让学生回归生活

摘 要：新课程改革的一个重要理念是要把学生的生活经验与课程结合起来。为此，在教材的编写和课程的设置上都作了相应的改变。但在教学中却发现学生远离了生活。他们对于一些时事新闻、社会热点一无所知。教师要让学生回归生活，关心实际。

关键词：学生；生活；新课程改革

新课程改革的一个重要目标是“加强新课程改革与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习经验和兴趣，精选终身学习必备的基础知识和技能。”（选自《基础教育课程改革纲要》）要把学生的生活经验与课程结合起来。为此我们的很多教材都修改得更加“生活”了，教材的名称、教材的内容，处处可见“生活”。这是一个很好的改变，可以让教学内容不再空洞，可以让学生知道学习的知识就在身边。

但是，在教学过程中却发现，教材生活了，学生却远离了生活。每当在教学中创设教学情境，为学生提供时事新闻、社会热点作为背景材料时，学生往往对这些事情一无所知，似乎这些事情从来没发生过。学生已经置身世外，真正做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

为什么会出现这样的问题？错不在学生。他们为了应付成堆的作业都早已应接不暇；为了能在一次次的考试中取得好成绩，也早已身心疲惫；即便是有了一点难得的空闲时间，他们最迫切需要的是休息和放松。哪里还有空去关心身边的这个世界正在发生着什么。

政治教学与时事有着密切的关系。不仅仅是因为高考中有那么几个专门的时政题，更重要的是因为我们的教学本身就不能脱离时事，这些时事新闻、社会热点，为我们的教学提供了丰富的素材。但往往因为学生对这些时事事件一无所知，而影响了教学的效果。如果我们把知识仅仅停留在书本的层面，从理论到理论，那我们的学生将不具备任何解决实际问题的能力。同时，如果我们培养出来的学生都是“一心只读圣贤书”的人，那他们将来还能成为社会所需要的，能为社会、国家作出贡献的人才吗？

为了能让学生“多闻窗外事”，关心时事热点，丰富自己的知识，也丰富自己的课余生活，我着手做了这样几件事：

1.与校团委及教研组的几位老师合作，创办了校“帆影”时政学生社团。以讲坛、论坛的形式，定期组织学生对当前的某一个热点事件进行讨论。我们开展的几次活动，比如，“保护环境，绿色生活”，“爱国，现在进行时”等，收到了很好的效果。从活动前学生积极地准备，到活动中大家踊跃地参与，甚至活动结束后学生仍然会经常在一起讨论，吸引了更多的学生加入到我们的社团活动中来，让更多的学生感受到了学科的魅力、学习的动力。

2.把每节课的前5分钟时间留给学生进行“新闻播报”。每次2位同学，由学生自己在课前收集近期的新闻素材，筛选整理，并能结合所学习的学科知识，对新闻加上自己的点评。经过一段时间，学生也逐渐养成了读书看报、关心时事的习惯，不再是之前的漠不关心、一无所知。有时学生播报的新闻，正好可以和课上所要学习的知识结合起来，成为很好的学习材料。而且在新闻上要有自己的点评、认识，这就让学生能经常去思考一些问题，并能用学过的知识来解决问题，在自己解决不了的时候，去和同伴讨论，或者向老师请教，更增添了学习的气氛。

3.让学生自己选择一些平时自己搜集整理的时事材料，根据这些材料来命题，并给出参考答案。学生在自己命题并解答的过程中，体会到了命题者的思路。反过来，在他们自己做题的时候就自然而然地知道了应该怎么去回答别人出的题。正所谓“知己知彼，百战不殆”。

参考文献：

[1]郭惠荣.激发兴趣让学生快乐的学习思想政治.现代阅读，2012（07）：226.

[2]王兴刚.创新高中政治高效课堂教学模式的探索.江苏教育研究，2009（11）：32.

（作者单位 江苏省武进高级中学）