浅谈小学数学课堂学生表达能力的培养

摘 要：当前小学数学课堂大多以教师主讲的形式进行，学生专心听老师讲解题方法，这是不利于学生长远发展的。学生一旦习惯了教师的“一言堂”，将逐渐丧失发表意见与观点的主动意识。现代小学数学课堂中，教师应该充分重视小学生表达能力的培养，加强学生表达能力的训练。联系教学实际，简述缺乏学生语言表达的课堂有哪些弊端，并联系多年教学经验，详细叙述如何提高学生课堂表达能力。

关键词：小学数学；表达能力；培养

新课程改革明确提出：小学数学教学应该充分发挥学生主体性，提高学生表达能力。培养学生数学语言表达能力是非常有积极意义的。

一、小学数学课堂学生语言表达现状

1.学生不愿说

由于传统教学方式对于学生的影响很大，包括后期家庭教育对于学生“听话”教育的思想灌输过多。现今小学生大多对于语言表达呈现出一种“无所谓”，说不说都一样，听话就好的态势。

2.学生不敢说

学生对于犯错误的恐惧远远大于不说话的批评。当下不少小学教师对于学生的错误还停留在责备与批评层面，还无法从学生的错误中总结学生学习近况，安排近期教学任务。学生害怕犯错，不敢在老师面前暴露自己的错误，直接导致学生不敢说，将严重阻碍学生表达能力的提高。

3.学生不会说

小学阶段的学生语言表达能力尚弱，有时候有一些积极的想法，却无法正确、流利地表达出来。受自身认知水平的限制，学生语言表达无法达到规范标准。如果初期不加以鼓励，很容易打击学生的积极性与自尊心，后期再想让学生开口就难上加难了。

二、培养学生数学课堂表达能力的策略

1.营造氛围，享受话语权

华东师范大学教授叶澜提出过一个观点：课堂应该是充满生命活力的。如果教师始终以一种严肃的高姿态来俯视学生，并督促学生去实现自己的教学目标，将极大压抑学生的思想和情绪。

由此可见，叶澜教授的观点是，教师应该放下姿态，与学生平等相处。学生在相对和谐平等的环境中学习，自身也会更加积极与轻松。在这种条件下，更加有助于学生积极投入到课堂中，课堂发言的准备工作也会更充分。

教师在确立学生主体地位的同时，鼓励学生发言，大声并且抑扬顿挫地表达自己观点，教师对于学生的发言要给予充分鼓励，并且积极回应学生在表达时遇到的问题。

2.陈述思路，养成好习惯

在小学数学课堂中，培养学生表达能力的主要目的是为了学生能够陈述自己的思路。数学是需要深入思考的学科，学生通过思考得出自己的解题思路与步骤，甚至总结自己的观点。学生在学习陈述思路的同时，不仅是自己思路与思维的表达，还是吸收其他同学思维方式的过程，有助于学生之间取长补短，互相学习。

如在学习三年级上册数学课本中的“时、分、秒”这一章节时，可以参考课本第8页的小练习10，三位学生跑步的速度分别对应所用的时间。教师要鼓励学生积极发言。有一位学生在笔者的课堂上就陈述了自己的思路：我们平常跑步或走路，速度快的人，用的时间一般都比别人短，用的时间越长说明这个人的速度越慢。所以图片中跑得最快的应该用时9秒钟，而跑得最慢的女生应该用了15秒钟，剩下的那位学生应该是12秒钟。这就是学生分析问题解决问题的思路。陈述思路可以帮助还未得出结果的学生开辟了思路，也有助于已经找到思路的学生弥补自己的遗漏。

3.精炼语言，提高条理性

我们知道数学是一门非常讲究逻辑、效率、条理的学科，如果语言表达缺乏条理或过于嗦，都是会影响学生后期数学学习的，对于数学表达能力也是不利的。数学语言需要有理解问题、论述问题与解决问题的能力。教师应该重视学生对于知识点定义的概括能力，学生能够准确地概括知识点，自然能够抓住知识点中的核心部分。

例如，在学习四年级上册“大数的认识”这一课时，明确学生对于“数位”概念的认识。理解数位即是计数单位所占的位置之后，在黑板上板书一串北京市人口：19612368这样一串数字，并在1961，2368中间点上区分个级与万级的符号后，阐述数级与数位的对应关系。教师要帮助学生用最专业、最精确的语言简练表达数字大小。

4.学会反思，增强学习能力

对于学生错误，本小节简单概括为理解包容并积极引导。其直接目的是帮助学生学会反思，不因错误而失去兴趣。数学是一门比较难的学科，除去先天智力因素的影响，后天的努力与反思也非常重要。

反思性学习是鼓励学生保持一种自省的学习态度，在具体教学实践中，面对学生出现的错误，既要重视，也不能过于打击。教师要帮助学生养成收集错题，分析错误的能力。

其实结合前文所述的陈述思路一节可以知道，错误的思路也是可以陈述的。同学之间、同学与老师之间陈述错误的思路，总结错误思路的误区，并且能在互相交流中提高学生认识知识的全面性。

参考文献：

[1]孙盛南，郜舒竹.分析小学生数学错误的合理性：以“万以内加法竖式”中的错误分析为例[J].教育与教学研究，2011（8）.

[2]许彩霞.谈小学低年级数学表达能力的培养[J].现代阅读（教育版），2012（19）.