电子阅读,正向我们走来

为了让更多的人学会高效地阅读网络读物，自由地在网络的海洋中畅游，笔者经过长期的实践与思考后，以为有四种方法能够提高电子阅读的效率。

借助网络，进行电子阅读训练，提高电子阅读效率

教育部推进的“校校通”工程，为广大学校尤其是农村中小学提供了令人兴奋的发展机遇，是教育信息化的重要举措，为广大教师的教育教学提供了无比宽广的资源平台。我们可以阅读网上新闻，检索网上的教学资源，比较有名的教育类网站有K12，中学语文教学资源网、新课程教学网、试题大全等。这些网站有许多优秀的学习资源和鲜活的教学案例，这正是我们所渴望的。阅读时，我们会处于兴奋的精神状态，脑力活动会极为活跃、思维更加敏捷。在这种如饥似渴的阅读状态中，除眼球转动和用鼠标上下调阅内容外，其他任何部位都不参与阅读。在这样的阅读训练中，我们会自然地养成良好的阅读习惯，良好的习惯是提高电子阅读效率的基础。

借助电脑备课，进行思维训练，提高电子阅读效率

广义上的备课，除编写教案外，还包括组试卷、写论文、制课件等。

备课时哪些是教学的重点、难点，教学的突破口在哪里，哪些需要着意渲染，哪些能够突出能力的培养等，均需要通盘考虑；组卷时，哪些是基础题，哪些是中档题，哪些是拔高题，考查的是什么样的能力，知识覆盖面如何等，都将是我们在组卷时需要认真思考的；课件制作，更是要耗费大量脑细胞的“工程”，无论是内容设计还是画面选择，无论是声音调配还是交互设计、流程编排，都需要我们在学生认知规律的基础上，依据教育原理，认真思考，全盘统筹。编写教案、组试卷、制课件是脑力劳动的过程，也是智慧的结晶。

提高电子阅读的效率，本质上是提高思维和记忆的效率。使用电脑备课的过程是思维的训练过程，学会了思维，提高了记忆的效率，电子阅读的效率也才能提高。

借助兴趣的抗干扰性，进行电子阅读的训练，提高电子阅读效率

兴趣是最好的老师，是学习动机中最活跃、最现实的成分。诺贝尔奖获得者丁肇中教授因为对物理科学的浓厚兴趣，可以几天几夜呆在实验室里，守在仪器旁，急切地希望发现所需要探索的东西。由此可见，兴趣是产生学习动机的重要因素，是推动我们不断刻苦学习的强烈欲望。因此，在电子阅读训练中，我们必须以培养兴趣为先导，把激发兴趣和获取知识、发展能力结合起来。

网上交流能激发我们电子阅读的兴趣，它能够让人们在不知不觉中获取知识，既轻松又高效。网络聊天、参与BBS讨论、阅读网上新闻、开博客，需要大量地快速地进行电子阅读，占有资料。其过程能极大地激发人们的电子阅读的兴趣，调动电子思维的积极性，提高电子阅读的效率。

系统论告诉我们，“有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，就能抗拒外界干扰，提高接受效率”。网上交流，利用兴趣的抗干扰性进行阅读的训练，培养良好的电子阅读的习惯，为提高电子阅读的效率奠定良好的基础。

借助电脑编程，进行电子思维训练，提高电子阅读效率

随着信息技术的普及，人们的信息技术素养越来越高。有不少教师已经掌握了某一门计算机语言，如：Vistual Basic、vc++、Java等。利用这些语言编写一些简单的为教学服务的小程序，是教师的极大荣耀。编程过程，是一个不断思考的过程，她需要我们高屋建瓴地考虑程序的功能，缜密地设计程序的流程，不断地调试，发现问题需要不断地修改、编译，直至胜利完成任务。这个过程能训练教师的思维，提高教师的电子阅读效率。

当然，我们提倡以上电子阅读的方法，不等于把传统的提高阅读效率的方法抛弃了。如扫描式阅读法、精读法、联想式记忆法，这些方法同样可以正迁移到电子阅读上来，对提高电子阅读素质也有同样的帮助。

阅读是一种心灵的坚守，电子阅读则是一种本领，也是一种艺术，勤于锻炼可以提高阅读效率，灵活掌握可以增强学习效果。让我们每个人都成为一名高效的电子阅读者！