信息技术课教学七法

信息技术是21世纪最重要的核心技术之一，它广泛深入到了我们生产、生活、工作、学习等诸多领域。因此，开展全民信息技术教育、提升全民信息素养越来越被普遍重视。现就信息技术教学方法做一简单探析。

1，比喻教学法

信息技术是一门实践性相当强的学科，其最终目的是提高学生的计算机操作能力。如果要让学生深入学习计算机的相关知识，做到知其所以然，则对概念、术语、一些功能模块的作用讲授将是必不可少的。这个时候，比喻教学法最为适宜。例如，在讲文件的删除时，不妨将回收站比喻成家里的垃圾箱，一般地，我们不用的生活垃圾(要删除的文件)都会被放入垃圾箱，如果丢人垃圾箱(回收站)的东西还有用，我们可以把它们捡回来(还原操作)，如果确实没有作用了，那么，我们可以将垃圾箱的东西作销毁处理(回收站里文件的删除或清空)，这样，丢弃的东西(删掉的文件)一般情况下就找不回来了，可以视为彻底删除。这样，便于学生理解掌握硬盘文件的删除步骤。

2，同步教学法

由于计算机有些操作步骤较多，画面变化复杂，学生不容易记住，这时，老师可以采用同步教学法。比如，我们在讲授文件的复制时，可以先展示文件复制的步骤，并让学生笔记；然后，老师按笔记步骤，操作第一步，且让学生跟着操作，在学生操作时，教师可以深人学生中实时指导，待学生基本达到要求时，再按笔记操作第二步……依此类推。这样，便于学生理解笔记内容，待所有步骤讲完时，再让学生依照笔记内容再操作一次，随后，就可以布置文件复制任务，让他们自主学习。

3，示范操作法

对于有些操作，虽然简单。但讲述起来很困难，学生不易理解，老师不妨亲自示范，比如，在讲解操作者的正确姿势时，老师可以边用语言描述，边亲自示范，学生一看就会明白。在教打字指法时，老师不妨找一些基础比较好、头脑比较灵活的同学，前来观看自己的指法示范，待他们学会后，再去指导其他学生，做老师的小助手，这样。效果较好，老师也省力。

4，游戏学习法

对于许多初学计算机的人，为了使他们学习起来不感觉到枯燥，我们可以在学习中适当引入游戏。比如，为了让学生尽快熟悉键盘，熟练指法。我们可以引人打字游戏，甚至可以利用局域网络游戏进行打字对抗练习，为了让学生熟练运用鼠标的单击、双击、拖动等操作，我们不妨让他们打打扑克游戏。这样，可以在游戏中收获，在愉快的氛围里获得成功的体验。

5，案例教学法

在讲授一些软件的使用时，内容多而繁，很多教师不知道从何讲起，学生不知道从何学起。而案例教学法就是指教师可根据该软件所要教授的内容，事前编好一个成功的案例(该案例应该涉及到该软件的主要内容)，课前展示给学生，让学生明白这个软件是干什么的，牵涉到哪些知识，对软件有一个总体的初步的认识，然后引导学生一步步做出同样的效果，从而能够使他们在学中做，做中学，最终能获得成功的愉悦。比如，我们在学习电子表格excel软件时，我们不妨设计一个学生学籍及成绩分析表，表中含有序号、班级、入学日期、学费、语文、数学、外语、总分、平均分、名次等字段，并且出示成绩分布图，让学生体会该软件巨大的用途和常用的功能。然后，老师就可以按照输入原始数据(序号――字符型数字的输入，入学日期――日期型数字的输入、序列的输入、文字的增删改等)――数字的计算(算出总分、平均分)――数字的排序(排出名次)――分类汇总(按班级分类统计各班各科的总分、平均分、及总平均分)――美化表格(行高、列宽、单元格格式设置)――插入图表(制作各班各科的平均分成绩比较柱形图)，这样，该案例制作完毕，电子表格的常用操作也就学得差不多了，学生看到自己亲手做的成绩分析表别提有多高兴了，那就让他们自己再来一遍。

6，合作探究法

信息技术课有它的特殊性，由于现在的学生所处的环境不同，有的经常接触计算机，有的学生则很少有机会接触，所以，一个班学生的信息技术水平参差不齐，讲浅了基础较好的学生感到无味，讲深了则基础较差的学生觉得很吃力，针对这种情况，老师可以适当设置任务，让学生分组合作学习，充分发挥学生之间的传帮带作用。在这种教学方法中要注意三点：一是任务设置合理、具体明确、难度适宜。二是分组合理。科学的分组应是性格内外向结合、男女结合、好差结合，各组实力平均。三是教师到各组实时引导，监督检查任务落实情况，及时发现合作学习中出现的问题，从而给出指导性意见。比如，我们在学习word的绘图工具栏时，有意识地出示一幅组合图案，让他们各组研究绘图工具栏各工具的作用，并依样画图。

7，任务驱动法

任务式教学针对不同的教学内容及其任务的含义和完成方式不完全一样。任务在含义上有以下几种：一种是操作数量上的任务，如学生学习汉字输入后，教师要学生完成一段文字的输入；一种是操作速度上的任务，如学生学习指法时，完成了所有字母键的学生，教师要求学生输入速度应达到多少以上；一种是操作质量上的任务，如学生学会画图后，教师要求学生画一幅完整的画，要求主题鲜明，色彩协调，充分使用画图技巧。完成任务的方式主要有：一种是全体同学都按同样的要求完成任务。这主要是指教师在讲信息技术的一些基础操作时，要求所有学生都必须掌握的内容，如窗口的使用，创建文件夹，保存和打开文件等；另一种是根据学生的能力，分别完成难易程度不一样的任务，如学生学完指法后，优生要求达到正确率100％，速度80以上，中等生要求达到正确率100％，速度50以上，而差生要求达到正确率100％，速度20以上。