阅读文章如何突破

在具体教学过程中，不少人往往对如何摆正培养阅读能力和讲解语言知识的关系深感头痛，常常有顾此失彼之感。为了考试需要用传统的“串讲”或“串词”方式讲解文章，将课文肢解，脱离了阅读教学的基本原则，淡漠了阅读能力的培养。同时，也扼杀了学生学习的主动性和创造性，制约了阅读理解能力和阅读教学效率的提高。

我们可从启迪学生积极思维、激发学生的主动性、改善学习动机出发，选准理解课文的最佳突破点，抓住关键处，抓住妙处，合理安排教学流程的阅读模式，以点带面，设问、导读步步探究，层层扩展，启发、帮助学生迅速进入文章的内在天地，在积极思维中产生顿悟，在主动学习中融会贯通，从而达到最佳效果。

我在实践中认为，“阅读文章”要从以下突破点入手。

一、抓住关键词

单词是英语中最小的语言单位，关键词往往是课文的焦点所在，是牵动全文思想内容、修辞构思的关键点。以关键词为突破点，可“牵一发而动全身”，有利于学生理解全文。九年级上学期Lesson23课：“push thatproduct”主要讲述的是埃德温摩尔制造产品及推销产品的过程，那么让同学们抓住理解“push-pin”及“push”课文整个内容就很好理解了。

二、以语句为突破点

文章是通过语言来表达主题和思想感情的。文中的关键句就成了文章的“焦点”，思考这些语句，建立可靠的“支点”，从而带动课文。Lesson30课文开篇：think about it；If you have aproblem,What dO you dO first?COmdisabled people live a happy life?Why or why not?What dO you thinkabout Jane's attitude toward life?以此句为突破口可激发学生的求知欲，激励他们进行深入的阅读，从而理清故事发生的脉胳，高效快速地理解课文的主要内容。

三、以段落为突破点

以课文的第一段为突破点来带动对全篇课文的理解，也可“牵一发而动全身”。

如Lesson30中其中最后段落Dcyou know who is really disabled? People who don’t know how luck、they are通过阅读思考，学生很快找到本课的主题，要珍惜生活，奋发努力，不断进取，才会过上充满幸福的生活。

四、以题目为突破点

无论什么体裁的文章都有题目，有不少文章的题目往往是全文的关键。因此，把它作为摄取信息的一个特殊切入点，把它作为展开讨论的重要点，把它作为组织教学的突破点，同样能起到带动全文的效果。如Lesson32 Don't Bother us!通过在阅读前设计一组问题，让学生带着这些问题去阅读，学生可以获取不让打扰导致的各种情况，通过阅读了解了其中的原由，增强了学生的求知欲望和兴趣，最终达到十分理想的阅读速度和效率。

五、以课文插图为突破点

教科书内容不仅体裁多样，题材广泛，而且还图文并茂，色彩丰富，这不仅给学生创造了优美的视觉环境，同时也为阅读提供了良好的突破点。如Lesson35课中插图展示的是我国水稻之父袁隆平在一片水稻田间。从图中就能直观地感受到他辛勤工作，潜心研究的工作态度。

总之，随着素质教育的不断深入，培养学生的阅读能力、提高阅读效率的意义愈来愈显著。只有真正结合学生的实际情况和课文的特点，在教学中不断探索总结，教学质量才能真正提高。