小学数学高效课堂策略

课堂是学校教学的主要阵地，是教师教学的平台，也是学生获取知识的场所，更是教师与学生交流互动的纽带。充分发挥课堂作用，建设高效课堂是素质教育环境下的必然要求。数学作为我国开展学生义务教育的主要课程之一，在小学教学中占有举足轻重的地位，因而要努力探索小学高效课堂教学策略，将小学数学教学引入高效、新颖的教学模式中去。

一、营造活泼积极的课堂氛围，提高课堂效率

小学数学课堂氛围必须充分考虑到小学生的心理和性格特点，精心设计课堂内容的导入，以新颖多样的导入方式激发学生的求知欲望和学习热情，引发学生的学习兴趣，诱导学生步步深入地开动脑筋，发散思维。精心设计丰富多样的教学活动，使学生在活动参与中获取知识。如，在进行小学生钟表认识教学时，教师可以将课堂转变成日常生活的时间备忘录，将课堂模拟缩影成一天的生活，让学生先将一天的时间安排计划出来，然后将钟表调至计划的时间，并按照计划安排的顺序按时间进行相应的事项，学生通过模拟活动的举办可以清楚时间的概念和时间的计划安排，从而广泛地应用于生活实际，也会使数学课堂生动有趣，氛围轻松热烈，从而提高课堂教学效率。

二、采用视觉、听觉效果兼具的多媒体设备

多媒体的魅力在于其集声音、图片、色彩等效果于一体，听觉效果和视觉效果都非常显著，动静结合十分符合小学生求新、求奇的心理，可以更好、更长久地将小学生的注意力集中到课堂教学上来。多媒体展现的内容给学生直观的教学体验，使学生主动将外化的视觉、听觉内化为知识应用，激发学生无限的学习兴趣。例如，在进行常见几何图形知识教学时，可运用多媒体向学生展现几何图形在生活中运用的实物图片，这些图片来源于生活，给学生熟悉感、亲切感，而且具化细致，更能延伸学生对图形认识的深度。

三、打造可操作课堂，践行课堂内容

数学是一门广泛服务于生产生活的基础性学科，所学知识也必须应用于生活实际。创建可操作的课堂其实就在于培养学生的实际动手能力，让学生在教师指导下操作、研究，解决分析问题，提高操作动手能力和解决问题的能力，以学生的力量去攻破问题、以学生的角度去发现并获取知识。例如，在进行立体图形侧面积和表面积计算教学时，可以事先让学生自行制作相关的立体图形，然后在课堂教学中，现场用剪刀将立体图形剪开转化为平面几何图形，最后再进行相关面积的计算求和。这样的方式，使得学生学会空间转化，实践动手能力也会大幅提高。

总之，小学数学高效课堂教学作为新的教学目标追求，必须尽快落实于教学活动的实际，改善数学教学模式，提高教学效率。