谈初中英语课外活动的有效开展

培养创新人才是素质教育和新课程改革的目标。英语教学的目的不仅是教会学生认识英语单词，学会英语语法，更重要的是教会学生运用所掌握的语言工具表达自己的思想。英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

一、开展英语课外活动的途径

英语课外活动很多，但我们应该选用适合学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。下面列举几个在实施过程中可采用的活动形式。

1.组织英语竞赛活动。对于初学者来，为规范其书写姿势和习惯，在初一年级可以开展英语书法竞赛活动。活动时统一书写内容、书写稿纸和交稿时间，由师生共同组成评委小组，评出优秀作品，然后展出。唱歌学英语是吸引某些英语较弱成绩较差同学的好办法。除了在低年级教授简单易唱的儿歌外，在初三年级，还可以组织流行歌曲演唱赛，如“My heart will go on”、“Yesterday once more”、“I will always love you”等，可以极大地调动学生的积极性。还可组织英语班会活动，从中评选出优秀节目。

2.开展英语角活动。根据学生的不同年级，利用下午上课前30分钟的时间，交流组织英语角活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。对于低年级程度较好的学生，可鼓励他们与高年级的学生进行交流，并帮助程度较差的学生。可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tongue twister，chant，以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又来源于生活，容易引起学生的兴趣。

3.组织学生出英语墙报。定期以出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报都应具有趣味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生的跨文化意识，提高学生的跨文化交流能力。

4.组建英语兴趣小组。各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌，会话、表演、朗诵、游戏等。每一个兴趣小组都要配上一位指导老师，以便对小组情况进行检查或帮助他们解决困难，提出具体指导意见。

5.组建英语课外阅读小组。指导学生自由订阅一两份简单的英文报纸和英文期刊，让学生在课余时间加强阅读。一般要求学生每天抽出10-15分钟自由阅读，每周集体活动一次，在老师指导下限时阅读，限时练习。这样既扩大了学生的词汇量，又提高了学生的阅读和理解能力，还培养了学生“见缝插针”的学习习惯。

6.指导学生在课外听英语广播，看英语读物和英语电视节目。课本中所学的英语语言材料仅仅是英语沧海一粟。近年来，我们一直坚持鼓励和引导学生收听、收看和与自己水平相当的英语广播、电视和读物、大大开阔了眼界、扩大了知识面，更好地巩固和深化了课内的学习。

7.指导学生用英语写日记，给笔友通信。记日记和给笔友通信是一种良好的学习方式和生活习惯，对于提高语言的运用和表达能力，好处很多，在英语学习的过程中，经常鼓励和指导学生写英语日记和信件。可将学生的表达性学习活动落实于笔头，提高学生的书面表达能力。

8.开展校外活动，指导学生关注社会问题、社会环境。语言只有通过不断“运用”才能真正“活”起来，成为学生自己的东西。利用我校地处岭区，风光优美的有利条件，经常组织学生走出去，感受春日的桃花灿烂，夏日的溪水潺潺，秋天的果实累累，冬天的满川银装，并让学生运用学过的知识谈论美景，然后写出自己眼中的春、夏、秋、冬，无形之中培养了学生对英文的热爱和美的体验，提高学生的写作水平，陶冶了学生的性情。

有关环境污染内容是初中英语一个重点语言项目，为了配合这一内容的教学，组织学生成立调查小组。看到当地为了发展经济，纷纷将各村的河谷岭坡，卖给各化工厂、砖厂，导致河沟被严重污染，废渣、废气、废水更是随处可见的，有的同学用作文表达自己的心情，有的同学向有关部门写建议信，还有的同学编写小剧本讽刺污染现象。这些活动都是学生亲自实践，与他们的生活紧密相连，极大地调动了他们的参与热情，同时也使他们受到了教育，培养了他们关注环境、自觉保护环境的公民意识和责任感。

9.指导学生在课外构建英语回音壁。百科知识可扩大学生的视野，丰富学生的知识积累，从而为多种问题的解决提供必要的知识基础。近年来，在课外坚持鼓励学生多提问题，学生在学习中遇到问题，可用书面形式通过回音壁解决。每班推选六个英语程度好的学生负责回音壁工作，解答班上同学提出的问题，英语老师则充当了回音壁顾问。同时它使学生置于各种千奇百怪的问题之中，可激起学生的有关兴趣，增强学生提出问题、思考问题、解决问题的欲望。

二、活动中需注意的几个问题

开展英语课外活动不仅要采用有效的形式，而且必须处理好活动所涉及的有关问题，以保证英语课外活动的有效性。

1.活动要有明确的目标。活动的开展是为了更有效地进行英语教学活动，必须与教学密切相关。设计活动时，要充分考虑教学的需要。

2.全面考虑，合理安排。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平。活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。在安排活动时，要照顾到全体学生，对于难度稍大的活动，教师应该给予充分的示范，并及时地指导提示，培养学生的自信心，使他们在活动中获取知识。

3.自愿参加，自觉进行。在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则，另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收后进生参加，要注意发挥后进生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主的精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。

4.认真总结，及时激励。每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项，再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。

总之，在初中英语教学中开展英语课外活动对唤起学生的英语创新意识，激发学生的学生兴趣，加强课内活动、愉快地完成各种学习任务，都有积极的促进作用。在新课程改革的机遇与挑战面前，作为基础教育一线的英语教师，我们要提倡课堂研究，大胆探索，不断创新，在教学中反思，在反思中提高，进一步朝着教学艺术化的高水平、高境界迈进。