学生作业知多少

关键词:教学；作业布置；作业量

中图分类号:G623.31　文献标识码:B　文章编号:1009-010X(2011)12-0007-01

当今中小学生的作业量每天平均到底有多少，他们每天需要多长时间来完成作业，留有多少时间预习和复习功课，他们每天是在重复机械地写作业，还是在做一些有趣味性和创造性的作业呢?据调查，一般的学生每天晚上写作业的时间超过2小时，甚至更多。一个十几岁的小孩子每天早出晚归，百般辛苦，我们都会看在眼里，疼在心上。作业应如何科学合理地布置?作业的目的是什么?学生在这个科目上花费的时间跟他们的所获是否成正比呢?作业布置是引发了学习兴趣，还是扼杀了创造性和想象、思维?通过一系列的思考，现将我的观点简述如下。

一、作业目的要明确

无论做什么事情，首先要目的明确。这样才不至于走弯路，浪费大好时光。作业布置更是如此，它影响着下一代人的健康成长，容不得马虎。因此，老师布置作业前，先要想好目的是什么，温故而知新，通过布置什么形式的作业让学生温故，又通过什么作业引导学生去知新。

二、作业时间要控制

一个人能够集中注意力的时间是有限的，重复做同一件事情不能超过这个极限。否则，不光效率会大打折扣，同时会引起人的厌烦情绪。所以作业量要适当，一定要限制在学生能承受范围之内。这样，学生可以在有效的时间内完成当天的巩固学习任务。反之，学生就会应付，为了完成作业而完成作业，为老师做作业。这不是出于兴趣，不是出于对知识的渴求，也不是为了让自己所学内容的前后连贯，融会贯通。

三、作业设计要多样化

要想让学生对所学知识感兴趣，作业必需是有利于学生发展的，而不是单纯地让学生去重复当天学过的字、词、练习题等。抄写5遍，10遍不一定能记住。没有通过内在思维的机械抄写不可能在脑子里停留很长时间。进一步说，我们的教育仅仅是记忆、背诵吗?教育是培养人才的。学生是社会发展的后备力量，他们的创造性、怀疑的眼光才是社会进步的动力。我们是培养学生通过学习前人的智慧，用他们自身的观点去看待历史，去认识世界。

学生的单词拼写、词汇量的扩大，抄写无疑是个简单而不失为有效的办法。但是，如果通过扩大学生的阅读量，把词汇融汇到有趣的故事中去，让他们自己多看、多读、多思维，这比简单重复更有意义。第一，学生通过使用已有的词汇，可以获得新的词汇；第二:看故事书是孩子们的天性，可提高学习兴趣；第三:通过大量阅读，学习语言的语感可以逐步培养建立起来，这会让学生受益终身。