童年的馒头(阅读指导)

阅读舵主：江苏省江阴市周庄实验小学（东区）张理刚老师

阅读提示：

也许，饥饿对于今天的孩子来说已经是一个陌生的词儿了。尽管如此，读了这篇短文，你一定还是会被一种叫母爱的情感深深感动着，也被“我”无法战胜饥饿言而无信的愧疚刺痛着心。“我”是个不懂事的孩子吗？结合短文，谈谈你的体会。

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。那时侯，妈妈拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小学上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年“六·一”学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对妈妈和妹妹说：“明天发馒头，妈妈一个，妹妹一个，我一个。”妹妹笑了，妈妈也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里有三个热腾腾的大馒头。

回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。三两口下去，嘴里没有品出味来，馒头已不见。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。怎么办？干脆，把妈妈的那个吃了，给妹妹留一个就是。妈妈平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，她不喜欢麦粑呀！

……

等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里边连馒头屑也没有了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。妈妈笑笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”

妈妈从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看看我，我慌乱地点点头……

那天晌午，妈妈把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。

寥寥数语，就将“我”家的情况交代得一清二楚。

激动兴奋的情绪溢于言表。可见，“我”的心里装着娘和妹妹呢。

“我”思想激烈地斗争过，但怎么也斗不过饥饿。

对于“我”答应了家人的事却没有做到，感觉羞愧难当。

知儿莫若娘啊，娘预料到“我”会将馒头吃掉，蒸了五个馒头，却为“我”在邻居和妹妹面前挽回了自尊。这是母亲对儿子无言的爱。

娘非常了解，非常疼爱儿子。当“我”的自尊心和虚荣心齐头并进时，娘的话替他解了围。短短的一句话突出了娘的慈祥、体贴、和蔼。

真的就只是几个馒头的问题吗？真的这么简单吗？这其中蕴含着母亲知道了儿子吃馒头的事了，却不责怪儿子，而是用婉转的方式教育儿子。母亲非常疼爱儿子，更重要的是维护了他的自尊心。

母亲具有一颗宽容的心，而儿子在母亲的呵护下怎样了呢？儿子在这深沉的爱里突然长大了。

阅读感悟：

平娃娘的行为深深地感动了我，她用自己的智慧维护了一个孩子的自尊，教会了儿子怎么做人，如何去关爱别人，如何去接受别人的爱，她是伟大的！她是个宽容、教子有方的人，是个深谙孩子心理的好母亲，是在理解孩子知错愧疚时，为孩子解围的普天下慈母形象的代表。

她的行为也激励我们在今后，应该用心关爱身边的每一个人，用爱回报别人给我的关怀。用爱留意身边的每一个人和事。自觉承担应有的责任。

作者善于在语言、心理描写上突出特色，让人深受启发。

小点拨：

文中对“我”的心理描写细腻，让读者强烈地感受“我”的内心矛盾和愧疚；对娘的描写不多，两次笑，两处语言，但一个慈爱、善解人意、善良的母亲形象却跃然纸上，值得我们品味。

文中的这两处值得我们来细细品析。一处是“哇一声哭了”，这哭声里有“我”对自己的行为的羞愧和对母亲的感激。另一处是“就是在那一天，我的童年结束了”，含义很深长，令人欣慰，也令人心酸。欣慰的是饥饿中的母爱，使“我”真正懂事，从此懂得真正去关爱自己的家人和别人；心酸的是，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，提前长大了。没有饥饿体验的我们，你从本文中体会到了什么？