浅谈小学生口语交际能力的发展

【前言】浅谈小学生口语交际能力的发展由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、采用灵活多样的课堂教学形式培养学生的口语交际能力 教师要选择学生感兴趣、愿意表达的话题，让学生有话可说，有话愿意说。通常采用以下形式： 1.自我介绍 包括介绍自己和介绍家庭情况，要求说出自己的姓名、年龄、性格爱好、就读学校及年级、自己喜欢的人或事、...

摘 要：口语交际就是交际双方为了一定的目的，运用恰当、准确、规范的口头语言，采用一定方法，进行思想交流的语言活动，是现代公民的必备能力。口语交际体现的是学生的语文素养，是一个人终身发展的基础。

关键词：课堂气氛；口语交际能力；小学生

列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”通过几年的工作，我总结出以下几点经验。

一、建立和谐、宽松的课堂气氛，激发学生的口语交际兴趣

建设和谐、融洽、宽松的学习环境，与学生建立平等友好的相处关系，是搞好口语交际的前提。教师在上课之前能够客观、公正地分析每位学生，然后使学生心地坦荡，思维开阔，轻松地进入课堂，充分利用这种和谐、宽松的课堂气氛，相信你的每一位学生都能表达出自己的观点、思想，从而实现提高学生口语交际能力的目的。如，在进行“同学过生日该不该送礼物”这一节课的教学之前，我先有意识地在班级内进行渗透，以朋友的身份与学生展开对这一话题的讨论，每一位学生都能畅所欲言地表达自己的见解，愿意参与其中。

二、采用灵活多样的课堂教学形式培养学生的口语交际能力

教师要选择学生感兴趣、愿意表达的话题，让学生有话可说，有话愿意说。通常采用以下形式：

1.自我介绍

包括介绍自己和介绍家庭情况，要求说出自己的姓名、年龄、性格爱好、就读学校及年级、自己喜欢的人或事、家住何处、家庭成员……训练学生把这些内容完整地表达出来。

2.口述见闻

让学生从自己身边所发生的事或从电视广播报刊中获得的信息，选一两件抓住中心，按一定的顺序讲给大家听。比如，外出旅行时看到的异域风情、祖国的山川大河、美妙的自然风光、奇闻趣事等都可以是学生进行口语交际的素材。

3.祝贺感谢

在和学生的接触与交往中，指导学生对不同的对象和事情选用不同的贺词和感谢语，向对方表达自己的祝贺之意和感激之情，以此训练学生的应变能力。例如，同学大病初愈，重返课堂时如何祝贺；当同学或他人帮助了自己，该如何感谢，这都是训练学生口语交际的契机。

三、充分利用教材提高学生的口语交际能力

课文是学生学语言、积累语言的最佳阵地，教师应该充分利用课文中的内容，有意识地提高学生的口语交际能力，利用课堂这一媒介充分调动学生的口语创新意识。小学生的口语交际能力发展非常快，教师要在思想上树立提高学生口语能力的观念，找准学生口语交际能力的切入点，注重优化口语交际过程，不失时机地创设口语交际情境。我认为，可以从以下几方面去努力：

1.激发兴趣

要利用和创设各种说话情境，让学生兴趣盎然地讲自己喜欢的人和事，讲自己的见解和主张。如，在教学《五彩池》《鄱阳湖》等课文时，学生通过学习，理解了课文内容，感受到了大自然神奇的美，这就可以为学生创设这样的情境：假如你是一个导游，你将怎样为游客介绍美丽神奇的自然风光？教师这样一提，学生创作、想象、表达的欲望就被激发了，一条条优美的导游词油然而生，学生大胆交流，既深化了对课文内容的理解，又使学生在教师的创设情境中得到了口语交际的训练，培养了学生的想象和写作能力，达到一举多得的效果。

2.指导评级

在学生说的过程中，教师指出好的和欠缺的地方，引导学生学会评价，评语言、评思路、评仪态。训练学生针对学生讲的和读的内容、词句、修辞、音量、语速、思想内涵等诸多方面进行评价，逐渐培养学生口语交际的能力。

3.加强考核

一方面让教师了解教学效果，另一方面让学生看到自己的学习成果，教师可采用奖励的办法，不断地激发学生兴趣，使口语交际训练在有声有色中不断深入。

四、鼓励学生在日常生活中积极主动地进行锻炼，培养口语交际能力

日常生活中口语交际的主要方式是谈话。教师要经常鼓励学生利用各种讲话的机会多说话，尤其是当众即兴说话。例如，假期随父母探亲访友的经历、旅游见闻、外乡的人文地理、民间趣事等等，都是在生活中经常交流的话题，鼓励学生抓住展示自我的机会，在生活中潜移默化地发展学生的思维和语言交际能力。

五、利用现代化的电教手段调动学生口语交际兴趣，培养口语交际能力

课堂教学中，充分利用好现代的电教化手段，调动学生的各种感官去感受事物，使课堂教学生动有趣，激发学生表达欲望，以提高学生的口语交际能力，这是一种比较好的途径。例如，在教学《乡下人家》这篇课文时，除了文中描写的乡下优美独特的景观外，还可以利用课件展示实际生活中的乡下特有的风土人情，粮仓满垛、花木成畦、人们悠然自得……使学生既理解了教材，又超越了教材。真正做到用了教材，又不完全教教材，收到事半功倍的效果，也使学生口语交际得到了训练。

总之，要培养学生的口语交际能力，让学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。教师必须在教学活动中以事育人、以人育人、以景育人、以情育人、以理育人，多视角、全方位的训练学生，只有这样才能不断提高学生的口语表达能力，从而促进学生的全面发展。