孩子为什么不愿意上学

第一节课：实话实说

主讲人：7岁女孩的妈妈

我女儿今年7岁，刚上小学一年级。第一个月，她在学校表现好极了，上课注意听讲，下课认真完成作业，老师经常表扬她，还让她当老师的小助手。

没过多久，有一天上午9点多，我突然接到女儿从学校传达室打来的电话，说她的肚子特别难受。我一听，赶紧放下工作赶到学校，接上她直奔医院。可到了医院，医生说不出有什么毛病，随便开了点儿化积消食的药。我看孩子的精神状态还好，估计是前一天炸的素丸子吃多了，也就没太着急，心想吃点儿药就好了。可是第二天早上8点，我送完女儿刚回到家，她的电话就来了：一边哭一边说，肚子疼得受不了，让我赶紧去接她。我只好马上又往学校跑。

等我把女儿从学校接出来时，感觉她的病情没我接电话时想象得那么严重。不过，我们还是去了另外一家医院，医生检查后确认是胃炎，又开了一堆药。那天她没再去学校，而是跟我去了单位。

过了一个周末，因为我要出国，孩子的爸爸工作很忙，也没时间照顾她，就把她放到了姥姥家。姥姥看她咳嗽得挺厉害，还老说肚子胀，一时心疼，就没舍得送她去上学。

因为出国，手机没法使用，我一直没给孩子打电话。5天后回国，飞机一落地，我就赶紧打电话给女儿。女儿一听到我的声音就开始哭，埋怨我不给她打电话。从机场回家的路上，她就打了五六个电话，问我什么时候到家。到家后，她一见到我就号啕大哭，说这么多天没接到我的电话，担心死了。

好在我给女儿带了很多礼物，她很快就破涕为笑了。生活回到了正轨，可女儿却死活不愿意去上学了，理由是肚子疼。每天在校门口，都是一场“生离死别”。开始她虽然哭，但还能进去上课，只不过在班里总是缠着老师，让老师给我打电话，已经影响了正常的教学秩序。老师批评她无理取闹，甚至校长都出面找她谈过话。

到后来，事情越来越糟糕，她干脆连校门也不肯进了。我和她爸爸也动过武，但都没用。我也跟老师沟通过，想了解一下是不是她在学校受到了什么挫折。老师说印象里没有，还说之前经常表扬她；我又问女儿是不是受同学欺负了，或有其他什么事，她都说没有，但就是不去上学。只不过慢慢的，她不再说肚子疼，而是说“想妈妈”“担心妈妈接我迟到”“担心妈妈不接电话”，对我表现出过分的依赖。

我一再承诺保证按时接她，而且以前我也没有迟到过，但她就是有很多的“担心”，每天在校门口都要边哭边絮叨好半天，最后还是送不进去，我只好把她领回家。可不上学也不行啊，我现在为这事儿焦头烂额，不知如何是好。

第二节课：实案分析

1.小学一年级的特殊性，使得孩子不愿意上学

小学一年级是一个非常重要的时期，孩子们从相对自由宽松的幼儿园进入小学，是他们成长中的一件大事，也是生活中的一个重大转折。

首先，生活环境发生了变化。相对于幼儿园里美观生动、富有情趣的活动室，小学教室只有固定的桌椅，而低年级的学生又很少有机会到操场上自由活动，天性活泼的孩子就会觉得枯燥无聊。

其次，师生关系也发生了很大的变化。幼儿园老师像父母一样无微不至地照料孩子的生活，师生之间会形成比较亲密的依赖关系；而小学老师除了完成教学任务外，对孩子的生活关心比较少，孩子们对老师会觉得生疏、有距离感。再加上生活内容、教学方法等方面的变化，无疑会对孩子产生很大的影响。

在这样的情况下，一些孩子出现或多或少的不适应，情绪不高，甚至不愿意去上学都是正常的。

2.孩子不愿意上学的诱因各不相同，

要针对个体情况进行具体分析

从表象上看，不爱上学的孩子呈现出相似的行为表现，比如以不舒服、肚子疼、头疼等各种身体不适为借口逃避上学；如果家长强迫其上学，则会哭泣、吵闹、表现出很强的焦虑情绪，而一旦家长同意其不去学校，则焦虑情绪马上缓解；突然对父母、亲人表现出过分的依赖，不让他们离开自己，甚至担心他们出车祸，遇到意外。

然而，表象背后，每个孩子的具体诱因却是不同的，具体到文中的个案，我们需要做进一步的分析。

首先，家长能够主动找老师做沟通，和孩子谈心了解情况，这非常好。但既然老师印象中没有什么挫折事件，而孩子也说不出什么具体的事由，就应该考虑其他的原因。

这里有一点需要特别提醒大家：现在有很多家长，孩子一有问题，就习惯从学校和老师身上找原因。不能否认，会有个别不负责任的老师由于一些言行不得体，对孩子的心灵造成伤害。但如果大部分孩子都没有出问题，那就说明老师的做法应该在可以接受的范围之内。作为家长，应该更多地从孩子本身及家庭内部寻找原因。

我们从妈妈的自述中可以了解到，孩子确实患了胃炎。也许一开始，她只是想借口生病休息两天，毕竟刚上小学，会有一些不适应。但紧接着，妈妈就出差，爸爸因为工作忙，无法照顾孩子，只好把她送到姥姥家，此后一个星期没能正常上学，孩子刚刚建立起来的生活、学习秩序被打乱。而妈妈没有给孩子打电话，又使孩子处于与亲人分离的焦虑状态。妈妈回来后，孩子的情绪并没能得到全部释放，因此没有勇气与信心去融入学校生活，也不能面对与妈妈的再次分离（哪怕只是暂时性的）。面对孩子哭闹，家长的武力进一步强化了孩子的焦虑情绪，而学校老师的批评及校长的出面，都无形中给孩子造成了一定的压力，使得事态逐步升级，发展到目前不可收拾的地步。

3.家庭结构的不平衡，

导致孩子与母亲相互过度依赖

以上分析的两点都是外因，而一个问题的出现，往往是很多因素纠缠在一起互相作用的结果，有些孩子反应激烈、情绪波动较大，常常有着另外一些更深层次的原因。我们常常看到，很多出现类似问题的家庭，都具有相似的家庭结构：父亲工作很忙，与孩子相处的时间非常少；母亲一个人带孩子，家里没有老人帮忙。

在这种家庭里成长起来的孩子，即便非常聪明、各方面能力都很强，但在心理上仍然对母亲存在过分的依赖，因为父母与孩子之间的距离是不对等的。父亲经常出差或者工作忙，会让孩子缺乏安全感，变得敏感脆弱。

母亲一个人带孩子最容易导致对孩子的过分关注，使得孩子与母亲产生相互依赖。孩子身体有一点儿不舒服都不能忍受，就要求助于母亲；而母亲也非常紧张孩子的身体状况，一听孩子难受，马上就把她带离学校。这使得孩子也认为：自己的疾病非常严重，完全有充分的理由不上学。而且，以后她会习惯于用这样的方式来牵制父母。

第三节课：父母对策

从长远来看，要解决孩子不愿上学的问题，首先就要调整家庭结构。作为父亲，即使工作再忙也不能忽视与孩子的沟通与交流，一定要尽量抽出时间与孩子相处，一起做游戏、一起看书，让孩子感受男性独特的情感表达方式。而母亲，也不妨偷偷懒，创造一些让孩子单独与父亲在一起的机会。也许母亲难免会产生自责情绪，这是由于母亲长期以来习惯了孩子不离左右，一时可能会有一些适应，甚至产生失落感。但为了孩子，母亲必须要自我调适，克服这些心理障碍。

目前当务之急的任务，是要让孩子尽早回到学校中去，父母可以从以下几方面着手：

1.家长要首先平和自己的心态

家长要认识到，孩子在成长过程中，早晚会遇到这样那样的问题，这都是非常正常的。而且一年级的任务就是要完成幼、小衔接的过渡工作，在知识点的学习上其实并没有太重的任务。孩子有几天不去上学，不会对学习造成太大的影响，因此家长不必过度焦虑。焦虑情绪是最容易传染的，只有家长首先放平心态，才有可能去缓解孩子的焦虑情绪。

2.取得学校的理解与配合

主动找老师沟通，讲明孩子的情况，让老师理解：孩子出现这样的情况并不是无理取闹，而是受焦虑情绪困扰。请老师不要再批评孩子，在全班同学面前给孩子留一份尊严。同时，允许孩子在送不进学校的情况下，暂时不去上学。如果孩子哭闹着进入学校后，最好能有一位专门的老师负责处理孩子的负面情绪，直到她情绪平稳后再进入教室上课。

3.把压力放到孩子自己身上

家长可以在专业心理咨询师的帮助下，制定一个系统脱敏计划，分级缓解孩子的焦虑情绪，逐渐增加孩子在学校上学的时间。不要再使用暴力或强迫的手段逼孩子去学校。告诉她，上学是自己的事情，如果不上学是她自己人生的遗憾，而父母和其他任何人都不会有损失，希望她能自己考虑清楚，并做出选择。这个方法对于那些有上进心的好孩子是非常有效的。同时要制定一个奖励计划，对孩子做出的正确选择，或偶尔的上学行为给予物质奖励，可以让孩子自己选择需要的奖励物品。

家庭作业

1.早上最好让父亲送孩子上学。

2.让孩子把自己的焦虑和恐惧写在小纸条上，然后放到一个瓶子里。

3.教孩子做深呼吸，紧张的时候自己调整情绪；也可以带着孩子听轻松的音乐，做放松冥想；还可以通过角色扮演，让孩子在讲故事的过程中表达出自己的焦虑和担心的事情。

4.对孩子偶尔的上学行为可以给予奖励，但不要表现出过分欣喜，要反复强调：上不上学是她自己的事情。

5.如果孩子不上学待在家里，大人不要陪着；关掉电视、电脑，让她感到无聊；也不要给她补课，把有关学习的东西收起来，直到她做出上学的选择。

6.选择一些描写学校生活的故事，讲给孩子听，唤起她对学校生活的向往。

7.省略Tel:(010)51026392