应用科学方法教育分析生物教材的必要性

摘 要：在整个学习阶段，学生主动学习与教师的良好方法是分不开的。无论哪个学科领域，科学方法教育对教师从备课到授课，以及在这个过程中对教材的分析，都是必要的方法。

关键词：科学方法教育；生物教材；必要性

在传统教育与素质教育的冲击下，科学方法教育的介入是教学改革的新视点，是对学生进行系统完整的科学方法教育，与培养学生优秀思维品质密不可分。尤其是在新教学改革下，运用科学方法教育分析生物教材具有充分的必要性。

一、科学方法教育与生物学科史

科学方法教育，顾名思义，是指人们在认识客观世界的实践活动，从理论和实践中解决具体问题采取的方法和手段的总和，是人类认识世界的有效手段和工具。在整个教育史中，学科的综合性与自然科学史关系密切，科学发展的历史规律，使得科学与方法同时产生。而生物学科是研究生命规律的学科，其学习过程就是探究历史的延续，在教学中，生物学科的科学方法教育就是在教学过程汇总，在自然科学基本理论的指导下，通过一定的教学方式指导学生，使学生能够系统地学习生物学知识，掌握生物基本技能，培养良好的生物科学素养。

二、生物教材的分析

生物教材在随着教学改革逐步稳定的发展过程中，关注更多的是逻辑性紧密的系统体系，教学内容主要以事实为依据，生物理论性知识与技能性知识结合，再添加一些程序性知识，学生在学习的过程中，能够提高学习的兴趣。例如教材中对DNA的学习，添加了指纹技术在刑侦中的应用，在提升兴趣的同时，潜移默化地介入了核酸的学习。可见，在教材中，编写时注重学生应用科学方法，获得知识，并且记忆性更牢固。在遗传病的学习中，应用目前科学技术的发达，某些遗传病可以在理论上可控，使学生树立探究和突破科学前沿技术的理想，也形成了分析问题和解决问题的能力。

三、生物教材与科学方法教育的结合

生物科学方法教育的评价是在学习和收集必要性的基础下，按照生物课程标准，对科学方法教育的实施过程，是教师在重视科学方法教育下提高学生科学素养、培养学生探究能力的有效手段。

生物教师在改进教学实施策略时要侧重于科学方法教育。在新课改即将再次到来时，要求教师重视科学方法教育策略、改进教学评价的标准等是十分必要的。纵观生物学发展史，不断改进和创新教学方法，是教育者孜孜以求的最终目的，从而培养出在知识水平和实践能力方面双赢的接班人。