小学音乐教学中音乐游戏的运用探讨

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，音乐游戏作为小学音乐教育的创新型教育方法应运而生。这种教育方法不仅可以激发学生对音乐的兴趣，而且也将大大提高音乐课堂的教学质量。在此我们将主要探讨音乐游戏在小学音乐教学中的运用，使音乐教育在小学音乐教育中发挥最大的价值，从而更好达到音乐教育的目的。

关键词：音乐教育；游戏设计；运用

所谓音乐游戏并非单纯的游戏，而是以音乐作为灵魂，游戏作为手段的一种小学音乐教学方式。爱玩是小学生的天性，因而音乐游戏必将会受到小学生的欢迎。音乐游戏不仅对于提高小学生的艺术水平有着重要的作用，而且对于提高其身心健康的发展也有积极的影响。因此，通过研究音乐与游戏之间的关系，进一步得到音乐游戏在小学音乐教学中的运用，从而提高音乐教学的质量。

1.音乐游戏的设计

由老师播放音乐让学生开始游戏，并且给予及时的语言指导，使学生可以像玩一样来完成音乐教学的功课。在游戏的过程中，学生不仅可以体会到快乐，而且也可以感受音乐，培养对音乐的兴趣。但是，如何把握好音乐与游戏的关系，才能引起学生的关注，激发学生学生学习的热情，以达到音乐教学的目的呢？我们通常采用如下方式：

1.1角色扮演

小学生通常活泼好动，因此老师可以在音乐教学课堂中组织一些小活动，来吸引学生积极地参与其中。活动性是游戏教学的一个基本特征，具备积极活动性的音乐游戏将能更好的发挥游戏教学的作用。在小学音乐教学过程中，主要是通过引导学生积极运用肢体感官来感受音乐，使其对音乐有一些基本的认知，同时也是其的表现能力有所提高。音乐游戏正是游戏教学的本质体现。例如在学习歌曲《别看我只是羊》时，老师可以让学生来扮演歌曲中自己喜欢的角色，并演唱属于自己所扮演的角色的部分歌曲。在角色扮演的游戏过程中，学生能够积极地参与到游戏中去，从而对歌曲也产生了兴趣，是学生可以轻松的学会这首歌曲。

1.2谁是小麦霸

竞争是提高学生积极主动性的一种有效的手段，老师在教学过程中可以以游戏的方式来进行阶段性的小测验。例如在音乐教学进行到一定阶段时，老师可以将学生分组，并将所学过的所有歌曲在课堂上依次播放，最先能够起立接上歌曲并且能够说出歌曲的名字的队获胜，最后获胜次数最多的队得到总冠军并给与奖励。这样可以使学生对自己所学过的歌曲进一步熟知，也大大提高了学生学习的积极性。

1.3小小梦幻家

音乐本身具有抽象性，传统的音乐教育模式不免使学生会感到枯燥乏味。但是，如果老师可以在音乐教学过程中应用生动活泼的语言及画面对音乐中的场景进行勾勒，营造一种音乐中所渲染的氛围，进而使学生可以发挥充分的想象力和创造力，跟随音乐的跌宕起伏，在脑海里变换不同的场景。这种教育方式不仅可以使学生进入到音乐所制造的神奇世界，而且可以开发学生无穷的想象力和创造力。

1.4我为音乐狂

拥有一个健康强壮的身体对于小学生来说也是十分重要的，因此，我们不妨将一些有趣味性的体育游戏与音乐相结合来设计游戏，这样在学生在学习音乐的同时，还可以达到体育锻炼的目的。例如老师在教授学生区分分音符时值与其音响效果时，可以选用《我是木头人》的游戏，在听到连续的十六分音符时开始向目标前进，在听到连续的八分音符时停止前进，这样在游戏中使学生感受不同分音符的节奏，有利于降低学生们对分音符的理解难度，使学生在不知不觉中学到乐理的知识。

2.音乐教育的运用

音乐游戏的形式可谓多种多样，在运用这些游戏时，我们不能仅是为了游戏而去游戏，我们真正的目的是要提高音乐教学的质量，为培养素质型人才而贡献一份力。因而，老师在组织音乐游戏时要特别注意以下几点：

必须要制定简单易懂的游戏的规则，告诉学生遵守游戏规则的重要性，并使其严格遵守游戏规则。另外，游戏的注意事项也应进行详尽说明，谨防意外情况的发生。不同年龄段的学生具有不同的心理，因此对于不同年级的学生应采用不同的音乐游戏。低年级的小学生生性活泼，对未知事物总是充满好奇心，而且乐于表现自己，因而容易被一些鲜艳的图画、生动有趣的情节以及活动在应用的道具所吸引，因而角色扮演类的游戏很容易牵引他们的注意力。高年级的小学生随年龄的增长已经有了自己的喜好，所以老师要时刻关注学生们的情绪变化，善于发现学生的兴趣所在，采用适当的音乐游戏来进行进一步的音乐教育。针对不同年龄的心理特点制定不同的音乐教学方案，使学生在轻松愉快的环境享受音乐、学习音乐。

通过音乐游戏从而达到音乐教育的目的是我们的重中之重，在音乐游戏的音乐教育过程中，我们不仅要是学生玩的痛快，更要是学生从中了解到一些音乐的基本知识。音乐游戏作为音乐教育的一种教育手段，老师一定要善于灵活应用与课堂之上。在设计游戏过程中，老师要善于把握音乐游戏的音乐性及趣味性，加强学生对音准、节奏、音乐感受力等方面的训练。音乐游戏的方式还有待我们进一步的发现与探究。另外，老师也可以引导学生来设计游戏，培养学生的想象力和创造力，从而启发学生创编音乐以及发展音乐。

3.音乐教育的影响

在传统的教育中关于音乐的教育似乎并没有被放在很重要的位置，教学形式也主要是教学生唱歌为主，以至于在大多数学生心目中唱歌课即是音乐课，这样的误区造成了学生们对音乐教育的屡屡排斥，甚至使一些学生产生上音乐课就如上刑场一般的心理。这在某种程度上无疑是抹杀小学生天性好奇心强，乐于发现，乐于想象，乐于创造的天性。然而，常规来说我们不得不承认这些学生是喜欢音乐的，事实也确实如此。

在我国教育改革之后，音乐教育成为我国素质教育的一项基本学科，音乐游戏是其创新性的教育模式，它从艺术的角度反映了人们的情感、思想以及社会生活，使学生对其产生强烈的吸引力及爱好。新课改后的创新型音乐教育模式更加关注学生自身，更加注重对学生自身各方面的的培养，使音乐艺术的本来面目得以体现，为学生展示了一个较为轻松、愉悦的音乐学习空间。新型的教育模式不仅提高了学生的学习热情，而且有利于增进师生情感方面的交流，提高学生各方面的能力。

4.小结

综上所述，我们只有不断的探究音乐与游戏间的关系，设计出更多有教育意义与作用的音乐游戏，并将其合理的应用到音乐教育中，才能更好地实现音乐教育的目的，提高音乐教学的质量，培育出真正的素质型人才。

参考文献

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