语文教学中 如何培养学生能力

教学的目的在于传授知识和训练技能。教师的教学方法在于教什么和怎样教。在发展学生智力和传授知识这个天平中教师应该把怎么教放在首位。我听了很多教师的课,真正做到培养能力的不多,而且我也不赞同那种整节课严肃有序缺乏生机的课堂。因为那种气氛是憋闷、无耐、机械似的,没有做到激发学生的学习兴趣。因此就我这几年的教学经历,我想说说自己在教学中培养学生能力的一些方法和体会。

在语文教学中,我认为应多采用做、画、写等形式进行教学。采用动手、动脑、动口相结合的方法来改变学生学习的惰性。培养和发展他们的各种能力。做到准确地完成教学任务。

首先是做。我分为模仿做和想象做两种方法。模仿做就是教师做出一个简单的动作,学生模仿着做出来。如《小壁虎借尾巴》这一课,找出爬、咬、摇、拔、赶、摆这几个动词,让学生上来模仿出相应的动作,通过形象的表演,学生们体会到了他们各自的运动方式,加深了理解,提高了学习的欲望。接着通过学生谈自己生活中受伤的心情、感受,体会小壁虎难过的心情,做出他怎样以此心情向黄牛、金鱼、燕子借尾巴,通过表演体会借不到尾巴的心情,再朗读时效果就马上不同了。

而且我在教学中大胆地让学生发挥想象力,用儿歌编课文大意,再用简单的形体动作配以儿歌背诵课文。如:《美丽的公鸡》、《骆驼和羊》、等都是这样进行的,学生们的学习积极性很高,脸上的表情很愉快,上课的气氛也不显死沉,很有生机活力。

画,也分印象画和想象画。印象画是指书中描写故事的景物的文章,通过学生读、看书中样品来凭印象画在黑板上。在教学《日月潭》、《草原》时,我分段分步骤让学生画出书中描写的景物,是为了让他们充分记住描写的顺序,加深他们对景物描写的认识,活跃课堂气氛而设计的。在进行这一项活动时,学生们的手举得很高,参与率达到百分之九十,而且个别学生因没有叫到而生气,这时我就及时地让他们自己画自己的画。

想象画是指课文中图片少或没有图片时,学生凭借文中内容和自己的想象表现出的画面。或是教师指定题目让学生画出来。如《秋天到》一课要求画出书中没有的蔬菜、水果,既锻炼了学生们的观察力,也培养了他们的想象力。

唱,是指唱出与文中内容有关的歌曲,教会学生用不同形式表现主题,丰富内容;逐步做到选用恰当的方式表现内容。在单元练习(动物乐园)时,我让学生唱几首有关鸟的歌曲,当我一说完后,学生们马上唱起了(快乐的节日)、(布谷鸟)、(小燕子)、(杜鹃)等几首歌,通过此项活动,学生们的兴致很浓,表现力很强。

写,在小学语文教学中是最重要的一种教学手段。在形式上我采用边看边说边写的方法培养学生的能力。在教学生字时,通过看结构,想字形说部首,再写生字,而且在写的时候是由老师写出拼音或部首,或一部分,然后让学生上来补充,其他学生在桌子上用手写,最后写完再由学生判断正误,由学生到黑板上批改,最后学生集体背写在生字本上,教师要挡住黑板上的生字。进行这一练习时我发现他们都很投入,有个别学生因观察不仔细写错了,但是他们还是很愿意上来写。在生字教学中我还让学生们把可编成儿歌的字用简单的话编出来,如:一个日本人,拿了一把刀,杀了一口人,留下四点血。(照)。再如:一只小鸟飞在山上(岛)等等,都是发挥学生潜能的有效的方法,不论什么教学方法,目的在于教会学生如何学,让学生懂得怎么起兴趣,有欲望学就是可取可用之法。反之,再花再变把这个关键丢失了,那他只是图名摆样子罢了。

在教学中,需要我们教师摆正自己和学生的关系。教师的导和学生的主体性要注意,还要注意培养什么人才的问题。培养创造性人才是我现在的教学目标,那么培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力、都要互相结合,根据内容设计不同的发展方向。

在培养观察力方面,我重点放在课前的口语训练中,这一阶段我通过让学生观察动物、人物、景物等,要求他们按老师不同的要求回答。说出动物的外形、特点、作用等,来培养他们的观察力,再让学生根据描述编成儿歌说给大家,这样同时也锻炼了他们的思维能力。

我还通过找图中不同处,错误处来锻炼学生的观察力,我画两只几乎相似的小白兔、一幅有六处错误的春天景物图。让学生找出错误,学生们都觉得十分有趣,仔细的观察,把最不好找的地方也找到了。

教师培养学生的学习能力。主要是教会他们会动脑筋,这是根本,这是教师给学生的最高贵的礼物。为了培养学生的思维能力,我创设故事接尾,故事接题目,故事接发展过程,或找更佳方法解决问题。如用最快速度走出迷宫;找最好的办法让飞机从电风扇上掉下来;用最快方法使火柴棍等式两边相等,每到此时学生们都表现出很积极的思考态度和学习热情,而且不用多长时间结果就出来了。

想象是引发创造的先导。是激励创造的动力。而好奇心和求知欲以及兴趣等等,均是创造性想象的起点。关于这一点我进行了定角色、定情景、定题目等形式进行能力练习。如:(1)假设自己处于被困、被骗情景时该怎么做?(2)如果这是一个点,它可以组成什么?(3)如果你是小山羊,你是公鸡会怎样做它们面对的事?

综上所述,学生们通过形式多样的教学方法充分理解记忆了所要学习的知识,如果再加上反复的练习,有趣的课外活动,所记忆的知识就会更加牢固。教师只有不断研究适合学生发展的方法,才能培养出真正的智能型人才。

在经济发展迅猛的21世纪中,我们教师应时刻提醒自己,弥补自己,丰富自己,为真正培养各种适应型人才打好基础而认真研究,不断实践。做到真正的培养学生的能力。