高校本科毕业论文范文

高校本科毕业论文范文第1篇

>> 高校本科毕业论文质量问题及对策 地方高校本科毕业论文现状及质量提高策略 省属高校本科毕业论文（设计）选题现状及对策分析 基于提高高校本科毕业论文质量的若干思考 民族地区地方高校本科毕业论文质量提高初探 衡量高校本科毕业论文（设计）质量标准的研究 高校本科毕业论文设计的教学现状与对策研究 高校本科毕业论文（设计）教学管理系统的开发及应用 工科院校本科毕业论文存在问题及对策浅析 工科院校本科毕业论文存在的问题及对策探讨 体育院校本科毕业论文质量管理的研究 地方院校本科毕业论文质量问题探讨 提高农业类院校本科毕业论文质量的探讨 提高应用型高校工科本科毕业论文质量的思考 本科毕业论文的现状分析及对策 刍议如何提高本科毕业论文的质量 如何提高本科毕业论文质量 浅议如何提高本科毕业论文质量 如何提高园艺本科毕业论文质量 提高本科毕业论文（设计）质量的思考 常见问题解答 当前所在位置：.

[4][5][10]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海：上海外语教育出版社；北京：外语教学与研究出版社，2000.

[6]国务院学位委员会.中华人民共和国学位条例[EB/OL].（2004-07-13）.[2013-04-08].中华人民共和国教育部..

[9]历年考研报考人数与录取人数统计[EB/OL].（2012-05-27）.[2013-04-15].中国教育在线考研频道.http：///kaoyan_news_3989/20090111/t20090111_354041.shtml.

高校本科毕业论文范文第2篇

关键词：本科毕业论文（设计）；教学管理系统；开发应用

高校本科毕业论文（设计）教学，是培养本科生问题意识、科研意识、应用意识以及激发思维、探求真理、提高综合实践能力与自主创新能力等的重要环节，是对学生本科阶段学习的基础理论、专业知识、基本技能以及研究能力、实践能力、创新能力等的一次大检验。因此，全面做好本科毕业论文（设计）工作具有重要的现实意义。为此，我们进行了一系列的教学改革，做法之一就是，自主设计并开发了“高校本科毕业论文（设计）教学管理系统”。

一、系统主要功能

（一）用户管理

本套教学管理系统的登录界面如图1所示，其用户包括系统管理员、教师用户、学生用户三类，每一类用户有着不同的使用级别。其中，系统管理员可打开或关闭系统，添加或修改学生信息、论文题目及通知公告等；教师用户可查看学生信息、选题情况、写作进度，并进行网上指导等；学生用户可以查看通知公告、浏览本人信息，进行网上选题、网上提问与交流以及上传或下载论文等。

（二）系统开启与关闭

此功能只在学生进行网上选题时有效，其目的是限制学生毕业论文（设计）选题时间、防止学生反复多次换题，杜绝学生选题时拖延时间，从而提高选题效率。此功能的开启或关闭由系统管理员实现。

（三）添加或修改用户信息

本系统可由管理员批量添加学生用户和教师用户信息，从而有效节省学生和教师用户入库时间，同时，也可实现修改或删除功能。若选择删除，将会删除该用户的所有信息。需要说明的是，只有提前入库的用户才有权登录，本系统不支持任意注册及登录，从而可避免出现许多重复信息，也可方便进行相关统计。

（四）添加或修改论文（设计）题目

在向师生征得足够数量的论文（设计）题目后，可利用本系统由管理员批量添加论文（设计）题目及相应指导教师等信息，同时提供修改或删除功能。若选择删除，也将会清除选择该题的学生用户的选题信息。同样需说明的是，每一年各专业的选题数量要大于该次选题的学生数，从而在系统内可限定学生“一人一题”。

（五）添加或修改通知公告等

本系统可由管理员添加或修改有关毕业论文（设计）工作的各项通知、公告等，也可以附件的形式上传相关文件、图表等，同时提供修改功能。

（六）查看论文（设计）题目及指导教师信息

用户登录系统后，可查看所属年级专业的论文（设计）题目、指导教师、题目是否可选等信息。同时也可选择不同的查看方式，教师用户还可“一键式”快速查看自己所出论文（设计）题目的选择情况，以及选择本人论文题目的学生信息等。

（七）学生网上选题

如图2，这是本系统最具特色的功能之一，也是我们开发本系统的初衷。在此，学生用户可方便快速地对系统中的论文（设计）题目进行网上选题，一方面可大大节省选题时间，另一方面也避免了以前经常出现的重复选题现象。另外，系统也提供退选和重选等功能。

（八）信息查询与搜索

各类用户登录系统后可查看通知、公告、学生信息、指导教师信息、联系方式、论文（设计）题目、题目选择情况、论文（设计）成绩（成绩由系统管理员输入）等。同时，提供快速搜索功能（如图3）。

（九）师生在线互动

这是本系统的又一项重要功能，也是主要特色之一。教师用户可点击学生姓名，发送留言，学生用户也可点击教师姓名旁的图标给指导教师留言，从而实现师生互动。教师和学生在线留言时，如不填写“发送给某人”，则视为公开留言，所有用户均可查看，否则，只有对方才能看见。其中未读留言作高亮显示。同时，还可在线记录指导教师平时的指导情况或指导信息。

（十）论文（设计）电子文档的上传与下载

本系统支持word和pdf两种格式电子文档的上传或下载。此功能可由以上三类用户自由实现，不受用户限制。毕业论文（设计）电子档原文上传，不仅方便指导教师修改，同时也方便最终定稿论文（设计）电子档的入库存档，为毕业论文的信息化管理提供了便利。

二、系统应用效果

目前，高校本科毕业论文（设计）教学管理系统已基本实现了功能完备、结构合理、界面美观、使用方便、运行速度快、占用空间小等开发目标。通过近年在信阳师范学院的正式使用，本系统已成为学校整个教学管理系统中别具特色的管理软件之一，收到了很好的效果。

（一）提高了本科毕业论文（设计）教学的管理水平

从征题、选题，到互动、答疑，直至论文入档、成绩管理等均可通过本系统轻松完成，基本达到了本科毕业论文（设计）教学工作的全过程在线操作和管理的目标，从而大大提高了本科毕业论文（设计）教学管理的科学化、信息化水平，实现了本科毕业论文（设计）教学工作的高效化管理。

（二）提升了本科毕业论文（设计）教学的质量

在提高毕业论文（设计）工作效率、充分利用有限时间的同时，由于实现了指导教师在毕业论文（设计）教学过程中的实时、动态指导，以及存在问题的及时解决，因此，近年信阳师范学院的毕业论文（设计）教学质量明显提升。

（三）调动了师生双方工作或学习的积极性

在使用本系统之前，由于本科毕业论文（设计）教学管理是松散的、滞后的，因而指导教师的指导过程和学生的写作或设计过程都带有一定的隐蔽性、随意性，师生双方的积极性不高。而本管理系统的使用则实现了指导过程和写作或设计过程的实时显示和监控，从而大大调动了师生双方的积极性。

参考文献：

[1]葛方振.基于网络的毕业论文管理平台的架构研究[J].电脑知识与技术，2010，（4）.

[2]李志杰，王维，史桂梅.提高物理专业本科毕业论文质量探讨[J].高教论坛，2012，（11）.

高校本科毕业论文范文第3篇

[关键词] 高校 本科 毕业设计 教学现状

高校本科毕业论文设计是开启大学生研究性学习能力的第一扇大门，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业论文的质量也是衡量教学水平，评定学生获取毕业资格、授予学位的重要依据。[1]

高校本科毕业设计概述

本科毕业论文设计包括选题、开题报告、收集资料、构思论文提纲、撰写初稿、修改定稿、论文答辩等几个阶段。指导期间，导师和与学生要进行频繁的交流，按期对学生进行论文写作的基础性训练，使学生掌握学术论文写作的基本方法，培养其学术研究的素养，进行创新能力的训练。

毕业设计是毕业生在离校前对所学基础课程、专业课程和各种综合能力培养的全面检验，对于弥补教学过程中的某些薄弱环节，培养创新能力、技术应用能力和严谨求实的工作作风有着重要的意义。但是，在毕业设计中存在的诸多问题，影响了学生研究性学习的积极性，不利于毕业设计质量的提高[2]。

高校本科毕业设计中存在的问题

（一） 教师指导中存在的问题

1.教师指导不到位

在毕业设计中，教师指导不到位既有客观因素，也有主观因素 。近年来高校的扩招致使“一带多”的现象，师生比例失调，难免顾此失彼。部分教师对学生降低要求，提供的题目太小，致使毕业设计工作量明显不足。也有个别教师精力投入不足，责任心不强 ，学生遇到问题得不到及时解决。

2.题目设计不合理

一些教师的毕业设计题目陈旧，内容简单，技术含量不高，跟不上新科技应用的节拍；也有一些教师为了吸引学生，从热门领域中寻找设计题目，严重偏离了自己的专业和科研内容，使指导工作留于表面或导致文不对题的结果。

3.毕业设计指导过程把关不当

对在毕业设计过程中不遵守作息时间，对未能按期完成设计任务的学生降低要求，从而使毕业设计达不到预期效果。毕业设计把关不严导致学生对毕业设计的认识不足， 因而对其缺乏足够的重视。

（二）学生设计中存在的问题

1.消极等待，缺乏主动性

在实际毕业设计中，部分学生由于基础不扎实，遇到问题时束手无策，即便听了老师的辅导也不知从何下手，因此消极等待指导教师的帮助。部分指导教师过分具体指导，越俎代庖，把指路变为带路，学生从期待指导到依赖指导，从主动变被动，仅为解决问题而学习[3]。

2.过分依赖指导

有一部分同学依赖情结很严重，似乎没有教师的指导就无法开展设计。他们畏苦怕难，不愿动脑筋，不愿走弯路，怕自己的设想或方案被推倒重来。问题严重的学生发展到没有老师点头，就不敢往下做。

3.受就业、考研影响，精力投入不足

毕业设计期间请假面试是屡见不鲜的事，毕业设计时间受挤压冲击，无暇顾及毕业设计。

面对高层次人才需求的竞争压力，许多本科生已把考研看作二次择业，备考和复试大量占用了有效的设计时间，致使毕业设计质量得不到保证。

提高毕业设计的对策

（一） 针对教师的问题对策

1.倡导敬业精神，加强师资队伍建设

在毕业设计指导工作中，要加强和提高专业指导教师的素质水平，重视青年教师的培训和锻炼，发挥老教师的传、帮、带作用。同时，指导教师必须树立为学生服务的观念，关注学科前沿动态和相关技术，了解毕业设计中容易出现的问题 ，熟悉各种教育研究方法。

2.结合个人研究方向及学生实际情况，合理设计题目

作为指导教师，首先要明确自己的研究方向及其动态前沿，在设计题目时要结合学生的实际情况，设计适合本科毕业生的题目，要确保毕业设计的可行性条件。

3.优化毕业设计指导方案

针对学生差异，分层实施个别化指导。对于自主性强的可以提前布置任务，对态度消极的，既要严格又要有耐心。尤其是在理解题目和大纲构思方面，一定要严格把关，否则，不是离题就是偏题。

（二） 针对学生的问题对策

1.积极引导，端正态度

要明确告知学生毕业设计的意义和重要性并严肃提出毕业设计的要求，使其开始就有一个积极的态度。

2.因材选题，发挥特长

学生要根据自己的特长和兴趣来选题，这样不但能很好地发挥自己的特长，还能有效提高毕业设计的积极主动性，因为动力源于兴趣。

3.以任务为驱动，开展研究性学习

在毕业设计中所用到的理论知识和基本方法在前期课程中已学习和掌握，现在所需的是如何应用到毕业设计中解决实际问题，在应用中巩固和提高，在应用中升华和创新[4]。

4.加强人文关怀，增进情感交流

指导教师应耐心地从学习上多指导、多帮助、多辅导学生，更要从思想和心理上多关心 、多激励 、多尊重，激发学生的主体性，尊重个性需求 ，调动主动学习和研究性学习的积极性 ，以关注人的发展与自我完善来彰显人文关怀。

结 语

毕业设计是大学生临近毕业的最后一门必修课，是学生进入独立思考和科学研究的第一步，因此重视和加强毕业设计指导工作是培养学生创新能力的关键[5]，更是对前期学习效果的一个实践检验，为了孩子，我们要站好最后一班岗！

参考文献：

[1]延安大学教务处．延安大学本科毕业论文（设计）指导手册[z].延安大学出版社，2010．

[2]段琼瑾，刘金香．提高毕业设计(论文)质量的有效途径[J]．湘潭师范学院学报(自然科学版)．2006(4).

[3]李同英．改革毕业设计教学过程提高学生创新能力[J]．江苏大学学报(高教研究版)，2005，27(3)：82-85．

[4]姚锡远．关于创新教育研究若干问题的思考[J]．高等教育研究，2004，25(1)：20—23．

[5]殷开成，李同英．在毕业设计中培养学生创新能力的探讨[J]．高等理科教育，2006(i)：129—131．

高校本科毕业论文范文第4篇

>> 本科生毕业论文（设计）存在问题及其改革 独立学院本科生毕业论文（设计）多样化改革探析 物理学专业本科生毕业论文（设计）实践教学改革初探 本科生毕业论文改革的行动研究 关于本科生毕业论文改革的探讨 新时期高校本科生毕业论文存在的问题及对策 高校英语本科生毕业论文写作中存在的问题及对策分析 试论如何提高本科生毕业论文(设计)质量 高校本科生毕业论文设计教学研究 浅谈本科生毕业论文(设计)认知情况调查 学以致用―浅谈工科类本科生毕业论文（设计）指导方法 关于本科生毕业论文（设计）实践教学方法的比较与探讨 论本科生考研与毕业论文/设计冲突及对策 提高化学专业本科生毕业论文设计质量的探讨 公安院校本科生毕业论文教学改革研究 本科生毕业论文工作的改革与探索 本科生毕业论文存废之争与改革出路 智能专业本科生毕业论文改革的一些设想 本科生毕业论文问题调查报告 本科生毕业论文写作中的问题研究 常见问题解答 当前所在位置：.

[4]张艳红，郑春风.对高校本科毕业论文写作问题的思考[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2012，（3）.

[5]王琪.高校本科毕业论文坚持之必要性及质量提高对策――以英语专业本科毕业论文为例[J].教育教学论坛，2014，（6）.

[6]柳巧玲，米天胜.高校本科毕业设计（论文）教学质量综合评价研究[J].南京审计学院学报，2010，（3）.

[7][9]邓晓成.关于提高本科毕业论文质量的思考[J].哈尔滨师范大学社会科学学报，2013，（2）.

[8]张欣.高校本科毕业论文质量提升的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，（3）.

[10]胡成.本科毕业论文（设计）的悖论与改革[J].长春工业大学学报（高教研究版），2011，（3）.

[11]吴益锋，张淑敏，田夏.上海交通大学提升本科毕业设计（论文）质量的改革与实践[J].实验技术与管理，2014，（7）.

[12]贾廷秀.思政专业本科毕业论文质量保障体系建设研究[J].长江大学学报（社科版），2013，（1）.

[13]柯颖.高校本科毕业论文教学改革的对策思考[J].学生论坛，2008，（10）.

[14]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011，（9）.

[15]崔嵘，陈薇，刘为群.如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境――国外本科生论文指导方式及其启示[J].首都经济贸易大学学报，2013，（1）.

[16]魏俊岭，郜红建，张自立.提高农学类本科毕业论文质量的主要途径[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2012，（7）.

高校本科毕业论文范文第5篇

目前，高校本科毕业论文质量管理工作依然面临着较多的问题。由于各种主客观因素的作用，这些问题逐渐呈现出互相浸透影响、愈发密切相关的发展态势。

(一)学生层面上。一方面，学生态度不够认真，论文写作投入不深。就当前的本科教学过程中的实际情况而言，部分本科生并没有高度重视或充分意识到，“毕业论文的目的不仅是检验学生掌握知识的程度，还旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，是大学生从事科学研究的初步尝试”［1］。由此而出现的现象有:对待学校的论文写作规定及指导教师的论文修改意见敷衍了事，有的甚至不按格式要求写作和基本不作修改;东拼西凑，不论出处不看来源，在网上搜罗出相关文字内容就直接拼凑成文;平时基本不主动和指导教师联系，更有甚者，从头到尾都避开指导教师的多方联系，只在最后答辩的前夕才和指导教师碰面;较多学生在论文写作期间并不留在学校，而是在校外寻找就业工作岗位或实习岗位，重心并没有放在毕业论文写作上，只寄希望在答辩之前返校突击完成。另一方面，学生自身专业基础不牢，科研素养不够。部分本科学生在大学期间并没有认真学习，反倒是将较多的时间花在网络游戏、谈恋爱等等之上。甚至有的同学习惯性地逃课、旷课，到了期末考试时期就突击复习，认为所学课程只要达到及格即可。而恰恰有别于高中时期的传统教育方式，大学中的学习更需要本科学生主动探索专业性、积极拓宽知识面。只有充分发挥学生的主观能动性，坚持专业探索和寻求教师帮助，才能夯实自身的专业基础，同时不断提高个人的科研素养。正是本科期间不甚牢固的专业基础知识及不够深化的科研素养，造成学生在毕业论文的写作中出现语句不通、格式错误、专业术语不对、论文研究面宽而泛等等基本性问题，从而导致论文质量很难得到保证。

(二)教师层面上。本科学生的毕业论文写作质量如何，是与教师的指导程度密不可分的。现在高校本科毕业论文质量之所以一直得不到较大的提升，这其中，论文指导教师层面上所出现的问题是值得我们去深思的。第一，教师指导的毕业学生人数超负荷。在较多的高校中，作为毕业论文的写作指导者，有很大一部分的教师承担着超负荷的毕业生论文指导工作，即使再勤奋再负责的老师，在精力和时间上也是捉襟见肘的。例如，有些高校的毕业论文指导教师所带的毕业生人数达到20多位，基本上不可能对每位毕业生的毕业论文都进行精心的指导。造成这种毕业论文超负荷指导的原因主要有两大类。一是学校院系里本来就师生比例失衡，导致毕业时每位教师必须指导较多甚至严重超负荷的学生论文;二是有些教师为了完成课时量，争着抢着要带更多的毕业学生，但实际上确定下来后，又根本没有那么多的精力和时间去一一指导。第二，教师本身的科研教学任务繁重。在高校中，很大一部分教师都承担着较为繁重的科研任务和教学任务，尤其是科研任务。许多学校对教师的各方面评定都是依据其申报和完成的科研项目来进行的，由此导致高校教师自身也非常重视科研项目的相关工作，有的甚至将其看重于教学任务之上。于是，面对着本科学生毕业论文的指导工作，部分教师在承担着繁重科研和其他教学任务的同时，并不能做到很好的具体指导。第三，教师对本科学生毕业论文的不重视。现今，在部分高校的少数教师中存在有这样的观念，即本科学生的毕业论文只是走个形式，并不指望其真的能够写出具备一定专业水准的精品，所以只需要简单指导一下，能够马马虎虎通过答辩就行。“也有些教师认为，本科生的就业形势严峻，让他们安下心来写论文是不太可能的。因此，在论文指导中，教师对学生的论文没有进行严格的审阅与修改”［2］。如此等等，教师对本科学生毕业论文的不重视，直接导致学生自己在论文写作上的放松和懈怠，有的学生甚至更加觉得毕业论文的写作是一件没有多大利害关系的事情，随便糊弄一下就行，反正在答辩时指导教师最终都会帮忙通过的。

(三)学校层面上。本科学生在毕业阶段一般都面临着两件大事，一是完成毕业论文写作和最终答辩，二是外出毕业实习解决自身就业。本来这两件大事都是与学生切身利益休戚相关的重要环节，但在时间安排上，往往二者都是重合的，以至于学生很难在外出实习的情况下进行高质量的毕业论文写作。迫于高校就业率的统计压力，部分学校会在教学安排上为学生的毕业实习开绿灯，有的甚至要求毕业论文指导教师负责自己所带毕业生的就业催促工作，导致上至指导教师下至学生自己都产生了这样一个错觉:解决就业更加重要，毕业论文只要不是太差，学校一般都会让通过的。另一方面，学校在本科学生毕业论文质量管理工作上缺乏有效的监督机制。基本上，高校都会制定有关本科毕业论文的管理规定或细则，用以对本科学生的论文写作进行小到格式字体、大到版权原创的各方面约束。但在实际的操作当中，学校自身又对这些毕业论文管理规定或细则的具体执行缺乏强力有效的监督机制，以至于当学生毕业论文出现质量问题时，并不能准确地界定是指导教师没有悉心指导，还是学生自己敷衍了事，由此而导致的本科毕业论文蒙混过关，甚至当问题解决不了时还会出现师生互相推诿责任的负面情况。

二、高校本科毕业论文质量管理的对策

高校本科毕业论文质量管理工作上所出现的问题，应该充分引起学校、教师、学生这三大主体的关注与重视。笔者认为，可以从以下几方面着手，来提高高校本科毕业论文质量管理效果。

(一)提高本科学生对毕业论文重要性、严肃性的认识，增强其科研素质。目前来说，通过多种途径提高本科学生对毕业论文重要性、严肃性的认识，已经成为高校毕业论文质量管理的重要环节。要让学生端正态度，严格按照要求，积极与指导教师沟通，认真写作和修改毕业论文。同时，本科毕业论文写作“是具有系统性、复杂性的认知与实践过程，应当就这些过程增设研究与写作课程或专题讲座以进行专门的学习与训练”［3］，以此提高学生们的科研素质，逐渐培养其科学正确的研究习惯。

(二)增强毕业论文指导教师的责任意识，合理分配其指导精力。通过建立专门针对毕业论文指导教师的奖惩机制，从制度规范上提高毕业论文指导教师的责任意识，使其能够认真负责地对待每位学生的毕业论文作品，定期与学生见面交流，通过提出修改意见等，不断督促学生提高论文质量。同时，也需要通过控制论文指导教师所带的学生数、减轻教师平时的科研压力、改革教学任务量等方式，合理分配教师的指导精力与时间，提高其毕业论文指导质量。

(三)创新高校的培养模式，规范完善论文质量管理的监督机制。在提高本科毕业论文质量管理上，高校应该从创新自身的培养模式开始，“应该有一个通盘的安排，这个安排要贯穿于学生本科学习的整个过程。各个专业可以结合本专业的特点，把学术素养的培养与教师的教学过程以及学生的学习过程结合起来，渗透于学生四年的整个学习过程之中”。同时，学校应规范完善论文质量管理的监督机制，真正明确在本科毕业论文质量管理过程中各个部门、指导教师、学生等各方的职责与权利，让相关的规定或细则能够在实际操作中落到实处。

三、结语

对高校来说，“毕业论文是大学本科实践教学的重要环节，是培养人才的一个重要阶段和过程，是对学生学习成果的综合检阅和掌握知识程度的总结，是对学生查阅文献、科研、独立工作等方面能力的考查，也是学生最初科研工作的尝试”。同时，也是对高校自身教学水平的直观体现。所以，对本科毕业论文质量的管理工作意义重大，疏忽不得。本文希望通过以上的分析和建议，能够为不断提高高校本科毕业论文质量管理效果贡献力量。

作者:刘语涵 单位:南京中医药大学卫生经济管理学院

参考文献:

［1］杨文超．本科论文教学质量评价指标体系研究［J］．高等教育研究，2009，3:48

［2］吴永梅．高等院校本科毕业论文质量管理体系建设研究［D］．安徽农业大学，2011，12

高校本科毕业论文范文第6篇

一、本科毕业论文的质量控制

本科毕业论文工作包括选题、开题、中期检查、撰写、定稿、评阅、答辩和成绩评定等环节[2]。要切实保证本科毕业论文的质量,首先,要制定本科毕业论文的管理制度和操作规范,明确指导老师和学生各自的责任和义务;其次,要切实加强本科毕业论文各个环节的质量管理。

(一)毕业论文指导老师的遴选

本科毕业论文指导工作应选派具有讲师以上职称(含讲师)或具有硕士学位、科研水平较高、思想作风好、工作责任心强的教师担任。指导老师应为人师表、教书育人、严格要求学生,重视对学生独立工作、分析问题、解决问题等能力的培养。

(二)严把选题关

本科毕业论文的选题应符合专业的人才培养目标,课题涉及的知识要符合学生所学理论知识和实践技能训练的实际情况,注重培养学生综合运用知识、应用文献资料、设计与策划、实验操作与计算机应用、创新与写作等能力。同时,选题还应结合我国社会发展、经济和文化建设、生产和科学研究的实际,具有一定的理论意义或实用价值,难度适宜,分量合理,使学生在规定的时间内完成课题研究或取得阶段性研究的成果。

毕业论文选题要坚持一人一题的原则。毕业论文题目由指导老师提出后应交教研室主任和系教学主任审查,对于达不到要求的题目要坚决更换。

在毕业论文的题目确定以后,指导老师要制定指导计划,填写《××学院毕业论文任务书》,对学生各阶段的工作任务提出明确要求。毕业论文任务书经主管系主任审查签字后发给学生。任务书一经审定,不得随意更改,如因特殊情况确需变更,须提出书面报告,说明变更原因,经系主任同意并报教务处备案。

(三)把好开题报告关

毕业论文选题后必须进行开题。学生按照指导老师的要求,在论文题目所涉及的领域内,充分查阅文献,了解研究动态,设计研究方案,填写《××学院本科毕业论文开题报告书》,经指导老师修改后,由院系统一安排开题报告。在开题报告会上,评审小组不仅仅要审查选题的质量,还要审查其研究方案,并提出具体的修改意见。开题报告通过后,方可进入实验研究和论文写作阶段。

(四)加强实验研究和论文写作的指导与检查

在学生进入实验研究和论文写作阶段以后,指导老师要经常检查工作进度和质量,做好答疑和指导工作,对每个学生指导4次以上并填写《××学院本科毕业论文教师指导记录表》,督促学生按《××学院本科毕业论文撰写规范》的要求按时完成毕业论文,对学生的毕业论文,指导老师要修改2稿以上,直至满意为止,以保证毕业论文的质量。

在毕业论文工作过程中,各院系要按要求进行前、中、后三阶段检查。

1.前期:检查指导老师到岗情况,课题进行的必要条件是否具备,安排是否合理,任务书是否下达到每位学生。

2.中期:检查工作进度、教师指导情况及毕业论文工作中存在的困难和问题,采取的措施。

3.后期:检查答辩准备工作。对学生进行答辩资格审查,根据任务书及毕业论文规范要求,检查学生完成的情况,组织对毕业论文文字材料、图表质量、实验数据及软、硬件成果的验收。学生在规定的时间内,按照指导老师的要求和开题报告拟定的方案,完成研究,取得预期成果,完成论文的初稿撰写工作。

(五)把好论文评阅和论文答辩关

在毕业论文定稿后,指导老师评阅并给出恰当的评语和成绩,然后交评阅老师进行评阅。评阅老师不能由本论文的指导老师担任。评阅老师对学生完成课题的情况、论文的质量和价值等进行客观公正的评价,给出具体的评阅意见。评阅老师应按论文评审标准逐项评分,评定论文成绩和等级,并签名负责。凡被评阅老师评定为成绩不合格的毕业论文,必须由论文指导老师小组进行复评,决定是否进行修改或答辩。经评阅老师评阅后,指导老师将全部材料和修改意见反馈给学生,并指导学生进行答辩前的准备。

全日制本科毕业生的毕业论文都必须答辩。各院系成立毕业论文答辩委员会,按专业成立若干答辩小组。毕业论文的答辩以公开方式进行。答辩过程包括学生陈述、答辩小组提问与质疑、学生答辩、答辩小组评分等过程。

各院系根据专业和学科特点及学生论文的实际情况,统一答辩要求和评分标准。答辩主要考核毕业论文的观点正确与否,内容的新颖程度,论述的严谨程度,学生对所学知识的掌握程度、运用与应变能力,等等。答辩秘书负责记录学生的答辩过程,答辩日期必须按实填写,答辩会纪要内容要详细具体,所有答辩小组成员签名都要亲笔手写,不能打印。对有异议的毕业论文,各院系答辩委员会可酌情组织二次答辩。

(六)规范成绩评定

毕业论文成绩由三部分构成:指导老师评阅成绩占总评比例的30%,评阅老师评阅成绩占总评比例的30%,答辩成绩占总评比例的40%。三部分成绩相加构成总评成绩。三部分成绩均需及格,否则,论文要修改或重做。

二、本科毕业论文相关档案管理

毕业论文及毕业论文过程所有的原始管理材料都要归档。毕业论文统一用A4纸单面打印。各院系统一封面用纸,按学校要求统一封面格式。论文装订与归档的具体要求是:毕业论文一式三份:学生自存一份,交给指导老师一份,院系保存一份。毕业论文的具体装订顺序如下:(1)封面;(2)毕业论文诚信声明;(3)毕业论文任务书;(4)毕业论文开题报告书;(5)毕业论文指导老师指导情况记录表;(6)毕业论文评审表一(指导老师用);(7)毕业论文评审表二(评阅老师用);(8)毕业论文评审表三(答辩小组用);(9)毕业论文成绩评定表一(指导老师和评阅老师用);(9)毕业论文成绩评定表二(答辩小组用);(10)毕业论文正文(包括题目、目录、中英文摘要、中英文关键词、正文、参考文献、致谢和附录等)。各院系将以上材料送印刷厂装订,一人一册,然后分学年分专业分班级存档。同时,论文还要录入光盘保存并拷贝一份给教务处。一般论文保存五年以上,优秀毕业论文长期保存。

本科毕业论文是高校本科教学工作水平评估的11个重要指标之一[1],高质量的本科毕业论文与相关档案的规范管理是一个学校办学水平高的重要凭证[3],因此,本科毕业论文的质量控制及相关档案的规范管理工作,值得每个高校认真对待、积极探索、不断完善。

参考文献:

[1]教高厅[2004]21号.普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)[Z].2004.8.12.

[2]怀化学院.怀化学院本科毕业论文(设计)工作管理条例[Z].2009.11.18.

高校本科毕业论文范文第7篇

【关键词】 高校 本科生 毕业论文 质量 影响因素

一、引言

本科生毕业论文是高校本科人才培养质量和素质的综合体现。通过毕业论文的写作，可以综合反映出大学生对专业基本理论、基本技能的掌握程度，以及认识问题、观察问题、解决问题的能力，也是对大学生实践能力、创新能力和思维方法的锻炼和提高。然而，从目前高校本科毕业论文的整体状况来看，普遍存在着选题不准、理论与实践相脱节、内容缺乏创新、形式不规范等问题，论文质量急剧下滑。分析这些问题及其产生的原因，不仅有利于推进高校本科教学质量工程建设，深化本科教学改革，提高本科教育质量，而且对提升大学生的核心竞争力和素质具有重要的现实意义。本文结合多年从事本科毕业论文指导的实践，仅就普通高校文科类毕业论文质量的影响因素进行一些探索。

二、认识不足

辩证唯物主义认识论认为，认识是实践的基础；实践对认识具有反作用，科学的认识能使实践取得成功，错误的认识会导致实践失败。教育部早在2004年就明确指出：毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。近年来，高校大学生在毕业论文认识上存在的突出问题是，对完成毕业论文的目标、目的、作用和意义理解不全面，对其重要性认识不深刻，态度不端正，仅仅把完成毕业论文当成是一项任务，或者只是获取毕业证书和学位证书的一种手段，而对“毕业设计（论文）对自身思想品德、业务水平、工作能力和综合素质的提高具有深远的影响”的认识不清。其结果必然导致论文写作中出现弄虚作假、请人、付费买论文、剽窃抄袭等学术不端行为和不良风气。调查显示，近年来，一些高校70%以上本科毕业论文均有不同程度的抄袭现象，有的改一改开头和结尾，其他内容基本是从网上复制后搬到论文中；有的变换一下句子形式，但内容相同；有的论文中引用他人成果没有标注；有的甚至出现只改一改题目和作者姓名，其内容完全抄袭的现象，等等。

三、基础不牢

扎实的知识基础是写好毕业论文的基本前提。这种基础包括撰写毕业论文的基本语言文字表达能力、专业基本理论和专业基本技能的应用能力、信息的收集整理和分析能力、科学研究的方法与技巧，以及认识、分析和解决问题的能力等。从近年一些高校本科生毕业论文的指导、评价和答辩中不难发现：错字别字较多、标点符号错误、语句不通顺及其表述的学术性专业性不够、英文翻译错误、基本格式不规范、数据不准确、参考文献不规范、框架结构凌乱、思路不清晰、论证不充分等问题在论文中非常普遍。此外，理论与实际脱节现象比较严重，用理论来分析实际问题的能力较低，一些论文前半部分用了大量篇幅来阐述论文的理论背景和依据，但后半部分却不能用理论分析现实问题。这些问题，一方面反映出当前高校大学生最基本的写作基础还比较薄弱，如错别字、标点符号错误、语法错误等不应出现的错误，这与高校扩招带来的生源质量下滑有密切关系。另一方面也说明当前“对素质教育的片面理解，使许多学生忽视对专业知识的学习，而更热衷于参加校内外各种各样繁多的活动，往往荒废了学业，并且综合素质也不高”。以至于大学生连最基本的毕业论文写作技巧都没有掌握，这与高等教育大众化趋势下普通高校人才培养体系和培养条件有很大关系。如传统教育观念的束缚、课程体系中重理论轻实践等。

四、投入不足

这里的投入主要指学生在完成毕业论文中投入的时间和精力。包括资料收集整理、社会调查、实验实习、毕业论文的撰写和修改等所投入的劳动时间。近年来，不少高校毕业生在完成毕业论文过程中普遍存在着时间精力不足的现象，未按照规定的时间和要求完成毕业论文的各个环节，工作计划简单，实际工作量偏小，实验和调查数据陈旧、不充分，从选题、开题论证、资料收集、实验实习、与指导教师的沟通与交流，到毕业论文答辩投入的时间和精力都不够，一些学生在动笔写毕业论文前，基本就没有做过调查和实验，也没有与指导老师进行过深入沟通，只是简单地从网上查阅一下资料，东拼西凑后用几天的时间就把论文写出来了，其论文质量可想而知。投入产出理论告诉我们，在一定条件下，投入与产出之间成正相关关系。如果在完成毕业论文中没有付出或付出较少，不按照要求踏踏实实完成好论文的每一个环节，要想写出高质量的论文是不可能的。

我们不禁会问，为什么学生投入的时间和精力不够呢？他们写毕业论文的时间都用到什么地方了？其原因主要有以下几点：一是找工作占用了他们大部分时间。由于毕业论文的写作、答辩一般都是安排在大四的最后一个学期（要求应不少于半年），而这个学期又是学生择业的高峰期，为了找到一份满意的工作，多数学生往往需要耗费大量的精力和时间奔波于各种形式的招聘会、供需见面会、洽谈会等。不仅如此，一旦被录用在一些民营企业，要求马上上岗，有些用人单位连周末也要上班，致使这些学生无暇顾及毕业论文。二是各种形式的岗位考试占用了他们大部分时间。学生考研、考公务员、考村官、出国考试以及各类职业资格考试耗费了大量精力，使得毕业论文中的调查没有了、实验没有了，更不能静下心来深入思考和分析，对完成毕业论文造成极大影响。三是一部分学习成绩较差的学生为了在毕业时正常毕业，获得学位证书，往往忙于四年中未通过课程的补考，不得不以牺牲毕业论文的时间来复习功课。

前几年，由于高等教育实施了产业化改革，致使高等教育办学规模持续膨胀，招生人数不断增加，这在一些地方高校表现得尤为突出，其结果是学校教学资源如师资队伍、实践教学等条件与办学规模之间的矛盾日益突出。在毕业论文环节，最突出的问题就是指导教师的数量和质量不能满足论文指导的需要。从数量上看，教师指导学生过多。一名老师指导10名左右本科生的情况非常普遍，师生比偏高，任务过重，加之指导老师还承担着教学和科研任务，很难投入足够的时间和精力指导学生完成好毕业论文，在指导过程中往往出现不仔细、简化环节等现象，有的甚至出现学生从开始拟定选题、过程指导到最后毕业论文答辩都没有见到老师的现象。这个问题直接影响了教师在毕业论文选题与审题的整个过程中的工作状态以及毕业论文日常指导工作的质量。从质量上看，由于指导教师数量不足，在迫不得已的情况下，学校只有放松遴选论文指导老师的规定和要求，一些责任心不强、工作不认真、专业不对口、职称不符合要求、虽有指导资格但水平不高、没有科研背景、不了解论文指导的基本要求和工作规程的老师仍然被安排指导本科生的毕业论文，致使在论文指导时显得力不从心，无法对学生的毕业论文（设计）实行有效指导，致使指导的论文质量难于得到保证。

五、监控不严

在国家教育部开展本科教学水平评估时，各高校都加强了对本科生毕业论文的管理和质量的监控，毕业论文各环节都有健全的管理体系，并形成了一些特色鲜明的管理制度。但是，近年来，毕业论文管理过程中各项规章制度执行不严格、不规范、监控乏力等现象又凸显了出来，严重影响到了毕业论文的质量。具体来讲，突出的问题表现在以下几个方面：一是选题把关不严。由于定位过高，过分强调毕业论文的理论创新和学术创新，忽视对学生技术创新、实践能力的培养和锻炼，结果不同学科专业毕业论文选题类型雷同，一些应做毕业设计的应用性专业也来写毕业论文，一些毕业论文选题把握不好，过大过空，有的论文内容与学生的专业和未来发展方向相差较远。二是毕业论文过程管理松散。本科毕业论文的完成包括一系列必须的环节，如开题论证、资料查阅、调查和实验、研究方案和研究框架的拟定、数据整理和分析、论文撰写与修改等。但由于受经费等条件的约束，一些高校在论文管理中，往往简化甚至略去一些环节，如开题论证没有了，资料查阅不够，调查和实验的时间缩短甚至没有，研究方案不全面等，这将对后续论文质量的提高带来不利的影响。三是论文评阅、答辩走过场，成绩评定不严格。按照毕业论文成绩管理规定，一般学生的论文成绩主要包括论文指导、评阅、答辩三个部分，但在实施过程中，普遍存在着要求不严，流于形式。如论文评阅老师与答辩老师是同一个人；在答辩中压缩时间，提问简单，学生回答问题不深刻；评分标准偏低，不严格，只要完成论文，参加答辩，基本都能顺利通过。此外，论文答辩后的管理也非常松散，针对答辩时老师提出来的意见基本没有修改，学生把论文及其相关材料一交，就算完成论文了。究其根本原因在于对毕业论文缺乏有效的监控措施，对现有的毕业论文管理规章制度执行不严，进而导致毕业论文的质量出现下滑。

我们知道，提高毕业论文质量是一项涉及到方方面面的工作，高校只有不断深化教育教学改革，制定完善的人才培养标准，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才，健全和严格包括毕业论文在内的教学质量保障体系，增强教育竞争力，促进人才培养质量全面提升，才能在竞争日趋激烈的高等教育市场中立于不败之地，才能实现高等教育的持续健康发展。

（注：项目来源：云南农业大学教改项目（校政发[2009]349号）。）

【参考文献】

[1] 教育部办公厅：关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知[Z].教高厅[2004]14号．

[2] 陈为德：扩招对农业高校人才培养质量的影响及对策[J]．高等农业教育，2002（9）．

[3] 李宗坤：高校本科毕业设计（设计）质量下滑及其对策[J]．郑州工业大学学报（社会科学版），2001（4）．

[4] 方曼：高校本科毕业设计(论文)质量的几点思考[J]．电子科技大学学报（社科版），2008（6）．

[5] 陈友华：提高认识 强化管理 确保本科毕业论文（设计）质量[J]．中国大学教学，2006（1）．

高校本科毕业论文范文第8篇

关键词：本科生；毕业论文质量；导师制；积极作用

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0177-03

本科生毕业论文是高等院校本科专业教学计划的重要组成部分，它既是高校本科教育完成培养方案的最后一个重要的教学实践环节，也是高校本科教学工作水平评估中的一个重要的指标。本科生毕业论文是衡量教与学的一把尺子，既检阅了本科生四年的学习成果，考察了他们运用所学知识，分析和解决问题的能力；同时也从一定程度上反映了高校的教学质量和水平。在教学评估工作中，教育部加大了对学校毕业论文环节的考察力度，并将其列为确定评估结论的关键指标。然而，近年来由于种种原因，本科生毕业论文没有受到应有的重视，致使本科生毕业论文质量滑坡。目前高校本科生毕业论文的现状令人担忧，存在着不容忽视的问题。本科生导师制的提出与实施对于提高本科生论文质量有着积极的作用。本文结合亲身实践，就本科生毕业论文中存在的问题、本科生导师制的内涵、主要内容、特点及其对提高毕业论文质量的积极作用等内容加以总结。

一、高校本科生毕业论文存在的问题

随着高校由精英教育向大众化教育转变，近年来，各高校的招生规模不断扩大，由原来几千学生的高校转变成了上万学生的大学，高校师生比例失调，本科生整体素质下降，社会就业压力增大，再加上一些社会不良风气的影响和高校对毕业论文管理的不到位，使得本科生毕业论文整体质量下降。目前，高校本科生毕业论文存在的问题主要表现在以下几个方面[1-4]。

1.学生方面。（1）对毕业论文不重视。有些学生认为毕业论文写的好不好与找工作没有多少关系，毕业设计就是走过场，随意应付一下就能通过。（2）选题不科学。有些学生选题过大，超出了本科生的研究能力范围；有些学生选题过窄，无法开展正常研究；有些学生的选题与自身专业结合不紧密或根本与自身专业无关；有些学生选题较陈旧，缺乏创新。（3）就业、考研等压力影响论文质量。在毕业论文实验研究和写作期间，本科生因就业、考研、出国、报考公务员等多重压力，不能投入足够的时间和精力进行实验研究和论文撰写，从而严重影响了毕业论文质量。（4）毕业论文出现学术腐败迹象。本科生毕业论文存在不少抄袭和拼凑的现象，很多学生不愿意花时间和精力去阅读资料和文献，写毕业论文时东拼西凑或者干脆抄袭现成的论文，甚至有些学生从网上下载一些相关主题的论文后“剪切+粘贴”即成一篇论文，更有甚者，请人帮自己写论文或者干脆花钱买论文。

2.教师方面。（1）师资队伍薄弱。目前我国很多高校师生比例较大，每位指导教师指导本科毕业生人数偏多，对学生的毕业论文无法逐一进行详细的指导和批改，从而成为本科生毕业论文质量下降的直接原因。（2）指导教师对本科生毕业论文重视程度不够。高校大多教师承担着大量的教学和科研任务，这导致教师对本科生毕业论文的重视程度不够，大多指导教师把本科生论文当作“附加产品”，对待毕业论文的开题、答辩等一系列程序不够严谨。（3）教师水平有限，责任心不强。有些指导教师长期荒于搞科研，不撰写专业学术论文，很少参加社会生产实践，缺乏指导本科生毕业论文的素质和能力。此外，还有个别指导教师责任心不强，在指导本科生毕业论文期间，只是等待学生来找，学生不来找就不管不问。

3.管理方面。（1）时间安排不合理。按照教学计划，学生进行毕业论文相关程序的时间安排在第8学期。理科专业的学生都是在实验室完成毕业论文，实验工作量较大，花费的时间较多。而由于种种客观原因的干扰，学生在实验室的有效时间一般不超过2个月，在这么短的时间内，想完成一篇高质量的本科生毕业论文几乎是不可能的事情。（2）管理制度不完善，未形成论文质量考核体系。高等院校虽然制定了一些本科生毕业论文管理方案，但是在实施细则方面不完善，对毕业论文的评价也只是看论文格式是否规范、成绩鉴定是否达标，而过程管理方面却缺乏一套行之有效的办法，没有明确的标准和考核指标。（3）管理部门执行不力。尽管高校对本科毕业论文写作制定了相应的规定，但是存在着执行不力的情况，如缺乏认真检查，缺乏督促教师认真指导、师生定期交流，致使本科生毕业论文工作流于形式，管理制度形同虚设，从而导致本科生不按规定选题或选择与本专业毫不相关的课题、毕业论文质量很差但仍能及格等问题。

二、本科生导师制

在本科生中实施导师制，是近年来高等学校本科生教育中正在探索实践的一项创新制度。据了解，目前全国已有近百所高校正在试行本科生导师制。本科生导师制将教师教书育人的要求具体化、制度化，有利于加强高校学生思想教育工作，有利于学生的个性化发展，有利于提高本科生教育的整体质量。

1.本科生导师制的内涵[5]。所谓本科生导师制，是指在本科生教育过程中，在坚持辅导员制的基础上，聘请校内优秀的专业教师或思想政治干部，依据因材施教的原则对10～20名本科生在思想道德、专业学习、科研实践、职业规划等方面给予指导的一种互动式教学制度。本科生导师制贯彻“以人为本、教书育人、教学相长”的教育理念，旨在提高学生的综合素质，突出对学生科研能力、创新意识的培养，促进学生各个方面素质的协调发展。

2.本科生导师制的基本内容[6]。第一阶段，即本科一、二年级，是学生的大学适应和专业方向的选择期。具体的工作内容包括：（1）思想品德上的引导。关心、了解学生的思想状况，帮助学生正确认识自我，树立正确的人生观和价值观；帮助学生尽快适应大学生活，了解大学学习的基本特点，掌握大学学习方法。（2）学科及专业的介绍。做好学生的专业教育工作，做学生的专业引路人，包括研究内容、方向及发展前沿，使学生早日了解和明确学习的方向，并尽早安排学生参加一些力所能及的科研活动。（3）选课指导。指导教师结合专业特点，对学分制下学生选修课程进行指导，指导学生根据自己的学习基础、兴趣、特长选择学习的课程，确立个性化的学习目标；对学生选修、辅修第二专业、考级、考证、报考研究生等方面的意愿给予建议和指导。

第二阶段，即本科三、四年级，这一阶段主要以科研训练和就业指导为主。具体内容包括：（1）课题研究。指导教师指导学生参与一定的课题研究、阅读专业书籍、撰写专业论文等，培养学生的专业兴趣、学习态度和科学精神。（2）科研训练。指导教师可根据教学大纲的要求，安排学生参加一定的科研项目，使学生在科研实践中接受系统的操作技能和科学素养的训练。（3）就业指导。指导教师对学生毕业后的去向进行指导，鼓励有一定科研潜力的学生进一步求学深造，帮助参加工作的学生做好求职的参谋等。

3.本科生导师制的特点。本科生导师制的特点主要有以下几点[7]：（1）注重培养学生的科研意识和科研能力。在科研导师制的模式下，指导教师可以全面深入地了解不同学生的特点和专长，从而制定出适合不同学生的学习方案，有目标、有步骤地进行科研研究，使学生在研究实践的整个过程中，科研意识和科研能力都能得到不断的提高。（2）注重个性教育，以个性化教育为基本手段，这是本科生导师制在工作方法上最主要的特点。以学生为本，导师与学生互动相对频繁，以个性化教育的实施有效补充了群体化教育的不足。（3）操作性、实践性较强。指导教师和学生之间通过一个有价值的科研课题相联系，围绕着这个课题双方展开交流和沟通。指导教师要加强实践环节，只有深入到实践中去，才能引导学生对课题产生更深层次的理解，产生独到富有创新性的见解。（4）工作具有延续性。在校四年期间，除常规教育之外，学生还接受指导教师从入学到毕业、从品德到学习、从科研到就业各个环节的、全过程的个别指导。通过本科生导师制度的建立，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，制定科学的专业学习计划，确立明确的专业发展方向。

三、本科生导师制在提高本科生毕业论文质量中的作用

导师制不仅有利于培养本科生的科研意识、端正科研态度、提高科研能力，而且为毕业论文指导工作提前打下坚实的基础，可以有效地解决毕业论文中存在的诸多问题，对毕业论文质量的提高具有显著的促进作用[8-10]。

1.延长本科生毕业论文写作时间。大多数高校的本科生毕业论文教学只有一个学期左右，而导师制的实施可以把毕业论文开始的时间大大提前。在不影响整体教学计划的情况下，导师制实际上将毕业论文的教学与实践时间由一个学期延长到多个学期。在导师的引导下，本科生不仅可以将学年论文写作和毕业论文写作结合起来，也可以在学年论文写作过程中熟悉毕业论文的写作方法和写作流程。

2.深入开展毕业论文研究。在学生开始学习专业课时，导师就可以引导学生思考毕业论文的选题问题，从而将毕业论文教学与专业课的学习紧密结合起来。在专业课的学习和学年论文写作过程中，导师可以指导学生大量阅读相关文献，对毕业论文题目相关内容进行深入研究。

3.提高本科生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。科学研究的过程实质上就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。在跟随导师进行科学研究时，本科生的实际动手机会要远多于在常规实验教学时获得的动手机会，而且科学研究是个逐步的探索过程，学生在探索的过程中会遇到各种各样的新问题，学生可以在导师的指导下去一个一个地分析并解决这些问题。这样学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力就会在跟随导师进行科学研究的过程中得到潜移默化的熏陶和提高。

4.提高本科生毕业论文的写作水平。对于本科生论文写作水平差问题，导师可以根据自己所掌握的学生情况进行有针对性的辅导。辅导内容包括：学术论文的性质、功能和意义；材料的收集和文献综述撰写；学术论文的立论、论证；本专业的学术前沿介绍；论文写作的各项要求，包括道德规范、学术规范、论文的格式等。此外，导师还可以在本科生学年论文写作过程中给予有针对性的指导，在论文写作实践中帮助学生提高论文写作水平。

5.有利于解决教师精力不足的问题。实行导师制后，对学生毕业论文的指导由第四学年集中指导变为分段指导。在整个大学期间，指导教师在平时就可以指导学生进行文献资料查阅，收集与毕业论文有关的资料，对毕业论文有关的问题开展实践调查。到了第四学年，指导教师对这些学生的论文指导就不需要花费太多精力和时间了。

四、结束语

综上所述，本科生导师制的实施无疑是一项具有开创性的举措。通过导师制来进行本科毕业论文工作的指导，充分调动了学生科研创新的积极性，集中了教师搞科研的时间和精力，既能促进教师科研项目的开展，又能提高本科生毕业论文质量，是一种值得探索、尝试和推广的教育模式。但是，具体实施过程中也存在一些亟待解决的问题，比如覆盖面小、经费紧张和管理松散等问题。要大力、全面推动导师制的发展，需要解决的核心问题是师生内动力的调动、经费的保障和规范管理等，这是值得管理者和有关人员思考和探索的另一问题。

参考文献：

[1]戴卫东.提高本科生毕业论文质量的对策建议[J].高等教育研究（成都），2013，30（3）：72-75.

[2]吕秋丰，李湘祁.提高本科毕业论文质量的改革与实践[J].广州化工，2013，41（10）：241-242+254.

[3]何玲，王西平，杨绒会.本科毕业论文的现状分析及对策[J].教育教学论坛，2014，（48）：250-252+231.

[4]韩伟.从本科毕业论文所想到的[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（10）：229-230.

[5]房敏.科研导师制：提高本科毕业论文质量的必然选择[J].鸡西大学学报，2012，12（7）：28-30.

[6]李昕荣，张丹丹.本科生导师制的制度设计与实施要求[J].思想理论教育，2007，7-8：173-176.

[7]周馨慧.关于导师制对提高材料化学专业本科毕业论文质量的探讨[J].广东化工，2011，9（38）：204-205.

[8]陈德宇.“导师制”在提高本科生毕业论文质量中的作用[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2008，25（4）：76-79.

[9]朱瑞新，刘琦，曹志伟.本科生导师制现状及反思[J].中国科教创新导刊，2013，5：10-11.

高校本科毕业论文范文第9篇

关键词：本科；工科毕业论文；教学改革；综合素质；实践能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0085-02

工科毕业论文是高校人才培养计划中的重要组成部分，是本科生教学环节中的最后一个阶段，是人才培养质量全面的、综合的检验。它是学生在教师的指导下，综合运用所学的基础知识和基本技能，通过亲自动手实验或设计，进行科学研究，发现问题、研究问题并解决问题的重要教学形式，对培养学生综合素质、创新思维和创新能力具有深远的影响，同时也是评价和检阅学生在校期间的学习成果，衡量教学质量的重要方式。通过一次高质量的毕业论文，能够在较大程度上提高学生的查阅文献和收集资料的能力，理论分析和制定实验方案的能力，设计、计算、绘图以及撰写论文的能力，为学生日后参加工作或者进一步深造学习打下良好的基础。因此，探讨高校工科毕业论文的教学改革，对于提高本科教学质量、提高大学生的综合素质具有非常重要的意义。

本文分析了本科毕业论文的现状和存在的问题，结合化学工程与工艺学科的特点，对本科毕业论文进行改革探讨与实践，推动本科教学改革。

一、毕业论文在本科教育中的作用

在大学本科教学中，毕业论文作为一种学术性论文，是大学生在教师的指导下进行创造性劳动的成果，是大学生综合素质培养、锻炼和提高的重要环节，对提高大学生的实践应用能力、创新能力以及科研水平等方面起着重要作用。

1.能够锻炼大学生的创新思维。毕业论文是大学生在校期间向学校所交的最后一份综合了知识和能力的作业，而不是学生所学知识的简单运用。从教师的角度来说，指导学生写毕业论文，是教师对学生所做的最后一次执手训练。对大多数学生来说，写论文在他们的经历当中还是第一次。他们在导师的指导下，更加认真、深入地分析问题，把握事物的规律，运用唯物论和辩证法的观点去突破、创新和提高[1]。形成论文大纲，依据大纲完成论文初稿，经过不断修改，最后形成论文。这一过程使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，同时也使学生的创新思维和书面语言表达能力得到提高。

2.能够培养大学生的科学严谨精神。毕业论文的完成过程就是学生在教师的指导下，主动开展科学研究，设计实验方案，创造科研成果的过程。从毕业论文课题项目的确定到实验方案的实施，从文献资料的查找搜集到论文的写作完成，从论文的评审修改到参加答辩，无不在浓厚的学术气氛中进行。在这个过程中，是学生对所学知识的综合运用，是学生应用理论知识分析实际问题、解决实际问题能力的生动反映，也是对教学效果的一次全面反馈。

3.能够提高大学生的科研写作水平。毕业论文写作是一项庞大、复杂的系统工程，需要投入大量的精力进行各种写作前的准备，包括对论文框架的初步设计，查阅相关文献资料，进行实验设计，对收集的数据进行各种数理分析，作图等。毕业论文能否撰写成功，最能反映一个大学生的科学文化素质。通过毕业论文写作的训练可以很好地锻炼大学生的写作能力，对养成良好的学风和文风也起到至关重要的作用[2，3]。

4.毕业论文是毕业生留给学校的一笔宝贵财富。教学是一种双向交流的过程，学生从学校获得的是文化知识和综合素质，同时，学生也用自己的才华、见识、道德以及党性修养等方式给学校和教师留下深刻的印象。而毕业论文则是学生留给学校的另一份特殊的精神财富，其中不乏优秀之作。学校可以用它来丰富教师的教学内容，启发教育后来的学生。可以用它来分析解决某些实际问题或理论问题，填补这些领域科研的空白；还可以推荐给有关部门或报刊杂志，以扩大影响。

二、当前工科毕业论文存在的问题

工科本科毕业论文是综合性和实践性很强的一个教学环节，也是高等院校人才培养质量的全面的、综合的检验。近年来，对我校本科毕业生调查分析发现，在本科毕业论文中存在着许多问题。

1.毕业论文教学工作没有受到充分重视。毕业论文是高校本科教育最重要的环节之一，但毕业论文的教学在许多学校一直都不太重视[4]。一方面，很多高校都没有开设论文写作指导的相关课程，在教学中也未讲授论文写作的基本知识，甚至没有举办过相关的讲座。换言之，学校未给学生提供毕业论文撰写的教学帮助，学生对毕业论文的认识仅局限于指导老师在毕业之际给予的短暂性指导。另一方面，一部分毕业生会认为找到一份好工作远比做好毕业论文更重要，将大量的时间花在找工作、化工实习上，即使是学校开设的论文指导课也很少有学生来上。学生对毕业论文的重要性认识不足，对毕业论文的写作缺乏热情，也就无法使毕业论文的选题、开题、写作等环节顺利展开，所完成的毕业论文质量自然就下滑。

2.指导教师指导力度不够，对学生毕业论文投入精力不足。高校教师任务量大，除了正常的教学工作外，还同时承担着大量的科研工作任务，同时有些教师忙于自己的工作和校外的业务，对学生毕业论文实验指导不多，科研态度不够严谨。教师的懈怠的情绪严重影响了学生的毕业论文的质量。

3.学校缺乏严格的论文评审机制，对论文评审缺乏合理性。本科毕业论文成绩的评定与其他课程考核形式不同，论文的评审主要依靠指导老师的主观评定，加上目前各高校对本科论文的答辩大多流于形式，既没有比较具体的评定细则，也缺乏严格的考评机制，因而在论文评审过程中会因为一些人为因素而产生不合理的问题[5]。

4.其他一些因素对毕业论文质量的影响。除了上述主要的原因外，高校本科毕业论文还受到其他相关因素的影响，如实验室资源不足，本科生数量太多，导致实验室各种仪器设备根本不够用；还有实验室药品不足，即使本科生想做科研，但是往往事与愿违，根本完成不了预期实验。这些都是造成毕业论文质量下滑的重要的原因。

三、我校工科毕业论文教学改革实践与探讨

1.学生要认真选题，教师为学生选题严格审查。毕业论文选题，我院近几年采用学生和教师共同选题，教师为学生提供了一些实验题目，同时学生也可以根据自己专业和学习需要选题。这样，教师发挥自身优势，针对自己熟悉的领域对学生悉心指导；学生也能配合其学习的专业特点和自身兴趣提出自己的见解，进行实验设计。这样的毕业论文实验出现了双赢，学生爱做，教师爱指导，毕业论文质量得到大幅提高。

2.高校鼓励学生多进实验室做实验，允许学生提前完成毕业论文。学校为了给学生赢得更多的考研以及实习时间，使得毕业论文与考研和实习都不发生冲突。学院鼓励学生多进实验室做实验，让学生尽早完成论文实验内容。这样学生不但不耽误毕业实习就业时间，也为考研赢得了时间。同时，也避免毕业时期高峰进入实验室，导致实验室拥挤、设备药品不足的缺憾。

3.高校要为学生开设专门的论文指导课。由于本科生第一次接触到毕业论文，并且对毕业论文了解不够，不知道该怎么下手写作。鉴于此，学校应开设论文指导课程，定期举办论文写作指导讲座，传授学生论文写作知识：一方面可以让学生明白撰写毕业论文的重要性，激发学生对毕业论文写作的兴趣；另一方面，论文写作指导课程通过对论文写作规范、基本结和框架，以及写作思路进行系统讲解，让学生对撰写毕业论文有全面的认识。

4.高校要积极搭建并完善教师指导工作的考核机制。本科生可以采用研究生培养模式，实行导师制度。学生自己的写作态度和自身写作能力对于论文质量起着决定作用，但指导老师的作用也不容忽视。建立并完善教师论文指导工作的考核机制，对教师的论文指导工作定期检查和考核，这样在一定程度上强化指导老师的责任心，促使他们在本科论文指导工作中尽职尽责。学生可以一边学习专业课，一边做毕业论文实验，在毕业论文实验项目中还可以结合导师的科研项目进行，这样既发挥了教师学术优势，又有利于指导学生。

四、结束语

本科毕业论文是检验学生对所学知识综合运用能力的重要环节，是检验教学效果的重要标志，是人才培养的重要途径，对提高大学生的全面素质也起着重要作用。本文是结合我校工科学科特点，对工科本科毕业论文工作进行改革探讨，进而推动本科教学改革。通过教学改革与实践，提高本科毕业论文和人才培养的质量，培养学生的创新意识和团队协作精神，为今后考研或走上工作岗位奠定基础。

参考文献

[1]韩玉志.高校本科毕业论文中存在的问题及改革对策[J].中国高教研究，2000，（9）：78-79.

[2]项金枝.毕业论文指导工作存在的问题及对策[J].青海师专学报（教育科学），2004，（6）：295-296.

[3]黄萍.本科毕业论文（设计）质量滑坡的原因及对策[J].理工高教研究，2004，23（4）：96-97.

[4]李雨峰，王玫黎.本科毕业论文改革新思路[J].科教文汇（上旬刊），2010，（9）.

高校本科毕业论文范文第10篇

摘 要： 毕业论文是高等学校本科教学的重要环节，考查本科生专业理论知识和基本操作技能的综合运用能力，其质量是高校办学水

>> 生物技术专业本科毕业论文教育的新思考 美术学专业本科毕业论文指导课程面临的现状问题分析 英语专业本科毕业论文写作问题的调查与分析 浅谈改革本科毕业论文的教学实践――以生物技术专业为例 生物专业本科毕业论文质量提升的改革探索 美术专业本科毕业论文写作常见问题分析 英语专业本科毕业论文写作问题分析及对策 理科专业本科毕业论文出现的问题及其解决措施 国贸专业本科毕业论文选题与写作问题的剖析 数学专业本科毕业论文存在的问题与对策研究 国际贸易专业本科毕业论文写作存在的问题与对策分析 潍坊医学院药学专业本科毕业论文存在问题的分析和对策 英语专业本科毕业论文写作的现状分析 物流管理专业本科毕业论文主要问题及对策研究 教育技术专业本科毕业论文写作分类指导探究 英语专业本科毕业论文质量分析与对策 理工类专业本科毕业论文写作现状调查与分析 会计学专业本科毕业论文教学中的问题及对策 开放教育英语教育专业本科毕业论文存在的问题与措施 独立学院英语专业本科毕业论文存在的问题及对策 常见问题解答 当前所在位置：l.

[2]曹运长，文红波，乔新惠.提高生物技术专业本科毕业论文质量初探[J].西北医学教育，2015，23（1）：33-35.

[3]张巨峰，罗霞.对指导生物技术专业本科毕业设计（论文）的一点体会[J].中国科教创新导刊，2010（10）：164.