技工学校思想政治课教学方法探索

摘要： 思想政治课是我国各级各类学校的一门必修课，它的存在有其独特的价值。技校学生处于人生观、世界观形成的关键时期。本文结合技校的特殊性，针对现阶段教学方式的不足，提出了切实可行的举措提高技工学校思想政治课的效率，有其重大的现实意义。

关键词： 技工学校思想政治课教学方法

思想政治课是学校为社会培养具有责任意识、诚信守法意识，有利于社会和谐发展人才的必修内容。技校学生这一阶段的学习是十分关键的。多年来，技工学校的思想政治课，认为技术活才是学习的最终目的，专业理论课都渐渐淡忘了。因此，如何上好技工学校的思想政治课，充分发挥思想政治课的作用，是值得每一个思想政治课教师认真研究和探索的课题。

一、运用现代教学手段提高教学实效，增强实践能力。

计算机网络的普及为教师利用网上资源进行协同备课创造了条件。一方面，教师可以选取网上的名师课件进行教学，从而实现教学资源的共享，提高教学资源的利用率。另一方面，在教学中活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学质量。在教学中恰当运用教学方法，便于学生达到预期的教学目的，同时还能打破课堂空间的局限，实现课内与课外的沟通与融合。

在思想政治教学过程中，应保证学生在思想品德教学中能做的事自己做，能发现的事自己发现，能思考的问题自己独立完成，解放他们的双手，达到陶行知先生提出的“教学做合一”的境界。现在技校学生大多是免试入学，文化素质和思想素质相对薄弱，吃苦精神不强，有相当一部分还是初中阶段的“双差生”。因此，要从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学，准确把握好授课的深度，在教学过程中把课程内容的教学和转变学生的思想教育结合起来。由于技校学生的专业知识相对缺乏，因而必须加大督促力度，上课时要求学生动手记笔记，课后认真独立完成作业。通过有效的举措积极引导他们不断进步，克服不求上进、不愿学习的懒惰思想，从一点一滴做起，努力消除他们的自卑感。由于自身水平的不足，在很大程度上限制了他们主观能动性的发挥，因此，应充分尊重他们、关心他们，建立良好的师生关系，培养学生的自信心，使其树立正确的人生价值观。

二、注重时事教学，创设情境，增强学生的参与意识。

大部分学生对新闻很关心，也很感兴趣。在教学中及时地把新闻热点、党的路线方针政策和国际国内重大时事政治和教学内容结合起来讲解，可以适当组织学生收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等时事新闻节目，拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣；利用讲故事、做游戏、参加竞赛等形式，指导学生从多角度进行综合分析。另外，还应充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，营造和谐民主的教学气氛，这一过程既能加强对学生的时事政治教育，又能为思想政治课增添活力。例如，可通过马加爵杀人案对学生进行法制和生命教育。对此案进行详细、深入的剖析时，首先可引导学生关注教材上的理论，达到教育学生珍爱自己的生命，更要珍惜他人的生命的目的；其次可让学生深刻地懂得生命的可贵，生命不仅是属于个体的，更是属于社会的，进而体会到生命的价值，追求有意义的人生。人生是一段漫长的旅程，不能因为一点鸡毛蒜皮的小事就大打出手，而要对生命充满爱惜和怜悯，凡事要懂得忍让，不然就会像马加爵一样遗恨终生。因此，在教学中应注重让学生牢固树立守法护法意识，以法律严格地规范自己的言行，做到法律所倡导的、要求的必须积极去做，法律禁止的坚决不做，让法律伴随自己健康成长。因势利导地开展活动激发了学生对思想课的兴趣，增强了学生的参与意识，发挥了学生的主体作用，培养了学生的创新精神和能力，是一次不错的尝试。

三、在教学中渗透心理健康教育。

21世纪，中国经济的发展日新月异，文明社会的评判指标不再只是简单的经济增长，还要求拥有健康心理，但现实却总是事与愿违。大多数技校学生缺乏意志，消极学习生活，认为没有前途可言。教师可通过更多有关逆境中奋发图强的生动例子教育学生保持乐观，意志坚强，有必胜的决心与恒心，做到胜不骄败不馁，在逆境中以积极的人生态度及时调整心态、不断开拓创新。思想政治课是对学生进行品德教育的主要渠道，其课堂教学质量，不仅直接影响学生正确思想政治方向的确立，而且关系到学生整体素质的提高。

总之，思想政治课的教学内容就如时代的发展一样，时刻处于发展变化之中，对教学方法而言，也必须适应发展变化的要求，针对技工学生思想政治学习的现状，创新教学手段，选择灵活多样、切合实际的方法，使学生轻松、愉快地学习和成长，体会到学习的真正乐趣，让思想政治课的价值真正落到实处。