高校实验室管理存在的问题与优化对策

【前言】高校实验室管理存在的问题与优化对策由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。长时间以来，高校的实验教学都是依托于理论教学，仅仅是理论教学的验证手段。实验室往往以专业课程为基础，依托教研室建立。所以，实验教学和实验室人员皆由教研室管理。在这般背景之下，各专业的教研室通常会各自为政，以致于对实验室的管理工作严重缺乏全局观念，管...

摘要：实验室是高校进行实验教学和科学研究的最重要基地之一，是高校教学体系的组成部分，其质量水平直接关联到高等院校的整体教学质量以及科研水平。尤其是在愈发重视大学生实践能力的当下，实验室俨然已经成为了高校实力的体现。高校务必加强对实验室的管理工作，以此来为实验教学活动创造良好的教学环境条件，进一步地培养大学生的实践能力与创新能力，从而提升高校的整体教学质量和科研水平。本文针对高校实验室管理存在的问题与优化对策进行简要的探讨。

关键词：高校；实验室；管理；问题；对策

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）23-0112-03

一、当前高校实验室管理工作中存在的主要问题

1.实验设备重复购置，资源浪费严重

长时间以来，高校的实验教学都是依托于理论教学，仅仅是理论教学的验证手段。实验室往往以专业课程为基础，依托教研室建立。所以，实验教学和实验室人员皆由教研室管理。在这般背景之下，各专业的教研室通常会各自为政，以致于对实验室的管理工作严重缺乏全局观念，管理较为分散，导致一些实验设备的重复购置，造成不必要的资金浪费。有的专业学生较少，大多数实验设备的使用率较低，实验室面积占有量较大，造成资源的严重浪费。在申报、购置实验设备的时候，各个专业都奋力争取学校有限的预算资金，以致于最后每个专业都没有无法得到充裕的资金来购置专业的实验设备。而有些专业由于教学急用，不得不退而求其次，购置一些较为便宜、质量欠佳的设备，不仅造成资金浪费，而且还极大降低了实验教学质量。另外，由于实验室管理的各自为政，导致了设备维修管理制度的不健全，一定程度上增大了实验设备的维修难度，也严重地阻碍了实验设备的共享。

2.实验室管理人员的整体素质较低

由于受到政策方面某些缺陷的影响，严重地降低了高校实验技术人员的工作热情，再加上高校内部软环境的不合理，实验技术人员的待遇往往比专职教师的待遇更低，没有有效地解决他们的实际问题。他们在评定职称、奖励、评优等方面的名额极为有限，从而导致实验室技术人员的思想摇摆不定。虽然整体素质较高，但实验室人员仍然难以做到全心全意地为实验室技术工作服务。总的说来，当前大多数高校的实验室技术人员都较为缺乏相应的技术功底，没有切实地掌握基本操作以及维修技能，没有充分地了解实验设备的特点、规格、型号、使用方法等信息，进而难以对实验设备进行科学合理的管理工作。另外，高校也没有重视对实验室技术人员的再培训工作，以致于实验室技术人员的知识水平难以跟上时展的脚步，实验室管理工作的质量水平严重滞后。

3.实验室管理经费严重不足

由于受到经费的限制，大多数高校的实验室都存在着设施较差、规模较小、装备质量较低、实验教学内容落后、课程实验重复等较多问题，以致于学生在实验教学中学到的实验技能以及操作知识比较少，而且所学技能中一部分在现实生活中已经逐渐地被淘汰，这些都严重地脱离了实验教学真正的教学目的。随着我国经济的不断发展，高校逐步地提高各方面的教育经费预算，但是大多数高校对实验室的经费投入却没有和其他方面经费投入保持同等的增长幅度。再加上受到物价上涨等因素的影响，从某种程度上而言，高校对实验室的经费投入甚至出现了负增长。另外，即使一些高校增大了实验室管理经费的投入力度，但是随着学校大幅度的扩招，学生数量的增大，从而导致学生人均实验室资源没有获得显而易见的增加，严重者甚至出现了下降趋势。与此同时，由于高校没有进一步地建立健全实验室经费投入机制，没有制定长期合理的规划，以致于实验室难以进入良性循环。

4.实验室管理制度不够完善

当前，随着对实验室管理工作重视度的加强，高校也逐渐加快了对实验室管理制度的完善工作进度。比如在实验室墙上粘贴重要的管理条例、制定实验安全操作规程，等等。但是，仍存在着大量不够完善的地方，例如：岗位职责没有进一步明确；实验室管理和使用严重脱节；责、权、利不够明确，等等。使用者不承担实验室设备的维修和保管责任，以致于一些教师和学生在做实验的时候，对实验设备不加以爱护，出现损坏设备的现象，影响了实验设备的良性循环，威胁到教学活动以及科研活动的顺利进行。

5.实验室管理方法滞后

当前，大多数高校的实验设备完好率都比较低下，也没有落实好教学文件的保管工作，造成教学文件的缺失。尤其是低值易耗品的赔偿登记工作，往往都比较混乱，方法较为落后，还处于手写登记的阶段，没有跟上时展的脚步，没有充分地利用现代科学技术进行管理工作，比如利用计算机网络技术等，以致于工作效率极低，还极容易出现账目上的差错，离科学化、先进化、规范化实验室管理存在着一定距离。

二、优化高校实验室管理工作的具体对策

1.建立适宜的实验室管理模式

为了有效地强化高校实验室管理工作，各高校应该从自身实际出发，充分地了解工作特点，建立适宜自身特色的实验室管理模式。这个管理模式，务必要以节省管理成本、实现资源共享、提高实验教学质量、提高科研工作水平为目的。要以主管实验工作的院长或者校长为核心，建立健全实验室管理机构，进一步明确各个实验室管理机构的责权利关系，调整好理论教学和实验教学之间的关系，加大对实验教学的重视力度。

2.实验室管理工作信息化

当前是信息化社会，随着计算机技术的进一步发展，信息技术已经深入到人们生活、学习、工作的方方面面。为此，高校应该充分地将计算机技术应用到实验室管理工作当中，实现管理工作的信息化。这样一来，管理人员就能够将实验室的各种资料信息输入计算机内，建立实验室材料数据库、实验设备数据库、实验项目数据库、实验教学数据库、实验指导数据库，进行详细的分批分类管理工作，以此来有效地提高实验管理工作的效率。

3.加强对实验室设备的申报、验收、管理工作

高校应该着力建设以学院为单位的实验教学中心，并将其划分为基础实验室以及专业实验室。前者主要负责学院以及全校的基础实验活动，学院和实验教学中心领导一同管理员工的分配工作；实验教学中心要依据基础课所需制定出基础试验的实验设备采购以及用房计划方案，依据专业课的基本所需以及发展所需制定出专业实验设备的采购和用房计划方案。当实验设备到货之后，实验教学中心就应该及时安排专业人员进行相应的验收工作，并派遣专人进行管理、报账、建卡；实验室的各个管理员应该在学校网页上公布每一种实验设备的特点、性质、用法、功能、精度等信息，以此来方便学校的科研人员、教师、学生获取相关的大量信息，提高实验设备的共享程度。

4.强化开放实验室的力度

开放实验室是高校发展的必然所需，是高校进行实验教学改革的重要任务，也是高校实验管理工作的重要环节之一。实验室的开放形式大致可以分为时空开放和内容开放。时空开放可以划分为全面开放、定时开放、阶段开放、预约开放；内容开放主要包括了学生自选实验内容、学生自行申报实验项目、学生参加科研活动，等等。总而言之，不管是哪一种开放形式，都能够有效地提高学生的实践能力，提高学生的创新能力，提升实验设备的利用率。

5.建立健全实验室管理工作的各种规章制度

常言道：无规矩不成方圆，实验室的管理工作自然也不例外，科学合理的规章制度是其协调各方面工作的标准依据。为此，高校应该着力从自身实际情况出发，建立健全一套切实可行、科学合理的实验室管理制度，务必包括实验室设备的添加计划编制、专家论证制度、设备采购制度、设备入库验收制度、设备财产登记制度、设备领用制度、设备调配制度、设备使用制度、设备检查维修制度、设备使用情况制度、设备报废注销制度、废气设备再利用制度，等等。需要注意的是，实验室管理的各种规章制度，都应该随着高校的发展和教学、科研等的发展所需进行及时全面的修正、更新、补充。与此同时，还应该进一步地完善管理体制，贯彻落实责任权限，有效地提高实验室管理的效率。

6.强化实验室师资队伍的建设

高校的各个领导应该充分地意识到实验室在现代化高校建设中的重要地位，在于它是不可或缺的组成部分之一。要重视实验室师资队伍的力量，不断地加大实验室师资队伍的建设力度。在实际工作当中，高校务必做到以下五个方面：

第一，建设科学合理的实验室教师队伍，不断地提高实验室的技术含量。大力引进一些高学历、整体素质较高的人员进入实验教学中心，促使一些学有所长、专业知识过关的本科生、研究生进入实验室技术队伍当中，以此来提高实验室工作人员的学历层次，有效地改善知识、年龄、职称结构体系，促使实验室技术队伍成为一支由高层次学术人员引领、实力相当的中级技术人员扩充的优秀队伍。

第二，保证实验室技术人员队伍的稳定性，在他们职称评聘、岗位待遇、教学工作量核算、培养学习、提升机会等方面，都应该和理论教师处于同等地位，切实地提升实验室技术人员的待遇，为他们解决实际问题，并激励拥有高职称的教师从事实验室工作，大力鼓励理论教师和实验教师进行轮岗教学，互通有无，使教师自身的知识体系得以全面发展，最终成为高层次的复合型人才。

第三，建立健全实验人员的培训和进修制度，特别应该对中青年教师进行统一的安排，分批轮流进行相应的培训和进修，着力提高他们与时俱进的新技能。

第四，提高思想素质水平，定期对实验室技术人员进行科学合理的思想教育，促使他们具备爱岗就业的职业精神、科学严谨的工作态度，并要求实验室技术人员以身作则，以此来培养学生尊重科学、热爱科学的思想精神。

第五，建立健全实验室技术人员量化管理制度，并不断完善相应的考核制度，定期或者不定期地对管理人员进行考核，并依据考核结果来调整工薪，通过考核评估奖优惩劣，以有效地激发实验室人员工作的积极性和热情度，从而进一步提高工作效率。

7.整合实验资源，实现资源的优化配置

在当前各高校经费普遍紧张的背景之下，应该依据学校的整体发展规划来打破院系之间的条块分隔局面，在主管部门的领导下对相应的实验资源进行科学合理的整合，明确实验室应具备的必要条件，配置档次水平相当的实验设备和技术力量。在配置实验资源时，应该始终坚持高中档多学科通用性设备集中、少量低档次设备分散的原则，切实地处理好实验室和实验室之间的关系。对于相近学科，应该将所使用设备大抵相同的实验室进行合并。高校各个学院之间应该打破各自为政的局面，搭建以院校为中心的大型实验室平台，加强对大型实验设备仪器的保养、维修、管理、利用，实现真正的资源共享，提高实验设备的利用率和完好率，在降低实验教学成本的同时，有效地提高实验教学的质量水平。

总而言之，高校实验室是我国高等教育创新体系最重要的组成部分之一，是学校进行高层次教学活动以及科研工作的重要基地，高校实验室管理工作的质量直接影响到高校的学科建设和现代化发展。本文在简要地论述了当前高校实验室管理工作中存在的主要问题的基础上，较为详细地探讨了优化高校实验室管理工作的具体对策，以此希望高校能够更加地重视实验室的管理工作，为实验教学创造良好的教学环境，进一步地提高学生的实践能力及创新能力，从而有效地推进高校的现代化建设。

参考文献：

[1]牟英华.高校实验室建设与管理存在的问题及优化对策[J].山东电力高等专科学校学报，2009，12（2）.

[2]魏强.高校实验室设备管理中现存问题与对策研究[J].价值工程，2010，29（11）.

[3]宋石林，秦学联.高校实验室存在的问题及对策[C].首届全国高等学校实验室工作论坛论文集，2007.

[4]张晓红等.高校实验室存在的问题及改革对策[J].安徽农学通报，2008，14（7）.

[5]覃光明.高职院校教学实验室安全与教育管理探讨[J].科学与财富，2011，（5）.

[6]郑巍.构建高校实验室安全管理的“防火墙”[J].科教文汇，2009，（31）.

[7]李廷友.高职高专院校实验室安全管理探析[J].中国安全科学学报，2009，19（1）.

[8]林娴，罗明可.防范于未然，加强高职院校实验室安全管理[J].江西青年职业学院学报，2012，22（2）.