大力加强化学实验教学,提高学生的动手能力

【摘 要】化学是以实验为主的自然科学，化学实验是化学教学内容的重要组成部分，也是学生学习化学的最直观、最基本的方法。实验不仅可以为学生提供丰富的感官材料，将抽象变具体，而且能够全面提高学生的动手能力，让学生学会辩证而客观地认识世界，因此，利用化学实验培养学生的动手能力成为目前中学化学实验课程研究的重要课题。

【关键词】化学实验；动手能力；提高对策

众所周知，随着应试教育向素质教育的转变，培养高素质的实用型人才成为当今社会对人才的要求。高素质实用型人才不但需要掌握好牢固的专业理论知识，更重要的是要具备较强的实践技能，而培养学生的动手能力是强化实践技能的前提与基础。因此，在中学化学教学中，要努力提高学生的实践能力，加强化学实验的操作练习和动手能力的培养。所谓化学中的动手能力是指学生完成实验的能力，它是一种将理论联系实际，理性认识转化成感性认识，或将感性认识上升到理性认识的一种能力，主要表现在独立完成验证性实验与探索性实验的能力，分析、解决实验中遇到的各种问题的能力。但因受传统应试教育的影响，很多化学教师为了利用更多的时间讲解理论知识，减少实验，甚至不做实验，导致学生缺乏实践经验，动手能力差，不利于学生整体素质的提高。如此可见，改革中学化学实验教学模式，强化学生动手能力是目前各大中学完善化学教学工作，提升教学水平的有效途径，也是化学教师所亟待解决的教学难题。现笔者在本文中就如何通过强化化学实验教学，提高学生动手能力展开进一步的探讨，希望能够抛砖引玉，为化学教学工作的顺利开展以及学生动手能力的提升尽绵薄之力。

改革化学实验教学，强化学生动手能力的几点措施：

（1）培养实验准备意识。不难发现，在实验教学过程中，常常会看到一些学生左手拿课本、右手做实验的情况，这种没有进行一定课前预习，不熟悉具体操作程序的实验操作不仅容易损坏仪器、浪费药品和时间，而且会导致教师无法对实验进行合理的安排，降低实验成功的几率。中学化学实验的目的有两种：一是实验的具体目的，像获得某些数据或者制备某种物质等等；二是通过操作实验学习某种研究方法，培养学生的科学素质等。所以，要想提高化学实验教学质量，强化学生动手能力，首先就必须要有充分的实验准备工作，要根据实验的目的和内容，帮助学生了解实验的内容和相关理论知识，从而让学生明白实验的目的，弄清楚实验的具体内容、基本原理以及操作步骤等等，为学生独立自主的有针对性的完成实验奠定基础，逐步养成实验准备的习惯，提高实验教学的效率。

（2）有效结合化学实验操作和理论知识，使动手能力得到真正的强化。毫无疑问，实验的操作如果离开了理论指导就无从谈起，所以，化学教师在开展实验教学工作时，无论是实验前还是实验中，亦或是实验后，都必须以化学理论知识为基础，对实验观察得到的表象进行思维加工，实现现象和本质的统一，让学生获得对某种物质本质属性的掌握，培养学生实事求是的科学本质，这才是实验教学和强化动手能力的最终目的。

（3）化学教师要认真履行实验育人的职责。不可否认，教书育人是教师的天职，实验育人同样也是教师的责任，在进行实验教学工作时，教师要自觉的将必要的思想教育渗透到每个实验环节中，以自己严谨、务实的科学作风潜移默化地影响学生。因此，笔者认为，教师的演示实验非常重要，当他们在给学生上演示实验课时，不管是仪器安装的顺序，还是试剂的取用方法，都必须动作规范、有章可循、只有这样，才能够给下面的学生留下一个良好的印象，起到示范的作用，才能逐步培养学生运用实验来发现问题与解决问题的能力。相反的，如果教师在实验教学中随意操作、动作不规范、甚至实验失败或者出现不安全事故，则会严重影响学生动手操作的积极性，害怕做实验，担心实验失败，并养成某些不良的实验习惯，阻碍其动手能力的提高。此外，在实验的过程中，教师还要当好帮扶者的角色，鼓励学生认真观察实验现象，引导分析产生这些现象的原因，变化的实质，为什么这样操作以及用它能解决何种问题等等，从而让学生能够自发的形成一种观念：化学实验动手能力的培养是一件非常认真严肃的事情，不能有一丁点的马虎，必须坚持求真务实的科学实验态度，采用科学方法，否则将难以获得准确的结论，实验动手能力的强化也会流于形式，成为一纸空文。

（4）建立一整套科学合理的实验成绩考核体系，巩固学生动手能力。科学公正的对学生操作实验进行考核，一方面是中学化学实验教学中的客观要求，而另一方面也是促使学生重视实验课程，端正实验态度，认认真真学习化学实验的有效手段。笔者觉得，可以通过对以下几个方面的考核来实现对学生实验课程公平公正的评价。①学生对实验基础知识以及基本原理的理解与掌握情况，主要从学生的预习报告，实验课堂的讨论、提问以及最后的实验报告中考查。②对实验基本技能和实验方法的掌握与熟练程度，可以通过观察学生的实验过程来加以考核。③对实验结果的处理情况，主要有实验现象和原始数据的记录情况，实验结果的准确度和精密度以及实验报告的质量等等。④思维和创新能力的提升，体现在整个的实验过程和实验报告中所表现出来的观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。

总而言之， 动手能力的培养和实验教育是教育发展的一种必然要求， 也是塑造高素质实用型人才的有效途径。但改革化学实验教学，提高学生动手能力并非一朝一夕之事，而需要教师的不断探索和实践，抓住一切机会，长期培养，从而使学生实验技能逐步做到熟练、规范、准确，动手能力得到切实的加强。

参考文献：

[1]教学做合一在化学实验教学中提高学生动手能力 曲艳杰 《职业技术》 -2011年2期

[2]提高学生化学实验能力的几点做法 项欣华 《中国校外教育（理论）》 -2009年5期

[3]浅谈化学实验中动手能力和创新意识的培养 许虹 《中国科教创新导刊》 -2008年35期

[4]如何利用化学实验提高学生动手能力 赵功宝 《现代企业教育》 -2007年14期