新课改下初中英语教学的创新

新课改要求下，老师要重视学生的全面发展和素质的提高，要注重对学生良好品质的培养，对学生学习能力的培养，要促进学生身心健康的发展。因此，初中英语教师要对英语教学进行认真思考，努力向新课改看齐。笔者就初中英语在新课改要求下的教学创新研究简谈如下。

一、初中英语教学现状

1. 教学方法上。一些老师在课堂教学中依然按照旧有的教学模式进行，如讲解词汇、朗读课文、分析课文和讲析语法等，对于学生主观能动性的发挥关注比较少。一些老师不能明白英语的特点：其作为一种语言，需要进行实践，只听不说，并不能提高英语教学的效率。

2. 角色扮演上。对现在的学生来说，由于生活条件比较优越，其自主性也越来越强，同时学生在面对困难时往往缺乏一定的意志力，在他们看来，生活中的难题自然有人帮助他们打理。对于英语学习来说，毕竟是一个长期的过程，需要付出艰辛的劳动，但是一些老师往往忽略了学生的心理特点，没有对他们进行积极的鼓励，使学生在英语学习中其主观能动性比较弱。

二、初中英语教学在新课改要求下的创新

1. 加强对英语兴趣的培养。兴趣往往是人类最好的老师，对于英语教学和学习来说也是如此，它能够使学生主动地进行英语学习，唤起学生的求知欲。兴趣能够促进学生勤奋学习，提高学习效率，所以它是学好英语的关键条件。在英语中有一句话可以形象的概括：only love what do，then get what you love，对于人的学习心理来说，如果一个人一旦爱上某个学科或者知识，他往往会主动地进行探索和学习。对于英语学习来说，兴趣就是在逐渐的认识和接触中发展起来的，而且会变得越来越浓厚。对于初中学生来说，其在英语学习中表现出来的兴趣主要有这样几个特点：（1）学习了一些基本的英语句型后，学生往往会对英语学习产生一定的自豪感和成就感，因为也许他们可以听懂好莱坞电影中的某个单词，也许可以听懂英语新闻中的某个单词。总之，他们能够发现所学的英语知识在实际的生活中得到应用，因而激发他们学习英语的热情，使其兴趣变的浓厚。（2）在学习基本的语法时，因为语法相对比较枯燥，而且要求严格，学生会产生一定的畏难情绪，而使英语学习兴趣下降。在英语教学中，应当注意培养学生学习英语的兴趣，从心理学认知的角度来说，在记忆中不同的感官起的作用不同，对于不同的人来说，其影响也不相同，可以分为以下几种类型：听觉型――听觉的记忆效果比较好；视觉型――视觉的记忆效果比较好；混合型――通过几种感官的综合作用而取得较好的记忆效果。在实践中发现，仅仅通过听可以记住资料的60%，仅仅通过看能够记住资料的70%，而如果看、听、说几种方式结合则可以达到86%。在英语教学中老师要注意学生的记忆规律，通过各种感官上的刺激，调动学生感官上的投入，塑造一种特殊的学习氛围，展现出英语学习的趣味性、故事性等，强化学生对英语材料的感知能力，通过他们激发学习英语的兴趣。

2. 加强对学生学习英语的毅力培养。研究中发现，在人生道路走的比较高或者比较远的人，并不都是智商特别高的人，但是一定是属于那些坚持到底的人。对于英语学习来说，也是如此。由于我国学习英语缺乏一个标准的英语氛围，所以需求长时间的外界刺激，这种刺激就是不断的进行英语学习。一分耕耘一分收获，英语的学习是一个非常漫长的过程，并不是像外界宣传的那样只需要几个月甚至几个星期就可以学习好英语。对于英语学习来说，单词的背诵和记忆要面临多次失败的事实，也许花费了很多时间记住了，但是隔一段时间又忘记了。对于一些稍微复杂一点的句子来说，更是困难。对于学生来说，这种困难和事实是无法改变的，也许很多学生会变的失望和悲观起来。没有人认为记忆单词是一件多么有趣的事情，在这个时候，老师要给予学生正面的引导和帮助，点燃学生心中的希望，不断的鼓励学生坚持下去，帮助学生树立学习英语的信心，积极地投入到英语的学习活动中去。

总之，对于初中学生来说，他们正处在学习英语基础时期，打下坚实的学习基础对于学生在以后的英语学习中具有重要的作用。教师要帮助学生认识英语学习的重要性，摆正学习英语的态度，在平时的教学中要自觉地增强英语教学的趣味性，帮助学生建立起正确的英语学习习惯，提高初中英语的教学效率。

作者简介：谢晓琴（1973-），女，甘肃张掖人，甘肃省嘉峪关市第六中学，中学一级。研究方向：初中英语教育教学方面。