优化教学方法,提高思想品德课程教学质量

教学方法是完成教学任务所使用的工作方法，包括教师教的方法和学生学的方法，对于学生知识的获取、科学思维方法和能力的培养，特别是创造能力的培养，具有重要的作用。科学的教学方法，能够启迪思维、开发智力、发掘潜能，能培养良好的思维品质和思维习惯，使思想品德教学事半功倍。教学方法的运用是否得当，直接关系到思想品德教学效果的好坏，影响到思想品德教学质量的高低。由此可见，教学方法是一个很重要的问题。那么怎样提高思想品德教学质量呢？本人觉得可以从下面六个方面着手。

一 教学内容紧贴生活，做到理论与实际相结合

初中学生的思维具体、感性，形象思维能力较强，注意力往往集中在鲜明、直观的事物上。因此，只有给学生营造一个熟悉的、能引起他们共鸣的学习氛围，才能引起他们的认同感，促使他们更好地实现情感、态度、价值观的统一。而且思想品德课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则，杜绝脱离实际的空洞说教，一定要精选一定的实际事例进行教学。

教师要做个有心人，到书本外、课堂外寻找活生生的教育资源为教学服务，平时在阅读报纸杂志、看电视、上网时要关注社会生活，积累社会生活中有价值和有意义的事件或材料，建立“教学资料库”。备课时把要用的资料拿出来使用，逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对思想品德课愿学、乐学。

二 教学方法要灵活多样，增强学生学习的兴趣

思想品德课的说教性非常强，教师如果不注意课堂教学的趣味性和艺术性，不用说活泼好动的学生，就是成年人也会感到枯燥乏味。因此，我们应该开动脑筋，采取多种手段和方式，想方设法吸引学生的注意力，寓教于乐，使学生在愉悦的氛围中接受我们的理论，从而达到教学目的。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”课的开头是调动学生学习积极性的第一步。为了将学生分散的注意力尽快吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，不能总是复习导入新课，学生会感到枯燥乏味。可通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课，或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念，或采用多媒体视频、学生表演、听音乐等形式创设教学情境。教师在教学过程中要注意因内容而异，采用不同的形式完成教学任务。俗语说：“教无定法，学无定法，只要得法。”再好的模式反复地使用，学生也会厌倦和反感，所以教师需摸清学生的这一特点，每节课尽量给学生新颖的感觉。视频看多了，那就选用漫画来调动学生的积极性；故事看多了就让学生说新闻等等。如何进行总结也是一堂课的关键。古人在谈到行文时说：“起句如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余。”可见，小结的语言要巧妙，要有激情，语言精练能使学生容易掌握重点，抓住中心；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探究，起到耐人寻味，意犹未尽的作用，为下一节课作好铺垫，进一步激发学生的学习兴趣。

三 大胆地鼓励学生参与课堂教学

初中阶段的学生渴望被他人关注，也渴望参与课堂教学。但是，传统的课堂教学模式，往往是“一言堂”和“满堂灌”，教师是主角，学生是配角。课堂上，往往是教师问什么学生就答什么，教师不提问，学生就鸦雀无声。这种课堂教学模式抹杀了学生的能动性和创造性，不利于学生的成长，也不符合新课标的要求。新课标提出“要关注学生的成长需要与生活体验”，这就要求教师要转变教学观念，主动地改变课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人。例如，在课前，可以布置学生通过上网、去图书馆、实地调查、小组合作等方式收集资料，也可以与学生一起探讨教学方法；上课时鼓励学生大胆发言，分组讨论；新课结束时可以让学生小结本节课的内容，谈谈自己的收获等。

四 提高现代化技术水平，充分应用现代教学手段，丰富教学内容，提高课堂教学效率

随着学校的发展，教学设备越来越好，学校每一个班里都配备了多媒体教学设施。这为我们提供了一个良好的外部条件。熟练地掌握电脑技术和课件制作技术，使枯燥的课堂有动画、图像、声音，图文声并茂，把学生带进一个直观的世界，无论过去的还是现在的信息，只要能为我所用，都能通过多媒体使之走进课堂，使学生进入最佳的学习状态，轻松地将理论转化为认知，由认知内化为能力。有了多媒体，也大大增加了一节课的容量，对教材内容进行适当的拓展和延伸，可以对学生进行更深层的教育，收到更好的教学效果。

五 正确处理学生活动与教学进度之间的关系

与旧教材相比，现在人教版新教材安排的活动内容很多。如何处理学生活动与教学进度之间的矛盾，这是摆在教师面前的一道难题。一方面，如果教学过程不开展活动，那么新的教学理念就难以得到贯彻，教学质量也会大打折扣，教学很容易又会回到过去的老路上。但是，另一方面，如果教师在开展活动时不善于把握课堂时间和节奏，学生活动的时间过长，那么教学进度就会受到影响，教学内容也不能按时完成，教学效果也不好。

教师在组织学生开展活动时，要处理好学生活动与教学进度之间的关系。开展活动时，要注意把握活动的时间、节奏、参与的人数。开展活动要注意以下几个问题。

第一，课前精心设计各种活动，做到胸有成竹。开展活动不能流于形式，不能为了开展活动而组织活动。活动的目的不仅是让学生理解所学的知识，更重要的是为了让学生更好地感悟、体会、内化所学的知识，把所学的知识化为行动。

第二，布置学生提前预习课文，认真思考课本的问题。俗话说：不打无准备之仗。教师在课前布置学生预习，提出预习要求，以便学生做好准备。预习后，要由每个小组的组长检查预习情况，向老师汇报，教师再进行抽查。

第三，课堂要注重师生之间的互动。教师在课堂上的站姿一定要比平时更加端正，更加注重礼仪。

第四，采取“就地取材”的原则，教师列举学生身边的例子。例子既要鲜活，又要贴近学生实际。这种例子就是发生在学生身边的，学生可以看得见，摸得着。

六 精心设计练习，及时巩固知识

作业是教学过程中一处不应该忽视的环节，它对于学生知识的巩固和深化，对培养和提高学科的能力都有好处。但也不能像以前一样搞“题海战术”。如果布置的练习没有选择性，不管是有用无用，是否重复等都摆出一大堆，学生就会苦不堪言，穷于应付，事倍功半。所以必须精选习题，精心琢磨。作业的设计、布置要注重从不同的能力要求出发，增加作业的知识、能力、技术的含量，注重知识结构和认知结构的互助转化。为了能真正地反馈学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生用来完成作业。同时巡视、察看学生当堂作业情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度地开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到卓有成效。

总之，我们只有让思想与时俱进，调整思路、开动脑筋、全面提高自身素质，将教学理论应用于实践并不断根据新情况进行整合、分析、反思、总结，形成新的方法，提高教学艺术，同时充分发挥集体的力量，才能让课堂焕发活力，不断改进和提高思想品德课教学效果。