《冶金技术专业英语》(校本)高职教材如何为课程服务

【摘要】《冶金技术专业英语》（校本）教材在围绕专业培养目标，深入理解课程标准的前提下，以使学生熟悉冶金技术专业英语中常见的专业词汇，辅助学生阅读相关的进口设备说明书和前沿英文资料和文献为主要目的。使学生了解国内外最新技术动向、进口设备的操作方法。本教材对高职学生冶金技术专业英语的课程有更加积极，正面的促进作用。为学生可以进一步拓展冶金专业相关知识，打下良好的英语基础。提高本专业毕业生的社会竞争实力，为其继续深造或是寻找更好的就业机会奠定良好的专业技能基础。

【关键词】冶金技术专业英语；课程影响；职业拓展；新型模式

目前，伴随着中国经济的快速增长，我国经济将迎来全新的发展。人才的培养也逐渐演变成为以社会需求为导向的新型模式，高等职业教育肩负着培养高技能应用型人才不可替代的作用。伴随着高等职业教育的发展，新的人才培养方案出台，我们可以看出对高职类学生的要求不再是空有理论知识，无实际操作能力。同样，我们也发现，高等职业教育课程改革止步不前的原因在于，课程微观内容的设计与编排远未跳出学科体系的藩篱，因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应职业工作的需要。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对职业教育部分的论述：职业教育要面向人人、面向社会、着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。因此，职业教育教材的编写应紧密围绕专业人才培养目标，充分研究、理解课程标准，体现教材为课程服务，确保培养目标的实现。

本教材在编写前，对冶金技术专业150名学生的做了《冶金技术英语教材满意度调查问卷》问卷调查，从专业词汇难易程度，国际前沿冶金知识涵盖录，口语培训等多个方面，经过数据分析结果显示高职学生对目前正在使用的冶金英语教材有些评价和建议。学生希望，在新教材中加大口语训练和前沿知识的了解和认识，希望所学知识可以围绕企业的生产实际精选基础性、贴近日常生产、生活及益于接受的内容。经过问卷调查的结果分析使我们更加明确认识到，我们所编写的教材必须要充分考虑到企业的用工需求和企业对人才专业知识结构的需要，体现适用性，发展性，规范性和特色性。

冶金技术专业为重点专业，其中，冶金技术专业英语是一门十分重要的必修课程，其主要目的是培养一线高技能型人才。新编《冶金技术专业英语》主要是为本专业的培养目标服务，以学生就业为主要导向，着力岗位综合能力的培养，拓展视野，促进学生了解更多的国际冶金技术动态；通过课堂基础知识学习和口语培训，情境训练，培养学生可以用英语进行简单的表达和沟通。希望他们可以在今后的岗位工作中，能够阅读相关的进口设备说明书，查阅相关资料和技术文献，了解国外本行业发展的最新动向；参加外资企业或外资项目相关专业的初级培训；熟练掌握进口设备的操作方法。

我们清楚的了解到，冶金技术专业英语是高职基础英语教学的延伸与相关专业知识的结合体现。因此专业英语学习是在学生具备一定的专业知识和英语水平的基础上，来学习了解的内容，为以后其就业和继续深造提供更多的帮助。

1 教材内容对学习情境的辅助作用

学习情境，是针对时间跨度相对较长、活动空间相对较大的教学活动，如单元教学设计或较大型的项目、案例等进行的教学设计，是一种难度较大、涉及要素较多的教学活动环境。我们的教材中，突出体现教学内容和情境的一体化、多样化设计 。教学情境作为建构知识、体验情感、实施自我监控的载体，是实施课程标准的重要内容。在教学中，为了使学生获得的知识具有广泛的应用可能，需要教师对教学情境进行精心的提炼和系统的专门化的设计，力求通过加强过程性、体验性目标，加强对教材、教学、评价等方法的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作研究，从而实现由被动学习到自主学习方式的根本转变。

高等职业教育的教材还应紧密围绕以工作岗位为主的学习领域。教材建设初期在产生基础构架时，应考虑到职教对象的特点。将教学对象在对该职业领域所需的，专业基础、专业技术、技术实践对本领域的支撑和延展考虑在内。只有这样，才能保证引入式教学情境的学习能够顺利引入。本教材每个单元都有 Dialogue，Snapshot， Notes，New word and expressions ，Broaden your horizon，Recommended Website， Exercises， Supplementary Reading 九部分的内容。Dialogue内容部分的主要教学目的是让学生熟悉并掌握特定情境的对话模式，能够掌握并运用英语完成所规定的情境对话内容，可以在参加外资企业或外资项目相关专业的初级培训并进行简单交流。Notes和New word and expressions主要是让学生可以正确分析，熟练掌握科技英语阅读材料中常出现的重点词汇和长难句，认识专业词汇，了解设备名称。熟练掌握冶金技术专业中常出现的专业词汇和设备名称。Recommended Website使学生能够学会运用多媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法 ，提高自学能力，增强职业能力和岗位竞争力。最终培养学生的搜集处理信息能力，获取新知识能力，分析和解决问题能力。Exercises部分主要在于巩固学生所学的知识和内容。Supplementary Reading 主要目的是扩大学生的专业知识领域，进一步提高学生的阅读能力。

2 教材内容对职业拓展的辅助作用

职业拓展领域是依附于职教课程体系中的核心课程，是对职业主体岗位的拓展。这个领域对教材的要求十分纷繁，不但要求有引导性的情境回顾，适时的基础知识引领，还需必要的实践活动深化。是全部教材体系中最能够体现出职业行动性、学生个性发展和继续学习的部分。

本教材是一本突出技能应用化，培养学生适用性和实用的教材，从而更加符合一线岗位要求的认可。内容选取积极围绕企业的生产实践，贴近日常工厂生产、生活，让学生轻松愉快的融合在冶金专业英语环境中，不断提高学生专业英语的实际应用能力，有利于培养学生的职业能力，为学生今后的职业规划与发展搭建平台。《冶金技术专业英语》教材有助于学生学习，充分发挥自己的学习潜能。例如：在unit 6 Energy for metallurgical industry 中的 discussion 部分，教师可以布置任务：In this step， students are expected to give their own arguments and ideas about energy for metallurgical industry with the help of teacher: Say something more about the website in Chinese. 这部分的练习使学生可加大自己的知识职业拓展和口语练习。

3 教材内容和课程的依附关系

对课程来说，其狭义的解释仅限于学习范畴，即教学的科目与进程；而其广义的解释则扩展至工作领域范畴，即工作或学习的进程。教材来说，解释仅限于微观的教学领域，教学需要的材料；而其广义的解释则扩展至宏观的教育领域：教育需要的材料。教材是教师的主要工具，教材的结构体系为学生提供学习该类别知识的路线和方法，为学生展示最佳的知识结构构架，引导学生在专项学习的过程中形成适合自己的独特学习方法。教材是课程的具体化，是每一门教学学科或每一类教学活动的具体内容的结构形式。教材作为课程内容的载体，既要包括印刷载体，例如： 教科书，图表等还要包括音像载体。例如： 录像，光盘，幻灯片等。目前，更加广泛使用的是多媒体网络软件，网络教材和计算机教学软件。本书重点加大突出网络技术提供给教师无限的与时代相呼应的信息资源，包含的信息使我们迅速，廉价，并且方便地使用。教师可以引导学生借助一些专业网站挑选相关文章作为学习材料，如，学术网站上的相关内容，新近发表的论文、技术报告、技术说明书、产品广告、合同、协议书、招聘广告等。在学生阅读文章之后提出问题，引导学生运用学过的专业知识、英语进行讨论，发表自己的见解。其中，Recommended Website 为本书的一个特色之处，其所推荐的网站，提供给教师很多最新的信息资源，提供视频，音频，有助于学生更加形象的了解所学知识。使我们更加迅速方便地了解，认识并且使用国内外最新的技术和设备。这个学习过程教师不再是主导者，而是引导和监控。让学生利用好课余时间，学会自主学习，对其英语能力的提高，尤其是专业英语知识的增长大有裨益。

新编《冶金技术专业英语》主要让学生了解冶金概论、炼铁、炼钢、连铸、电弧炉、高炉等相关知识中常见的专业英语词汇，方便学生在今后的工作中，阅读英文说明书和英文资料，了解国内外本行业发展的最新动向；注重学生的口语培训。对本校冶金专业的学生的课堂教学是一个很大的进步和教学改革。一定会有助于加强毕业生的社会竞争实力，为其日后继续深造奠定良好的专业基础。

总之，准确把握课程标准，科学的开发教材还需深入行业、企业进行人才需求、专业岗位、人才规格、知识结构、能力结构、技能要求、职业资格、素质要求等方面的调研分析，职业教育培养的不是纯技术劳动者，而是具有学习能力、创造能力并懂得合作、关心，具有较高的人文素养和对社会负有责任心，并能够把技术问题置于个体职业环境、社会经济氛围中加以综合考虑和运用，并能够不断适应社会变化，具有转岗能力的人才。因此，教材的建设既要考虑教会学生如何做事，更要考虑教会学生如何做人，促进学生的全面发展，并且为学生今后的职业发展搭建平台。

参考文献：

[1]姜大源.《职业教育学研究新论》.教育科学出版社，2008.