师既要教学生如何做实验，又要在黑板上进行讲解，由于实验和板演不能同时进行，这就使很多学生云里雾里，对实验结果和理论认识都比较模糊。利用现代教育技术，教师可以把这个实验的整个情景展现在大屏幕上，然后老师和学生一起看滑动变阻器对电流是如何影响的，学生看得比较清楚，实验又非常形象，对滑动变阻器对电流影响的知识理解也比较深刻。

3.现代教育技术有利于试验和知识的相互融合

物理学习过程中，实验课是必不可少的，在进行探究、讨论、猜测为主的探索性试验教学中，由于学生动手的地方太多，这就使试验和理论严重脱节，常常感到时间非常紧迫。很多时候，教师都是顾此失彼，要想做到边示范边讲解是非常困难的，由于实验的频繁中断，学生在听课时也是茫然不知所措。如果能在这样的课堂中运用现代教育技术，将会大大提高课堂效率，达到减负增效的效果。

二、现代教育技术下物理教学减负增效的策略

1.使用新教学模式来减负增效

物理是一门以实验为基础的理论科学，要充分发挥学生自己动手操作、动脑思考的积极性。多给学生自由交流的时间，通过相互之间的讨论和辩解，更能加深知识在脑海中的印象。由于现代教育技术的影响，教学方式比较先进，课堂时间比较充裕，老师可以对学生进行“当堂反馈练习”，这样不仅能及时地考查学生对本堂课的知识掌握情况，还能实现物理教学中减负增效的效果，学生当堂完成了作业，就有更多课余时间做自己感兴趣的事情。初中生贪玩，自控能力比较差，一味地放纵也是不可行的，老师可以在课余时间布置少许和生活紧密相连的思考题，这样不仅可以培养学生的创新能力、思考能力和理论联系实际的能力，还能激发学生再学习、再探索的情趣和热情。

2.优化课堂教学的手段与方式来减负增效

根据物理学科的特点，直观教学是帮助学生理解教学内容，提高教学质量的途径之一。在物理课堂上要多放一些与本堂物理知识相关的动画、电影、图片等课件材料，通过广泛的网络环境，可以将不同的材料展现在学生面前，不仅丰富了学生的视野，也加深了本堂课的知识重点，这要比学生在课堂之下进行题海战术好得多。

传统的教学过程，主要是教师滔滔不绝地讲，就算是做实验也是老师动手做，学生只是被动地听和看，这不利于培养学生的个性能力。随着现代教育技术的深入，老师不再是学生获得信息和知识的唯一来源，网络信息和图书才是学生获取更多知识的宝库。老师要引导学生充分利用现代信息技术来获取自己想要的信息，当学生有问题时，而不是一味地寻找老师，而是通过计算机网络或者和同学讨论，形成自己的观点，随后再和老师一起研讨。这样不仅节省了课堂教学时间，提高了课堂效率，也拓宽了学生的视野，丰富了教学内容，培养了学生的自学能力，优化了教学效果，更重要的是学生不用再沉浸在题海中，彻底实现了减负增效的目的。

物理的学习比较复杂，物理概念的抽象化、物理现象的瞬间发生、物体内部结构复杂、物理过程变化无穷等等，有时候这些仅靠传统的挂图、模型、试验或教师讲述是讲解不清楚的，而现代教育下的多媒体辅助教学将视觉和听觉等同作用于人的感官，这大大提高了课堂教学效率。

现代教育技术的运用，打破了单一的教学方式，提高了教学效率。要使现代教育技术在物理教学上真正发挥其强大的功效，必须注意现代教育技术各种媒体的数量选择和组合方式的合理性。在运用现代教育技术时，要根据教材的实际情况和学生的认知特点，做到有的放矢，再将现代教育技术和传统的教学方式进行有机结合，这对实现物理教学中的减负增效有很好的帮助作用。

参考文献：

[1]袁振国.教育新理念.教育科学出版社，2003-04.

[2]赵凯华.新概念物理教程.高等教育出版社，2004-11.

[3]王洪录.现代教育技术.高等教育出版社，2004-01.

（作者单位 江苏省常州市中天实验学校）