怎样教好初中语文

摘要：语文是一门工具性学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。因此语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

关键词：初中语文；学生；语言文字

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）03-0296-01

语文是一门工具性学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。因此语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。初中教育阶段的语文教学，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文教学应培育学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

1.积累语言，积淀语感，融会贯通

语言训练的目的归根结底在于运用。积累语言，积淀语感，然后融会贯通，为我所用，这是语言训练的根本目的所在。初中语文教学大纲对初中生的语言表达能力提出了具体要求："说话比较简明，有针对性""说话要注意对象和场合""语句要连贯，意思要完整、明白"。要达到这一要求，加强语感训练是最重要的途径。

语感训练关键在语感实践。语感实践，就是让学生自己去接触、感受语言材料和运用语言说话、作文。这方面的训练主要通过以下方式进行。

1.1课前5分钟语言训练，如朗读诗词美文、讲故事、演讲、说相声等。

3.2让学生每周写一篇周记，两篇课文心得，把教室的每一面墙变成会说话的"文化墙"。

3.3成立班级文学社，由对文学感兴趣的学生组成，经常开展一些活动，如唐诗鉴赏会、名著推荐会、节日新闻采访活动、编辑本班简报、向校刊和新闻媒体投稿等。

3.4开展多种形式的语言训练活动，如成语接龙、朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、课本剧表演等。语言训练的终极目的是使学生具备语言应用的能力，只有语言训练的形式丰富多彩，才能让学生徜徉在语言文字中乐此不疲，学生才会用凝练、准确的语言提炼自己的瞬时感受。这种运用语言的过程就是语言感觉不断广化、深化、美化的过程。日积月累，学生肯定能从这样的语言训练中获得益处。

2.培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯

科学的学习方法和良好的学习习惯是提高语文成绩的关键。从初一开始，语文教师就应该教给学生正确的语文学习方法：

2.1培养学生朗读的能力，要求能正确流利、有感情地朗读课文，每一篇文章的朗读都要在老师或指定的同学那里检查。

2.2让学生准备好一本精美的摘抄本（最好是能用三年，至少要能用一年），勤于积累字词句和文言、诗词，这是对祖国文化的传承，也是新课标的基本要求。所谓"死去活来"，就是说要有扎实的"死记"的语文基本知识，才会有"灵活"的语言实际运用。同学在课余时间互相学习，看谁的板面设计好，谁的内容精彩，并相互传读。

2.3教会学生作笔记，让他们上课听老师讲课，学会自主探究的同时还应多作笔记，把作者的意图弄懂，明白他写的是什么，表达什么思想感情，进而掌握阅读的思路。平时精做课外阅读，增加自己的阅读经验，这样就不会在考场中产生对阅读的恐惧感。重视老师的阅读评讲，善于归纳各种文体的解题方法，如阅读解题步骤：①读选文、②审题意、③找位置、④筛信息、⑤组答案；再如类比归纳：散文家笔下的"莲"常是"高洁的君子"的化身……这样才能切实提高阅读能力。

2.4让同学们积累初中的习作，并经自己、老师、同学认真修改满意后抄上专门准备的一本精致的"作文集"。也就是给自己出一本书，像杂志一样编辑封面、卷首语、目录、正文、同时做好各类插图。经过这样反复修改，学生的作文水平能有较大的提高。平时多看作文书及健康有益的课外书，增加自己的阅读量，积累好词佳句。善于观察生活，勤于课外练笔，日积月累，作文水平自然会得到提高。

在作文后面写上自己本次作文最成功之处。如：在第几段第几行用了哪个绝妙词语，在第几段引用了哪些精典句子，本文的结构与情节安排巧妙之处，本文的主题是如何设计的等。

每周坚持练笔，写读书笔记，用课文后的词语，连词成句，连句成段。同时，教师严格要求学生养成良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的上课纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，迈好初中生活第一步。

2.5重视优差生的个别辅导。和学生谈心、交心，和他们一起活动，了解学生的学习、生活情况，解决他们面临的一些困难及后顾之忧，使他们享受成功的快乐。这样在和教师亲近的状态下学习是会有很好的效果的。

3.培养学生的语文素养

语文素养的核心是什么？是语文能力。因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。怎样培养呢？比如，在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云；在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。