高中语文教学的探索与实践

摘 要：从“读”展开论述，分析了活动对教学、对作文的裨益。旨在论述语文教学的几点探索与实践，希望同仁匡误扶正。

关键词：高中语文；读书；课外活动；教学方法

一、注重读书，体悟字句

读书就是要学习感受文字，揣摩每个文字的含义，悉心体会。把阅读的愉悦转化到每一寸肌肤，找到那种宁静、安谧、身心通畅的感觉，充分放飞思维，尽力地去想象，将每一个优秀的句子铭记，并且深深镌刻在内心。阅读，一边被作者引导，一边在头脑中进行分析和创造。每一位读书人都有自己独特的体会。有一位专门研究书籍的出版人叫王冶秋，他以犀利的目光阅读书籍，有自己与众不同的见解。他曾经介绍过他非常喜爱的《阿Q正传》的读后感，那是他阅读了十四遍的个人体悟：

第一遍：我们会笑得肚子痛；第二遍：才咂出一点不是笑的成分；第三遍：鄙弃阿Q的为人；第四遍：鄙弃化为同情；第五遍：同情化为深思的眼泪；第六遍：阿Q还是阿Q；第七遍：阿Q向自己身上扑来；第八遍：合二为一；第九遍：又一次化为你的亲戚故旧；第十遍：扩大到你的左邻右舍；第十一遍：扩大到全国；第十二遍：甚至洋人的国土；第十三遍：你觉得它是一面镜子；第十四遍：也许是警报器。从这位出版人的读书笔记，我们可以感觉到读书的真谛，那就是一步步地深入，每一遍有每一遍的感受，前后不同，反复体味，一字字咀嚼，一段段推敲，一遍遍感受，真是“书读百遍，其义自见”。我们要引导学生学会这样的阅读，必然有别样的收获。

二、增加学生的活动，丰富想象

课外活动时，我就仔细地观察到，很多学生居然围在一起，观察一群蚂蚁吃虫子，我想他们已经进入高中，怎么还有这样的好奇心？是的，也只能有这样的好奇心，才能充分地发挥学生的想象力和创造力，现在的孩子条件优越，各式各样的玩具、工具、享受应有尽有，过的是“衣来伸手，饭来张口”的日子，这些完全扼杀了他们丰富的想象和动手动脑的机会。他们走出房间，到处都是建筑物，尤其是城市的孩子，到处都是摩天大楼，孩子接近自然的机会越来越少，孩子蹲在地上观察蚂蚁，在草坪上踢足球、摔跤甚至打滚，哪怕对一只昆虫研究来研究去，一块泥巴、一块奇异的石头，都会引起他们莫名的兴奋。教师要鼓励他们多参加活动，这是他们对世界、对自然发生兴趣的延续阶段，也是语言的发展阶段，这些都是作文的积累过程。

三、多样化的教学方法，让语文课堂充满智慧

1.教学方法花样繁多

为了让学生牢固掌握所学知识，教学方法是重中之重。提倡先学后教、自主学习、合作学习三位一体，讲解、看书、讨论、动手练习交替实行；目标定向、个体学习、同伴互导、教师解难、练习检测层层推进；授课深入浅出，讲解直观形象，调动起每个学生的积极性，力使课堂具有高效性。

2.思维能力的培养

高中语文对学生提出的要求较高，不仅要求学生能够深刻理解语文的价值，掌握信息规律，还要通过记忆，熟练掌握与得心应手地应用，要做到这点，培养学生的思维能力、记忆能力、理解能力非常重要，这是分析和解决问题的基础。我们经常发现这样的情况，一些学生感觉听课吸收得很全面，做题却错误百出，原因就是在培养这些方面的能力不得力。

综上所述，语文就是说话和通过写作来表达思想，其重要性不言而喻，语文是理解工具，是沟通器械，是知识海洋之本源，我们语文教师任重道远，当为教学倾注身心、竭尽微忱，贡献自己的全部光热。

（作者单位 江苏省淮安市吴承恩中学）